本站小編為你精心準備了創(chuàng)業(yè)教育滲透下的計算機教學論文參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發(fā)您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

1激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)意識

創(chuàng)業(yè)意識對于創(chuàng)業(yè)者來說至關重要，加強對學生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)，有意識地激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)需求、明確創(chuàng)業(yè)的動機，為學生今后的發(fā)展拓寬了道路。計算機行業(yè)為許多人提供了創(chuàng)業(yè)和就業(yè)的機會，比如IBM的創(chuàng)始人托馬斯•約翰•沃森，雖然自幼家境貧寒，但是擁有很強的創(chuàng)業(yè)精神，最終在計算機基礎教學領域取得了很大的成就，再比如我國阿里巴巴的馬云、搜狐的董事長張朝陽、騰訊的馬化騰等，他們都是我國計算機行業(yè)的精英，他們的成功，離不開自身創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)，同時，他們也為我國提供了大量的就業(yè)崗位，解決了眾多人的生存和發(fā)展問題。通過這些生動具體的案例，可以不斷激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)意識，逐步培養(yǎng)自身的創(chuàng)業(yè)能力。

2培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)思維

在中職學校的教學活動中，要充分認識到學生的主體地位，積極引導學生主動參與教學活動，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能，調(diào)動學生的學習積極性和主動性。計算機教師在教學過程中要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，尊重學生的主體地位，重視學生的個體差異和個人發(fā)展，進而營造一個民主、輕松的課堂氣氛，同時，教師在進行教學設計時，要鼓勵學生大膽提出質(zhì)疑、用自己的思維進行合理設想，提出自己的想法和創(chuàng)意，進而逐步培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的能力。在教學活動中，對于學生的見解和看法，教師應該正確積極予以鼓勵，正確審視學生的觀點和看法，樹立他們的自信心，保持對計算機技術的熱情和創(chuàng)新態(tài)度。

3改革計算機教學的方法

傳統(tǒng)的計算機教學方法往往只重視理論知識的培養(yǎng)，學生對基本的知識進行模擬練習，缺乏相應的創(chuàng)新實踐能力，改革計算機教學的方法，不僅能夠普及計算機的基本知識，使學生掌握計算機的基本技能，還能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、鍛煉學生的創(chuàng)新能力。改革計算機教學的方法，首先應該改革對學生成績的考核方法，傳統(tǒng)的考核方法是通過期末考試的形式開展的，將成績作為唯一的考核標準，缺乏一定的科學性和合理性，而且會導致學生思維模式僵化，缺乏創(chuàng)新思維的能力。因而，在計算機教學中，要重視對學生多方面的培養(yǎng)，不僅重視計算機理論知識的教育，還要加強對學生實際操作技能的重視，改革考核方法，比如，可以組織學生進行個人網(wǎng)頁設計，考查學生的上機操作能力、綜合運用能力等，為學生的今后的創(chuàng)業(yè)實踐奠定良好的基礎。

4強化創(chuàng)業(yè)實踐能力

由于中職院校的培養(yǎng)目標是為社會提高優(yōu)秀的管理、服務等方面的人才，計算機技術又是當今社會發(fā)展的重要手段，在計算機教學中強化學生的創(chuàng)業(yè)實踐能力，對于提高學生的創(chuàng)造力，不斷促進社會的進步和發(fā)展具有重要作用。首先，在計算機教學活動中，要強化課堂教學的相關實習活動，比如，在學習最基本的辦公軟件時，教師可以挑選學生感興趣的話題材料，使學生制作不同的表格、演示文稿等，然后進行展示、評比，互相借鑒、互相學習。同時，教師要圍繞創(chuàng)業(yè)教育這一主題，不斷開展適合學生發(fā)展的課外實踐活動，比如，組織學生進行動畫制作、網(wǎng)頁設計、網(wǎng)站維護以及計算機的組裝等活動，學生還可以結(jié)合自己的實際能力，與相關的老師一起，參與校園的網(wǎng)站建設，對企業(yè)進行網(wǎng)站設計，不斷提高自己的實踐能力。

5總結(jié)

目前，計算機技術的應用范圍十分廣泛，已經(jīng)滲透到人們?nèi)粘Ｉ畹母鱾€領域，同時，計算機教學中也包含著豐富的創(chuàng)業(yè)機會，將創(chuàng)業(yè)教育的理念滲透到中職院校的計算機教學中，使學生在獲取知識的同時，對創(chuàng)業(yè)教育也有了更深的了解。本文從激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)意識、培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)思維、改革計算機教學的方法、強化創(chuàng)業(yè)實踐能力四個方面，對中職院校計算機教學中創(chuàng)業(yè)教育的滲透措施展開分析，以期能夠促進學生的不斷發(fā)展和進步。

作者：關宗柏單位：宿豫中等專業(yè)學校