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關鍵詞：應用型大學；校園文化建設；現存問題

隨著我國高等教育的快速發展，多數高校都開始發展應用型教育。基于文化角度分析和研究應用型大學，能夠為高校發展提供轉型依據。校園文化能夠凸顯出大學的凝聚力和創造力，有利于提升學校的核心競爭力。大學文化有助于展現出學校教育的本質。應用型大學必須具備自身鮮明特點，準確定位，避免影響校園文化建設的發展。因此建設校園文化能促進應用型大學的發展。優質的文化氛圍可培養出優秀的學生，滿足人才發展需求，還能促進大學文化建設的發展，確保學校早日實現轉型發展。

1應用型大學校園文化建設現狀分析

在社會發展背景下，校園文化建設不斷積累經驗，充分展現出時代特點。正是由于校園文化建設對高校事業發展具有重大推動作用，因此多數學者都開始研究和分析大學校園文化建設問題。由于全球一體化發展趨勢日益明顯，也相應增加了文化交流與碰撞，呈現出多樣化發展趨勢。校園文化屬社會文化的重要組成，社會文化的發展會對校園文化建設產生一定影響。高校是傳播知識和培養人才的重要場所，能積極踐行社會主義核心價值觀，因此應用型大學文化建設存在具備政策優勢。由于經濟發展和科技變化會對高校發展產生決定性影響，所以高校必須遵循相關政策文件，確保文化建設的特色。此外，市場動態發展過程中對人才的需求也在不斷變化。校園文化會影響社會文化創新力和影響力。若校園文化具備創新性和先進性，能有效促進社會文化的發展。應用型大學生在綜合素質水平及創新力方面均具備優勢，因此大學生創新文化逐漸成為校園文化建設的重要內容。應用型大學在建設校園文化時，可以借助于現代化技術，如新媒體技術。該項技術不會受時間和空間的限制影響，能有效擴大校園文化建設空間，還可為文化活動提供技術支持。通過應用新媒體技術可激發學生的創新思維，使校園文化建設更具層次感，使學生能夠在良好的文化氛圍內接受新思想、新內容，從根本上提升學生的參與度。

2應用型大學校園文化建設存在的問題分析

2.1未重視校園文化建設的重要性

高校在建設校園文化時，沒有正確認識到校園文化的重要性，此時就容易出現認知誤區。大學校園文化建設比較缺乏以人為本理念，還存在大學生心理健康教育問題，對大學校園文化建設效果造成較大影響，阻礙了大學教育事業以及文化建設效果的發展。首先，高校在思想認識方面缺乏重視程度，部分高校沒有將校園文化建設納入總體發展規劃中，只是將校園文化作為高效發展當中一個小環節，甚至有部分高校將校園文化作為學生思想教育工具，導致校園文化活動的多層次無法體現。某些應用型高校將校園文化活動簡單的歸納到體育活動當中，過分注重形式，導致校園文化缺乏應有的內涵深度，無法起到教育效果。此外，校園文化活動投入力度不足問題比較嚴重，高校校園文化建設活動明顯落后于校園整體發展，盡管相關部門針對該問題做出了改革優化措施，然而部分高校由于發展資金不足，沒有額外的資金用于校園文化活動開展方面，導致校園文化建設整體發展不足。

2.2文化活動缺乏應用性，無法培養學生的創新力

應用型大學致力于培養應用型人才，但是在制定培養體系時，高校沒有合理定位應用型概念。在開展校園文化活動時也沒有引導學生，導致學生能力培養效果不佳。當前，多數高校所開展的校園文化大同小異，不具備特色，并且多數活動并未圍繞應用型人才培養目標。某些學生認為在校園活動中無法發揮出創造力和創新力，并且多數學生在參加校園文化活動時存在盲目性，沒有按照自身實際需求選擇性參與校園活動，無法通過校園文化活動培養自身創新力。

2.3校園文化建設缺乏規劃性

當前，多數高校都沒有正確認識到應用型大學的理念和本質，因此在發展過程中存在誤區。在校風學風建設以及制度建設方面不具特色，導致校園文化建設力度不足。在校園文化建設中，學生、教師扮演著重要角色。部分人員認為校園文化就是校園活動，并未意識到文化在行為、制度以及精神層面作用。由于高校長期受到傳統辦學理念影響，沒有優化調整現有學科專業，導致學校與行業發展存在較大差異性。在師資力量建設方面，學校沒有注重到教師的專業技能，僅為了展現出應用型特點，開設了較多高水平專業，然而專業設置與現有師資之間匹配度不佳。

2.4單一化人才培養模式，無法有效融合區域文化

高校在培養應用型人才時導致培養結構與社會需求之間存在錯位，將實習實訓崗位、校企合作認為是培養應用型人才的主要渠道，在實際應用期間還是按照傳統課程教學方式為主，且與企業之間的合作表現出嚴重的形式化。學校在制定人才培養方案時完全是照搬其他學校方案，未聯合學校與學生實際，導致人才培養出現單一化傾向。其次，校園文化與區域文化融合度不佳，由于應用型大學的人才培養目標在于為社會輸送應用型人才，區域文化屬于地區長期發展所形成的理念與價值。因此在建設校園文化時需挖掘企業文化及地區傳統文化，有效融合地域文化和校園文化，這樣才能夠加強大學的服務能力。

3應用型大學校園文化建設的有效對策

3.1培育應用型校園精神文化

應用型校園精神文化當中包含活動文化、價值觀以及行為方式，通過長期的教育教學活動所形成的一種具備價值內涵的文化傳統。大學價值觀當中包含學校定位、辦學理念以及校風學風等內容，因此大學價值觀去學校長期教學活動中所積累的經驗。校歌能夠體現出學校的文化傳統，可以提升師生的凝聚力，宣傳和推廣精神文化。所以高校在建設校園文化時，應當通過各項有效措施突出學校精神文化的內在價值。

3.2開發校園品牌文化

學校在建設校園文化時應當注重創作和宣傳獨具特色的藝術文化，通過民俗文化和區域文化豐富校園文化內涵。如學校可通過運動會，文化藝術節及優秀學生評比活動作為校園文化的主要內容，以此加強校園文化的影響作用。在開展校園文化時應當注重儀式感，如可以通過慶典活動，開學典禮以及頒獎活動等加強校園文化效果，并且對學生的學習生活起到引導作用。學校應當鼓勵各社團定期開展文化活動，以此開發和建設應用大學文化活動品牌。通過評比不同社團文化活動，可以使校園各社團努力打造具備特色的文化活動，提升學生的參與度。

3.3提升物質文化的應用價值

相對于精神文化來說，物質文化在校園文化體系中屬于表象文化，充當文化載體作用。應用型大學在建設校園文化時，首先需要突出校園綠化景觀的觀賞性，展現出校園內廣場、建筑以及道路的鮮明特點，通過建設主題景觀，將具備區域文化的元素引入到校園文化當中。校園文化景觀不僅包括建筑、道路等硬景，還包含指示牌、路標以及宣傳畫冊等軟景。以上景觀均能夠成為學校文化名片，能夠體現出應用型大學的審美和價值取向。所以在建設校園文化品位時，優化整體布局，且聯合學校實際情況，加大基礎設施建設力度，全面體現出應用型大學的辦學理念和特色。

3.4建設具備特色的院系文化

按照院系專業設置特點，采用多元化方式建立院系文化。針對課程設置、學科建設進行形象設計和推廣宣傳，使院系文化成為校園文化當中的精品，且在后續發展中能夠凸顯出鮮明特色。學校應當注重院系特色宣傳，可通過現代化信息平臺展現出院系文化的獨特藝術價值，營造良好的文化氛圍。

3.5優化校園基礎設施建設

由于應用型大學注重培養學生的實踐操作能力，所以必須注重基礎設施建設，加大人力物力投入力度。學校可將學習環境打造為工廠模式，使學生在日常學習中能夠感受到實際工作環境，實現學習與實踐能力的同步發展，加強生產力。其次，各大院系應當拓寬資金籌集渠道，注重物質文化建設和應用，不斷完善校園內部基礎設施。3.6注重建立智慧型校園應用型大學在建設智慧型校園時，必須充分認識到時展特點，對校園內部網絡進行升級改造，并且注重建設多媒體教學系統、電子實訓室，數字圖書館等，還應當圍繞學生學習與實踐建設一套完整的服務系統，以此滿足學生的學習生活需求。通過建設智慧型校園，能夠加強區域內應用型大學之間的交流與合作，實時共享教學資源，從根本上實現數字化教育，建立優秀的校園網絡文化。

3.7建立和完善學生管理制度

應用型大學應當注重管理和引導學生的學習與生活，由于在校園文化體系中，學生的綜合素養占據重要地位，所有教育活動都必須立足于應用型人才培養目標。學校可以通過開展體驗式教學活動，在校園文化當中注重滲透創新理念和實際操作理念，努力將校園文化活動打造為校園文化品牌。應用型大學在人才培養上主要圍繞一線崗位人才和服務型人才，因此在日常管理過程中，必須注重對學生開展行為規范以及道德素養教育，使學生在日后工作崗位中不僅能夠加強自身專業技術能力，還能夠具備奉獻精神。

4結語

綜上所述，大學校園文化能夠代表學校的形象，應用型高校可以通過校園文化活動指導各項教育工作的開展，以此起到教育教化作用，也可以保障高校培養應用型人才。由于校園文化建設屬于系統性工程，學校必須深入了解校園文化的功能，并且明確校園文化當中的各個要素之間的關聯性。基于應用型高校校園文化，有效結合物質文化，制度文化以及精神文化，使學生、教師以及學校之間能夠協調發展，充分發揮出校園文化的作用和價值。

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作者：吳麗芳 單位：宿遷學院