摘要：勞動教育是高等教育中不可或缺的部分，對大學生成長成才和實現立德樹人有著重要作用。然而，對勞動教育認識膚淺，忽略其內在育人價值，普及度低及缺少專業性和時代性等都是勞動教育在長期實踐過程中表現出的主要問題。究其原因，主要在于社會不良思潮的影響，重視程度不夠及相關機制不健全等。構建完善日常思政與課程思政及其他相關機制，拓展更多與學生專業相關的社會實踐平臺等有助于解決當前高校勞動教育實踐中存在的問題。

關鍵詞：大學生；勞動教育；問題；對策

勞動是人類社會賴以生存和發展的基礎。在經濟社會飛速發展的今天，通過教育使大學生樹立正確的勞動觀，養成良好的勞動習慣已成為高等教育不可或缺的責任。隨著新時代國家對勞動教育的重視程度愈發加增，與之相關的第二課堂也逐漸成為實現高校人才培養目標的重要教學環節。然而，盡管我國部分高校在勞動教育上有著一些長期的活動，然而由于目標不明確，操作門檻過低及覆蓋面窄等問題使得勞動教育的實際效用偏低。

一、勞動教育存在的問題

（一）對勞動教育的認識不足對勞動教育的認識不足主要表現在勞動教育的膚淺化、片面化及功利化。首先，勞動教育的膚淺化主要表現在，在家里孩子只管看書寫作業，其它家務都理所應當地由父母承擔，學校亦如此，長此以往學生對“勞動”的理解自然出現偏差；其次，勞動教育的片面化主要表現在強調智力至上，只看到勞動的外在形式，而忽略了勞動的內在育人價值。傳統教育中，往往將課堂教學作為唯一的重心，這樣雖能培養學生的思維能力和學習能力，而其動手能力和創新能力卻成為短板；再者，勞動教育的功利化表現在將勞動與金錢、利益聯系起來，甚至直接進行對等，以致學生參與勞動是出于某種明顯的功利性動機，而不是在勞動中歷練的本意。不合理的激勵機制，過分強調勞動教育的外在價值是導致這種現象出現的主要原因。

（二）勞動教育忽視內在育人價值勞動是人類最好的老師，人類社會的諸多知識、文化、制度等都是從漫長的勞動生產實踐中學習而來。在全國教育大會上說過，“要在學生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動。”然而，在我國長期的教育實踐中對勞動教育的內涵理解顯出片面化和機械化的特點。其主要表現為，要么將勞動作為懲戒或體罰的手段，要么單純地將勞動教育理解為教授新的勞動生產技術。這種對勞動教育單向性的理解忽略與割裂了勞動者與勞動對象間通過勞動建立起的良性互動關系及雙方的需求。

（三）勞動教育缺少專業性、時代性我國經濟社會發展處于高速期，每一天都有著新的變化，已經進入了新時代。而目前高校現有的傳統的能與勞動教育勉強搭上邊的活動，其形式內容仍處于一成不變的狀態。諸如探訪孤兒院、敬老院，做文明倡導員，義務勞動打掃衛生等，這些活動缺乏時代性和新穎性，不僅無法吸引90后、00后的大學生，且由于所從事的是與所學專業無關的事務而效用低下，不能適應當今社會經濟發展的需求。因此，研究勞動教育的形式和內容如何適應社會經濟發展不同及變化的需求是必要的。

（四）勞動教育的普及程度不足隨著時代的發展，盡管高校也為在校大學生的綜合素質提升提供了諸多的機會和平臺，如青年志愿者大隊、勤工助學崗等。然而，這樣的崗位數量極為有限，并不能滿足所有學生的需求。比如高校各個部門或二級院系雖然為學生提供了種類繁多的勤工助學崗，然而這些崗位一來數量極少，二來通常都設置了較為嚴苛的條件，因此真正能夠在這些崗位得到鍛煉的只是極少部分學生。同樣，學生會組織的各種志愿服務或社會實踐的活動往往也只限學生會干部參與，對于廣大的普通學生而言，參加這類活動的機會其實并不多。通常而言，由于信息渠道不暢等因素，學生難以獲得全面的活動信息，學校出于安全隱患的考慮，往往也是持消極態度。因此，傳統形式的勞動教育很難成為學生的“必做題”，而通常只成為有更高追求的學生在完成學業的前提下的“選做題”。

【摘要】如今身處信息社會的我們，必須要對勞動教育的形態進一步考量，因此我國大學生的勞動觀教育不能局限于單純的體力勞動教育。對大學生進行勞動觀教育有利于我國社會主義現代化建設，完善大學生的世界觀人生觀價值觀，培養大學生的創新意識和學習能力。基于千禧一代大學生群體的特點，探討大學生勞動觀教育缺失的問題，著眼國家、高校、家庭三個立足點提出解決措施。

【關鍵詞】新時代；大學生；勞動觀教育

在全國教育大會上強調，要尊重勞動，勞動光榮，并且肯定勞動對形成更高水平人才培養體系的重要性。最重要的一點是，勞動觀作為治國理政思想的一部分，在新時揮至關重要的作用。總理在2019年政府工作報告中指出：“要讓更多青年憑借一技之長實現人生價值，讓三百六十行人才薈萃，繁星閃耀。”大學生作為青年群體中基數龐大的一部分，他們人生價值的實現與國家發展息息相關，實現人生價值必須依靠勞動，大學生勞動意識的培養是我國今后最需要重視的一方面。

一、新時代大學生勞動觀教育的意義追尋

自我國進入新的發展階段以來，科技創新已經擺在國家發展戰略全局的地位，國家對教育和學習也提出了更高的要求。勞動教育就不能再局限于單純的體力勞動教育，對勞動教育的形態也要進一步考量。在信息社會中的勞動教育，重點需要放在引導知識的生產應用，尊重知識與人才上。尤其黨的召開之后，我國對現階段國家發展形勢作出了新的判斷，青年學生要想充分認識科學技術創新的重要，就必須將實踐與創新結合。

（一）有利于推動我國社會主義現代化建設一個社會的和諧快速發展，是由全體社會成員的思想道德素質決定的。而大學生作為我國未來發展的主要推動力之一，重要性不言而喻。正如美國未來學家托夫勒所言:“在知識經濟時代決定一個國家和民族發展潛力最重要的就是人才。”大學生最迫切的就是擁有科技創新知識的儲備，并將其運用于國家發展，從而推動我國社會主義現代化建設。在我國發展的重要時期，大學生應該肩負起奮進新時代的重任，積極接受勞動觀教育。大學生的勞動意識顯示出中國特色社會主義的先進性和全面性，也顯示出我國發達的政治文明。讓接受新時代勞動觀教育的大學生，懂得務本崇實的重要性，進而全面建構高素質應用型人才培養體系。

（二）有利于建設學習型社會，營造積極健康的社會氛圍黨的提出“加快建設學習型社會，大力提高國民素質”的新要求，而大學生作為新時代主要學習者，是建設學習型社會的主體和細胞。因此，培養大學生正確的勞動觀，樹立創新意識，積極的參與到學習型社會的建設中去，既有利于帶動其他年齡階段的工作者加入到勞動教育中，又在社會中營造了全民勞動積極健康的社會氛圍，加快實現培養堪當時代大任接班人的目標。

（三）有利于大學生正確的認識自我，認識世界“未來教育是智育與體育的結合，它不僅提高了社會生產，還造就了一批批全面發展的人才。”[1]而大學生的全面發展正是新時代所需要的。正確的勞動觀可以使大學生正確的認識自身在社會中的地位和作用，幫助大學生擁有道德價值選擇和倫理思維的能力，加強其道德思維的觀念，充分認識勞動在社會中的作用，養成勤儉節約的優良品質。總之，在新時代培養大學生正確勞動觀，不僅僅是鼓勵大學生參與簡單的勞動，更重要的是從勞動中獲得獨特的人生體驗和領會創新精神的重要性。國家必須通過一系列措施培養熱愛勞動、勤于勞動、善于勞動的高素質人才。

摘要：隨著現代社會的不斷發展，對于人才的需求層次也在逐漸提高，為了能夠促進教育事業蓬勃發展，為國家提供優質人才，教育體制改革不斷深化，對于教育者來說既是機遇也是挑戰。在新時期下，教育工作的順利開展就應當采取更多元化的方式，并且積極創新，以全新的面貌應對時代的更迭。傳統教學方式當中，雖然通過教師口述以及板書的形式強化學生對于知識的記憶，幫助學生提高了部分的成績，但依然存在一定的問題，不利于學生實踐能力的提高，教學較為片面。而勞動教育當中的實踐育人途徑成為了現代教學方式當中的新鮮血液，能夠幫助教師培養全方位人才。

關鍵詞：勞動教育；實踐育人；途徑；模式

在教育當中，多元化的途徑有助于幫助學生更加深刻地理解理論知識，并且形成自身意識，從而將教育內容更加價值化。勞動作為社會生產以及發展的重要基礎保障，應當積極融入教育任務當中，潛移默化地為學生提高綜合素質打下堅實的基礎。在教育的發展當中，一直都被貫穿德智體美勞全面發展的方針，五字箴言都具有一定的現實意義，將其完美結合能夠幫助學生無論在學習能力，還是道德品質上都會得到有效提高，但在現代的教學工作當中，卻忽視了對于勞動能力的培養，以及對于學生實踐能力的提高。

一、勞動教育的意義

從古至今，無論是人類的生產活動還是發展都離不開勞動，勞動作為傳統美德，其中不僅包含了對于物質的生產以及日常生活的行為，還包含了許多文化的結晶，在人類的發展歷程當中，不斷得到謳歌和贊揚，所以，實施勞動教育是對于學生基本能力的培養、精神世界的豐富，都具有較強的現實意義。

1勞動是人類必須的行為勞動的概念可大可小，既是日常生活當中對于家務的工作，也是實現社會生產和進步的手段，以勞動的行為不僅創造了現代社會的繁榮景象，也是可持續發展的重要保障。從生活當中體會勞動，大概在于一些家務勞動，日常的擦洗、潔凈工作都是勞動行為的體現，在社會當中通過廣大工人或是生產者的勞動，實現了對于產品的生產，為社會提供了大量的物質財富，也為人類進步積累了豐富的基礎條件，而從精神層面來說，諸如一些詩詞歌賦或是視頻音樂等，都是勞動的產物，所以勞動的基本概念就是由一定的付出成就一定的回報，無論是物質還是精神財富，都是由勞動所創造的，在歷史的長河當中，無論經歷多么大的變遷，歷朝歷代的更迭，都不能阻止勞動的進行，一旦勞動被停止了，那么社會就會垮塌。勞動既是人類前進的動力，也是社會發展的重要能源，即便是各個科目的學習當中，都離不開編撰人員對于教材的勞動，以及教師對于學生進行教學的勞動，勞動遍布于人們生活的每時每刻，所以，在教學當中融入勞動教育，應當作為現代社會的重點方向，奠定勞動教育對于教育系統的基礎地位，也是每一個教育工作者所應承擔的社會責任。雖然素質教育的理念逐漸受到重視，但勞動作為一項實踐基礎，應當是素質教育的理性回歸，在如今的快節奏時代當中，不斷洗滌學生的心靈，充實教育事業的內涵。

2勞動教育能夠幫助學生提高綜合素質受到傳統教育理念的影響，很多家長以及學校對于學生的要求基本都在于成績方面，缺乏對于學生綜合素質培養的概念，導致很多學生成績較高，卻明顯高分低能，自理能力差。長此以往，學生不能夠及時適應社會，所學知識得不到應有的利用，自身價值難以得到體現，而且社會對于人才的需求也不能及時滿足，不利于教育事業和社會的發展。勞動從古至今都是一項意義較為深刻的行為，以其能夠創造價值，被古代先賢所廣泛推崇，或是勞其筋骨的磨煉，或是勞動最光榮的贊揚，都是對于勞動的一種肯定，所以，對于學生的勞動教育，是對于學生基本能力的培養，也是對于學生品質的鍛煉，在教學任務當中，無論是學生日常對班級環境的維護，還是學生自身勞動任務的完成，都是對于學生綜合能力提高的體現，對班級的環境進行清潔，能夠養成學生更加良好的品質，對于班級環境更加愛護，通過自身的努力使整體環境得到改善，也會使學生的價值得到凸顯，很多學生通過班級的勞動任務和冬天的掃雪任務，能夠牢記環境對于學習的重要性，培養集體主義觀念，通過集體的力量，動手完成一些勞動任務，幫助學生更加愛護班級和周圍環境，在日常的學習生活當中，樹立正確的文明公民觀念，而參與校園環境的建設，也會有助于學生深入了解學校的氛圍。通過體力勞動，學生提高了日常生活當中的基礎能力，得到了在日常學習任務之外的珍貴體驗，而且通過勞動，學生也能夠體會到家長的辛苦，幫助建設更加和諧的家庭關系。

3勞動教育對于審美有幫助只有辛勤的汗水才能為人們帶來精神層面的洗滌，通過勞動，人們價值感得到體現，并且陶冶了情操，對于現代的生活以及繁雜的工作，具有穩定人心的作用。任何的藝術都是從勞動中產生的，所以藝術來源于生活，人們在勞動中發明了歌唱，發明了舞蹈，從勞動中發掘樂趣的同時，也為后代提供了珍貴的歷史文化遺產。在勞動的過程當中，人們更加能夠放松自身情緒，將所有生活壓力拋于腦后，在面對勞動成果時，也會油然產生自豪之情，以及對于美好生活的向往。從勞動生產中，不僅創造出大量的優秀文化，也提煉出了許多的思想內涵，包括王進喜的堅毅品質，包括袁隆平的科技創新，都為人類的發展帶來寶貴的財富。對學生開展勞動教育，有助于學生深入了解前人智慧，對生活當中所處環境做出正確的判斷，更加珍惜現代和諧安全的社會環境，逐漸培養吃苦耐勞的性格品質，從而達到審美觀的基礎標準。

1后勤環境發揮育人功能的實踐與探索

隨著后勤改革的不斷深入和多年的積極探索，后勤在硬件設施、規章制度以及文化環境建設都得到了一定的效果。

1.1加強后勤物質環境建設高校后勤致力于為學生創建安全、文明、干凈、和諧的物質環境。后勤部門在高校“標準化”建設的前提下不斷完善基礎設施。通過在食堂內安裝實時監控系統，從源頭上監控原料的采購、清洗、烹飪、售賣各個環節,保障學生擁有健康的飲食環境；在學生公寓硬件建設方面，通過安裝門禁和監控系統保證學生人身和物品的安全。在宿舍樓的活動室安裝電視機和DVD，創建大學生創業基地，豐富了學生的公寓文化生活；在校園內開辟桃李園、在公寓園區種植花草樹木，創造了干凈、優美、整齊的學習生活環境。硬件設施的完善為后勤發揮環境育人功能奠定了良好的物質基礎，學生食堂和學生公寓成為大學生學習、娛樂，自我完善、自我發展的重要陣地。

1.2加強后勤學生隊伍建設加強后勤學生服務隊伍的建設是發揮后勤環境育人的有益探索，通過開展后勤文化活動以及學生隊伍成員在同學間宣傳，將學生平日看不見的后勤服務工作提升到可以看見并親自參與的層面上，切實感受后勤工作的艱辛。根據后勤維修、綠化、餐飲、宿舍、保衛的工作類別組建義務維修隊、綠化小分隊、伙食管理委員會、宿舍管理委員會、學生義務消防隊等學生組織。經過量化的考核和篩選，這些學生委員會在信息傳遞、衛生檢查、評比活動、校園美化、日常安保等方面發揮重大的作用，他們是廣大同學和后勤服務部門溝通的紐帶和橋梁，也在工作的過程中鍛煉了協調能力、勞動能力。健全的組織環境較好的實現了后勤和學院師生的良性互動，達到了學生自我管理、自我教育和自我服務的目標。

1.3加強后勤文化環境建設打造“文化后勤”是高校后勤改革的趨勢，也是發揮后勤環境育人作用的關鍵。以宿舍文化節、美食節為載體，將與學生聯系密切的生活文化優化組合，組成良好的后勤育人的文化環境。在食堂開展“我在后勤的一天”、“學生廚藝精英大賽”等活動讓學生自行到市場采購食材、比對價格，穿上工作服到食堂工作間親自操作，增加對食堂菜價的理解，了解校園周邊無證攤點快餐存在的安全隱患，提高飲食安全意識，更讓學生體會到后勤、食堂工作的艱辛，養成熱愛勞動、珍惜別人勞動成果的良好習慣。在學生公寓開展氣排球比賽、手繪報比賽、走廊創意大賽，鼓勵學生結合專業特色、發揮專業優勢，重點開展宿舍文化內涵建設。創建品牌活動、精品活動，樹立后勤文化旗幟是后勤文化建設的重要途徑。后勤開展優質服務品牌活動，內容涵蓋維修、宿舍管理、醫療、保衛、食堂、員工禮儀多個方面，同時深入各個教學部門開展座談會、下發問卷讓師生提出工作意見和建議；通過邀請專業的禮儀老師講解工作禮儀，邀請領導、師生參與到崗位練兵等精品活動，讓師生體會后勤基層服務人員工作的辛勞，學會互相理解、互相關心、互相愛護。這些文化活動使后勤成為融思想教育、行為指導、生活服務為一體的育人場所，培養了后勤員工、學生團結協作的精神，也大大提高了學生自主參與后勤、培養勞動意識、參與勞動實踐的積極性。

1.4加強后勤制度環境建設根據管理的需要，后勤部門制定相應的規章制度，如《學生宿舍管理規定》、《食堂食品衛生管理規定》、《員工培訓管理制度》等，這些制度為日常的工作制定了詳細的準則和依據，奠定了以制度辦事、以制度管理的工作基礎。在后勤社會化改革的大背景下，引進物業有限公司，與這些物業公司制定《物業服務量化考評細則》，獎懲分明，劃撥出專項獎勵資金，根據員工的綜合表現施行獎勵提高后勤物業人員的工作積極性和服務質量；學生公寓有嚴格的管理制度和檢查制度，將學生在公寓的表現納入個人綜合素質考評體系。這些制度讓后勤的工作人員、學生能夠增強自律，達到自我管理、自我服務、自我教育的要求。

2后勤環境育人在大學生德育教育工作中取得的初步成效

2.1后勤文化環境建設營造了良好的德育氛圍通過開展活動、將社團引進公寓等形式學生接觸后勤工作的機會逐漸增多，“優質服務”品牌活動的推廣和宣傳使學生能夠零距離體驗食堂、保潔和維修等工作，以文化建設為載體吸引學生參與后勤活動、調動學生積極性，其產生的效果往往大于被動的勞動教育課，營造了良好的德育氛圍。

一、裴斯泰洛齊的體育思想

（一）倡導將體育教育融入日常生活當中

《天鵝之歌》的內容里，裴斯泰洛齊就提出在生活中受教育的重要思想。在“伊佛東”的學校里，裴斯泰洛齊特別重視體育，把各種體操訓練發展到師生生活當中，為了全面鍛煉機體，編排體操，體操能有節奏、有順序地發展。裴斯泰洛齊認為在家庭和學校應該都進行體育活動。家庭里的生活勞作產生的動作，也是體育的一部分，例如生活中的做飯、行走等日常活動。學校里進行常規的體育鍛煉活動，例如運動會、體操、游泳等。裴斯泰洛齊的體育思想里，特別強調日常生活中的體育。因此，當前的體育課程，需要思考如何教導學生在學習中產生生活體育精神，而且在有限的時間內完成生活體育活動項目。例如，體育教師可在體育教學活動中，講解動作、說明動作、注意安全等，讓學生能對體育活動有正確的認識。其次，把此項活動布置成家庭體育功課，根據學生的不同年齡特點，分階段地要求練習次數。這樣，就能把體育融入生活里，讓生活里充滿體育活動。

（二）倡導將體育教育融入生產勞動當中

裴斯泰洛齊的體育教育理念里，在學習體育的過程中，在結合勞動來幫助貧苦農民，讓貧苦農民通過學習提高勞動技能，進一步改變貧苦狀態，而且把德、智、體的教育和勞動教育相聯系，這種理念對現代社會的體育教育有積極意義。裴斯泰洛齊提出的“勞動教育”，訓練內容包括：訓練各種身體器官，職業、生活能力等的訓練，也包括一切實踐內容。裴斯泰洛齊認為體育的起初階段和最基本開始是勞動教育，且體育活動中最簡單的要素就是關節活動。人類關節活動是自然界賦予人類的能力，它能讓人類的各種體力得到發展，也是體力發展的基礎。因此，關節活動是體力活動的要素，也是體育教學的要素。體力活動是最基本的勞動，勞動教育的基本要素也就是關節活動。體力發展是培養各種勞動的技能、習慣、教育和訓練的基礎。裴斯泰洛齊在兒童開始就主張學習一些勞動技能，他通過各種關節活動發展加入到勞動技能當中，例如手抓、走動、腳蹬等關節活動，通過這些力量和技巧來發展兒童身體。裴斯泰洛齊通過制定“技能入門”，用于幫助實際勞動，也作為體力發展的內容，像一些身體體操內容中有推、拿、揮動、擲等簡單體操項目。通過這些基本技能的訓練和學習，能夠全面促進兒童體力發展，同時把勞動技能掌握。這就是裴斯泰洛齊主張的家庭和學校同時開展勞動教育和體育教育。

（三）強調體育教育應與其他教育活動協調開展

裴斯泰洛齊強調打擊、拉轉、震動、投擲、壓等的基本要素學習以及體力訓練，必須要在體育活動中掌握。為了實現教育人，要使人的各種機能發揮完全，包括腦、手、心、智、體、德等。這樣才能實現健康的心靈和健康的身體同時進步。例如兒童體育活動可以使旺盛的精神體力得以宣泄，能使壓力舒緩，也能養成學習的好習慣。體育活動開放才能形成人際互動，促進兒童培養思考和判斷的能力，也能在活動中提高欣賞能力。體育運動對全面體能的培養非常重要，只有和其他教育均衡發展才能把體育中的技能、認知、情意等落到實處，使體育教育與各類教育并重。

（四）體育教育激發學習者的創新本能

2020年是全區的“攻堅落實年”，也是教育體育系統的“質量提升年”。全局上下凝心聚力，堅持黨對教育事業的全面領導，不斷推進教育領域綜合改革，在“黨建引領”“立德樹人”“提升學生綜合素養”“提升教育服務水平”“打造時尚運動城區”五項攻堅中發起新攻勢，高效解決難點、痛點、堵點問題，不斷使市南教育與現代社會要求相適應、同人民群眾期待相契合、同區域經濟發展相匹配，展現出市南教育人敢拼敢闖、干事創業的良好精神面貌與責任擔當。2020年榮獲首批學前教育省級游戲示范區、省教育信息化示范單位等稱號。區域新時代教師隊伍建設改革工作在全省教育改革發展專題研討班上作典型發言，“以海育人”海洋教育工作經驗在省海洋教育工作調研會上進行介紹。

一、全面從嚴治黨，夯實“黨建引領”攻堅

（一）提高政治站位，深化“黨建促校建”

優化“黨建促校建”工作項目，做實“黨建引領”這篇大文章。召開了全區教育體育系統全面從嚴治黨和加強學校黨組織建設工作會議，制定《市南區教育和體育局2020年全面從嚴治黨工作意見》，印發《市南區教育和體育系統學校黨支部重大事項研究前置議事規則（暫行）》，《中共市市南區教育和體育局黨組工作規則》《市南區教育和體育局2020年黨建工作要點》，印發指導各黨支部規范落實“”等組織生活和工作要求，建立民辦教育黨建“四張清單”臺賬，組建民辦教育黨建指導員的黨建指導隊伍，建立公辦民辦黨建工作聯席制度，不斷完善基層黨組織履行重大事項研究討論前置議事程序，體現黨組織主導意見，以高質量黨建引領市南教育體育工作的高質量發展。

（二）縱深推進“三述”，提振干部責任擔當

結合“燃燒激情、建功”活動，下發《“述理論、述政策、述典型”指導標準》，扎實推進“述理論、述政策、述典型”，形成領導班子成員帶頭述、科長隊伍重點述、其他干部廣泛述的工作機制，全系統開展“述理論、述政策、述典型”83場。下發《關于加強黨支部學習的通知》，各黨支部深入學習黨的、二中、三中、四中全會精神和系列重要論述，機關黨支部開展集體學習12次，黨小組學習24次，各黨支部開展學習390余次、研討交流130余次，進一步增強“四個意識”、堅定“四個自信”，充分展現出干部教師敢拼敢闖、敢想敢試、敢為人先的使命感與責任感。

（三）加強思想引導，守好意識形態陣地

嚴格落實各級黨組織意識形態工作責任制，制定出臺了《中共市南區教育和體育局黨組意識形態責任制實施細則》及《中共市南區教育和體育局黨組意識形態工作體系建設責任清單》，定期分析研判教育體育系統意識形態領域的情況，加強對基層的引領，強化責任擔當，嚴格追責問責，確保意識形態各項任務落實落細、落小。進一步完善以“社會主義核心價值觀”為引領的德育工作機制，提升道德與法治課的育人功能，推進中國特色社會主義理論體系進教材、進課堂、進頭腦。積極穩妥做好熱點問題輿論引導和突發事件應對，對一些苗頭性問題努力做到早預見、早發現，對重大事件及突發性問題提前介入，牢牢把握正確輿論導向。

摘要：勞動素養培育是大學生思想政治教育工作的重要內容。當前大學生中存在著勞動素養偏低的問題。根據新形勢下高校思想政治工作因事而化、因時而進、因勢而新的要求，通過堅持理想信念引領，培養勞動意識鍛造勞動精神，提升勞動能力，構建實踐育人網絡等措施，可以進一步提升當代大學生勞動素養，提升思想政治教育工作效果。

關鍵詞：思想政治教育；大學生；勞動素養

在全國教育大會上強調，堅持中國特色社會主義教育發展道路，培養德智體美勞全面發展的社會主義事業建設和接班人。勞動素養既是個人成長進步的基礎素養，更是當代大學生綜合素養的重要組成部分。

一、提升勞動素養的意義

馬克思主義認為，勞動創造了人類，創造了人類社會。勞動素養的高低不僅決定著個人的發展與進步，更決定了社會發展與進步的程度。勞動素養既是大學生成長進步的基礎素養，也是中國特色社會主義事業順利深入推進的重要保證。

（一）勞動及大學生勞動素養的內涵勞動是人的一種有目的的創造性活動。馬克思指出，“勞動首先是人和自然之間的過程，是人以自身的活動來引起、調整和控制人和自然之間的物質交換的過程。人自身作為一種自然力與自然物質相對立。為了在對自身生活有用的形式上占有自然物質，人就使他身上的自然力——臂和腿、頭和手運動起來。[1]”勞動是人這一勞動主體在人類社會的生產活動中通過使用勞動工具改造自然界的實踐活動。勞動實踐活動具有社會性，不僅是指勞動是在人與人之間相互結成社會關系的前提下開展的實踐活動，更是指這一過程是人的社會化過程的重要階段。素養，是人在特定情境中綜合運用知識、技能和態度解決問題的高級能力與人性能力。[2]根據北京師范大學公布的《中國學生發展核心素養》，中國學生核心素養分為文化基礎、自主發展、社會參與三個方面，提出了人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創新等六大核心素養及十八個基本要點。該成果在最后實踐創新核心素養部分中指出，“勞動意識重點是：尊重勞動，具有積極的勞動態度和良好的勞動習慣；具有動手操作能力，掌握一定的勞動技能；在主動參加的家務勞動、生產勞動、公益活動和社會實踐中，具有改進和創新勞動方式，提高勞動效率的意識；具有通過誠實合法勞動創造成功生活的意識和行為等。[3]”因此，勞動素養是指處于社會實踐活動中的實踐主體在掌握一定知識儲備和勞動技能基礎上開展實踐活動，特別是勞動實踐中所展現的優良品質的集合，包括勞動意識、勞動精神、勞動能力以及知識儲備和創新精神等狀況。具體而言，大學生勞動素養是指大學生在掌握扎實專業知識的同時，具有積極主動的勞動意識，具有良好的熱愛勞動的心態和尊重他人勞動成果，不僅能夠扎實開展學習、生活、工作中的腦力與體力實踐活動，而且能夠根據條件變化創造性地開展活動。

（二）良好的勞動素養是馬克思主義者的優良品質歷數史上的優秀馬克思主義者，無不都具有良好的勞動素養。正是多種多樣的勞動實踐使他們具有了健康的體魄與良好的心態進行社會主義事業的理論創作與實踐活動，為人類發展做出了不朽貢獻。恩格斯年青時曾投身軍營，為日后領導革命活動打下了堅實基礎。他利用21個月時間，深入英國曼徹斯特工人住宅區調查工人階級的生活狀況和勞動狀況，又通過廣泛收集材料而寫成著作《英國工人階級狀況.根據親身觀察和可靠材料》。正是懷著對廣大無產階級的深厚情感、對勞動人民的深深同情，才使他甘愿放棄資本家的優裕生活而投身無產階級和全人類解放事業。鄧小平指出“為了創造社會主義的幸福生活，沒有極艱苦的勞動是不可能的。我們要參加勞動，特別要積極參加工農業生產的體力勞動。因為體力勞動是社會存在和發展的基礎，是最大多數人民都要負擔的光榮義務。[4]”在陜北梁家河的知青歲月里，帶領人民群眾建沼氣池、修堤壩，踏踏實實參加繁重的體力勞動。梁家河的勞動實踐對于一生治國理政理念的形成有重要影響，這種身體力行的精神更是當下年青人學習的榜樣。

（三）培養大學生勞動素養是建設社會主義事業的內在要求馬克思主義認為，勞動創造了人類，創造了人類社會。恩格斯在《自然辯證法》中指出，“但是勞動的作用遠遠不止于此。勞動是整個人類生活的第一個基本條件，而且達到這樣的程度，以致我們在某種意義上不得不說：勞動創造了人本身......然而即使是最低級的野蠻人的手，也能做任何猿手都做了不了的數百種動作。任何一只猿手都不曾制造哪怕是一把最粗笨的石刀。[4]”在2016年寧夏考察時指出，“社會主義是干出來的，就是靠著我們工人階級的拼搏精神，埋頭苦干，真抓實干，我們才能夠實現一個又一個的偉大目標，取得一個又一個的豐碩成果。[5]”我們的社會主義事業取得如此大的成功，沒有千千萬萬勞動者的辛勤勞動是不可能的，沒有眾多的具有高素養的勞動者的付出是不可能的。根據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》（2010-2020），到2020年我國高等教育規模將達到3550萬。青年群體關乎未來我國社會主義事業建設是否源源不斷、后繼有人。因此，進一步提升當下高校大學生勞動素養事關社會主義事業建設成敗。

2021年全區教育工作的總體要求是：以新時代中國特色社會主義思想為指導，貫徹黨的和二中、三中、四中、五中全會精神，落實總書記關于教育的重要論述和全國教育大會精神，堅持穩中求進工作總基調，立足新發展階段，貫徹新發展理念，構建新發展格局，以推動高質量發展為主題，以改革創新為根本動力，落實立德樹人根本任務，鞏固拓展疫情防控和教育改革發展成果，推進教育治理體系和治理能力現代化，以優異成績向黨的百年華誕獻禮。

一、堅持黨建引領，加強黨對教育事業全面領導

1.加強基層黨建工作。圍繞中國共產黨建黨一百周年，探索新形勢下基層學校、幼兒園黨組織建設，完善黨建制度、標準，建立規范有序、運轉高效的黨建工作機制，引導基層黨組織把工作融于日常、做在經常，全面提升黨建工作質量。創新黨員教育培訓方式，綜合運用專家講授、多媒體教學、現場教育、學思踐悟等多形式、多渠道開展黨史學習教育，開展紅歌傳唱、書畫比賽、征文等系列活動，引導黨員教師做到學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行，學黨史、悟思想、辦實事、開新局，以優異成績迎接建黨一百周年。充分發揮黨組織戰斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用，深入推進黨支部標準化、規范化建設，開展“樣板黨支部”評選工作。

2.推進全面從嚴治黨。深入推進全面從嚴治黨，落實全面從嚴治黨主體責任和監督責任，推行黨組織領導下的校長負責制。強化政治理論學習，指導教育系統深入學習貫徹五中全會精神。牢固樹立“四個意識”，嚴明黨的紀律，持之以恒正風肅紀反腐。發揮警示教育震懾作用，組織局機關中層干部和校長、園長進行廉政警示教育。推進廉政風險防控，強化權力制約，認真貫徹《準則》《條例》，定期與班子成員、基層黨組織負責人談心談話。強化黨內監督，深化運用監督執紀“四種形態”，落實執紀問責，加強對“三重一大”決策事項、關鍵環節和重點崗位的監督檢查。

3.抓好意識形態工作。堅持黨管意識形態工作，嚴格落實意識形態工作責任制。強化意識形態隊伍建設，打造一支專兼職的高質量思政課教師隊伍。加強思想政治引領，持續深入開展理想信念教育和社會主義核心價值觀教育活動，筑牢意識形態主陣地。利用好融媒體、全媒體平臺和微信公眾號媒介，為開發區教育發展營造良好輿論氛圍。

4.強化師德師風建設。持續開展師德建設年活動，不斷提高師德建設水平。通過“最美教師”“教書育人楷模”“奉獻之星”等系列評選活動，倡樹先進典型，講好師德故事,加強引領，注重感召，形成強大正能量。從嚴抓好師德師風督查工作，組織在職教師有償補課、收受禮金和承擔與教書育人無關的不合理負擔專項整治活動，規范教師從教行為，促進全區良好教育生態再提升。

5.提升德育工作實效。培育和踐行社會主義核心價值觀，落實《中小學德育工作指南》，將德育內容細化落實到各學科課程教學目標之中，融入教育教學和學校管理全過程。加強理想信念、中華優秀傳統文化、紅色基因傳承等教育，持續做好新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦。加強德育課程一體化建設，實施“一科一案”學科育人工程，把思政課作為培養時代新人的“第一課”，把其它課程育人理念放到第一位。強化實踐活動育人，利用升旗儀式、班會、研學等多種形式開展專題教育活動。開展“最美少年”評選，堅持做好預防中小學生校園欺凌和暴力專題教育活動。將心理健康教育貫徹于教育教學全過程，建立心理健康問題學生的篩查、識別干預和跟蹤機制。完善德育評價體系，健全學生綜合素質評價制度。打造學校文化。尊重學校傳統和學校實際，提煉學校辦學理念，構建積極向上、奮發有為、團結和諧、彰顯特色的學校文化。扎實做好文明校園創建工作，切實提高師生的文明素養和學校文明程度。

6.加強信息宣傳和輿情防控。加強與主流媒體合作力度，強化輿情防控和引導，進一步提升新媒體影響度，用好開發區教育官方微信公眾號，唱響時代主旋律，發出教育好聲音，為教育事業科學發展營造良好輿論環境。