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摘要：隨著我國科教文化事業(yè)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，人們也越來越重視各個學(xué)齡段的音樂教育。其中，鋼琴教學(xué)在學(xué)前班、中小學(xué)、高職大專院校等領(lǐng)域都取得了顯著的成果，實現(xiàn)了全面性的突破。享譽中外的奧爾夫音樂教育法是當(dāng)今社會認(rèn)可并推崇的一種行之有效的音樂教學(xué)體系，若能在高職院校的鋼琴類學(xué)生群體中運用好這一教學(xué)體系，勢必會使得高職音樂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果，培養(yǎng)出資質(zhì)過硬的畢業(yè)生，從而推動幼兒鋼琴教育事業(yè)的發(fā)展。本文旨在探索在高職鋼琴教學(xué)中如何應(yīng)用奧爾夫音樂教育法。

關(guān)鍵詞：奧爾夫音樂教育法；高職；鋼琴教學(xué)

奧爾夫音樂教育法是由德國著名的作曲家、音樂教育家卡爾•奧爾夫獨創(chuàng)的音樂教育體系，是當(dāng)代世界最著名的三大音樂教育體系之一。奧爾夫音樂教育法重視在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和創(chuàng)新思維。實踐證明，這種音樂教育法以其生動的教學(xué)形式和豐富的教學(xué)活動，受到了廣大師生的歡迎，它不僅開發(fā)了學(xué)生在音樂方面的潛能，還極大地培養(yǎng)了他們的音樂創(chuàng)造能力。奧爾夫音樂教育法通過其獨特性和實效性，獲得了中外音樂教學(xué)界的一致認(rèn)可，這種先進(jìn)的開放式音樂教學(xué)體系在世界范圍內(nèi)得到了廣泛流傳。它于上世紀(jì)八十年代初，被引進(jìn)我國，并迅速為我國音樂教育事業(yè)起到了巨大的推動作用，促進(jìn)了我國音樂教育事業(yè)融入世界音樂教育事業(yè)的進(jìn)程。而我國高職鋼琴教學(xué)在音樂教育改革以來所取得的飛速進(jìn)步和全面發(fā)展也得益于奧爾夫音樂教育法的應(yīng)用。

一、奧爾夫音樂教育法的特點

奧爾夫音樂教育法與傳統(tǒng)的音樂教育法相比，最大的特點在于其綜合性與開放性。綜合性主要體現(xiàn)在通過說、唱、奏、跳、表演、繪畫等藝術(shù)表達(dá)形式，使學(xué)生從己出發(fā)，專注于自己在音樂舞蹈中的特定角色，從而更好地詮釋作品，展現(xiàn)自我。開放性表現(xiàn)在采用活動式的教學(xué)方法，通過豐富多彩的活動，讓學(xué)生即興發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，給他們充分發(fā)揮自己才能的機會，這極大地鼓舞了學(xué)生的積極性和自信心。同時，也鍛煉了學(xué)生的應(yīng)變能力和團隊合作意識。奧爾夫創(chuàng)造的音樂教育體系把一種寓教于樂的先進(jìn)音樂教育理念傳播給了音樂教學(xué)者，也感染了音樂學(xué)習(xí)者。隨著我國音樂教育產(chǎn)業(yè)的不斷改革和發(fā)展，勢必要求高職音樂教育跟上時代的步伐。在高職鋼琴教學(xué)引進(jìn)奧爾夫音樂教育法是一種切實有效的措施，必須保證在教學(xué)過程中結(jié)合學(xué)生自身的情況，使其充分發(fā)揮創(chuàng)造性。還要思量學(xué)生的未來發(fā)展方向，確保畢業(yè)生在就業(yè)道路上順利從事鋼琴教學(xué)等相關(guān)工作。學(xué)生整體素質(zhì)水平的提高也標(biāo)志著我國鋼琴教學(xué)事業(yè)的進(jìn)步和教學(xué)質(zhì)量的提高。奧爾夫音樂教育法通過營造一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓高職鋼琴學(xué)生放松心情，全心投入到鋼琴學(xué)習(xí)中，在課程中更好地掌握鋼琴的要領(lǐng)。即便是零基礎(chǔ)的學(xué)生，也能在與師生的交流互動中，很快地理解專業(yè)知識，取得顯著的進(jìn)步。

二、奧爾夫音樂教育法的作用

1.彌補學(xué)生因基礎(chǔ)差異而造成的問題

在教學(xué)過程中，不可避免的出現(xiàn)因?qū)W生因基礎(chǔ)不同而產(chǎn)生的水平差異情況，這往往會給教師的教學(xué)工作帶來不小的困難。而在高職鋼琴教學(xué)中應(yīng)用奧爾夫音樂教育法，恰恰可以彌補學(xué)生因基礎(chǔ)水平的不同而導(dǎo)致的種種教學(xué)方面的問題。首先，奧爾夫音樂教育法的理念是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。這就要求每個學(xué)生都全情投入到鋼琴學(xué)習(xí)中去，并且充分展示自己，發(fā)揮自己的才能。通過激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)鋼琴的極大熱情，從而促使學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)鋼琴的濃厚興趣。而只有真正感受到鋼琴的魅力所在，才能更主動地投入到日后的學(xué)習(xí)和工作中去。高職學(xué)生的專業(yè)技能提高了，才能成為可靠的師資力量，為幼兒鋼琴教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。其次，奧爾夫音樂教育法還旨在開發(fā)學(xué)生的潛能。一些鋼琴基礎(chǔ)薄弱甚至從未受過專業(yè)系統(tǒng)的鋼琴教學(xué)的高職學(xué)生可以通過生動的課堂和豐富的活動，迅速融入到鋼琴學(xué)習(xí)中，主動學(xué)習(xí)鋼琴知識，彌補之前的薄弱環(huán)節(jié)。可見，奧爾夫音樂教育法在高職鋼琴教學(xué)中起到了重要的作用，可以全面提高學(xué)生的綜合能力，彌補因基礎(chǔ)差異而造成的相關(guān)問題。

2.在實踐工作中的實用性

高職鋼琴教學(xué)的最終目標(biāo)就是為幼兒鋼琴教育事業(yè)的發(fā)展儲備優(yōu)秀師資，因此高職學(xué)生被看作是未來的鋼琴教師而重點培養(yǎng)。如何能使高職學(xué)生在完成鋼琴學(xué)習(xí)課程后，投入到教學(xué)工作中，成為一名合格的鋼琴教師，這是高職鋼琴教學(xué)所面臨的艱巨任務(wù)。在高職鋼琴教學(xué)中，應(yīng)用奧爾夫音樂教育法，無疑是使教學(xué)理論與實踐工作融會貫通的最有效手段。因為奧爾夫音樂教育法注重培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性與獨立積極性。學(xué)生可以結(jié)合自身的特點，在未來的幼兒鋼琴教學(xué)事業(yè)中充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，不斷突破與完善，將對鋼琴和表演的興趣融入到日后的教學(xué)工作中，從而更積極的投入到鋼琴教學(xué)中。而幼兒鋼琴教師素質(zhì)的提高也是我國音樂教育產(chǎn)業(yè)整體發(fā)展與進(jìn)步的重要衡量方式之一。因此，我們可以說奧爾夫音樂教育法具有實用性，它在實踐工作中取得了成效。

三、奧爾夫音樂教育法在高職鋼琴教學(xué)中面臨的問題

1.對奧爾夫音樂教育法的錯誤認(rèn)知

在音樂學(xué)術(shù)界，有部分學(xué)者認(rèn)為，奧爾夫音樂教育法僅僅適用于幼兒音樂教學(xué)，而非通用于成人音樂教學(xué)，對高職學(xué)生的鋼琴水平提高沒有任何幫助，因此在高職鋼琴教學(xué)中沒有應(yīng)用奧爾夫教學(xué)法，或者說沒有充分應(yīng)用到鋼琴教學(xué)當(dāng)中去。這種觀點顯然是對奧爾夫音樂教育體系認(rèn)知方面的誤區(qū)。實際上，奧爾夫音樂教育法注重學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中的主體性、主動性、創(chuàng)造性，不管什么年齡段的學(xué)生，都應(yīng)鼓勵其施展個性，投入到音樂學(xué)習(xí)中，并且積極參與到課堂活動中。這種“有教無類，教學(xué)相長”的方式正是奧爾夫音樂教育法的優(yōu)勢所在，它突破了局限性，極大鼓勵了學(xué)生的參與度，并豐富了鋼琴教學(xué)的課堂活動。因此，我們提倡在高職鋼琴教學(xué)中充分全面地應(yīng)用奧爾夫音樂教育法，讓高職學(xué)生，也就是未來的幼兒鋼琴教師更好地領(lǐng)悟鋼琴學(xué)校的真諦，從而促進(jìn)他們畢業(yè)后順利展開教學(xué)工作。

2.缺乏合適教材

在高職鋼琴教學(xué)中，除了上述提到的主觀錯誤認(rèn)知的問題，還面臨著客觀現(xiàn)實問題，主要表現(xiàn)在許多高職院校的教師缺少一套系統(tǒng)完整的高水準(zhǔn)教材，這在一定程度上制約了鋼琴教學(xué)的發(fā)展，也限制了高職學(xué)生鋼琴水平的提高。只有當(dāng)學(xué)生切實理解奧爾夫教育法的教學(xué)理念和學(xué)習(xí)精髓，才能更好地掌握鋼琴技巧，取得更顯著的進(jìn)步。因此，當(dāng)務(wù)之急，高職院校應(yīng)當(dāng)努力做到完善教材缺失與匹配度低等問題，為高職學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)鋼琴的條件。一套系統(tǒng)全面的高質(zhì)量教材必定會提高課堂教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生受益匪淺。

四、如何在高職鋼琴教學(xué)中應(yīng)用奧爾夫音樂教育法

1.加強學(xué)生對奧爾夫音樂教育理念的認(rèn)知

在高職鋼琴教學(xué)中推進(jìn)奧爾夫音樂教育法的應(yīng)用，前提是讓學(xué)生充分認(rèn)識奧爾夫音樂教育理念，使其理解奧爾夫音樂教育法不單是一種純粹的音樂鋼琴教學(xué)方法，而是一套獨特完整的教育體系。學(xué)生只有在真正領(lǐng)悟奧爾夫音樂教育法的思想后，才能將其融入到鋼琴學(xué)習(xí)中，提高自身的樂理知識和鋼琴演奏水平，將理論有效地轉(zhuǎn)化為實踐，不斷地進(jìn)步與發(fā)展。

2.完善師資與教材

學(xué)生無疑是課堂的主體，而教師是知識的傳授者，教材則是課堂的輔助工具。三者相輔相成，缺一不可。高職鋼琴教師只有在掌握奧爾夫音樂教育法的精髓后，才能起到良好的帶動作用，將學(xué)生帶入課堂學(xué)習(xí)氛圍中。學(xué)生在教師的言傳身教下，必然會取得更好的學(xué)習(xí)成果，并將此傳承到今后的教學(xué)工作中，結(jié)合自身的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和汲取的經(jīng)驗，為從事的幼兒鋼琴教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。由此可見，師資力量的栽培至關(guān)重要，這關(guān)乎到下一代音樂事業(yè)的發(fā)展。同時，完善教材也是高職鋼琴教學(xué)中必不可少的任務(wù)之一。高職院校務(wù)必采用一套完整的教材，讓學(xué)生能夠進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。高素質(zhì)的師資運用高水平的教材，必會帶來錦上添花的效果，保證學(xué)生更好地掌握鋼琴知識，提高自身音樂造詣。

五、奧爾夫音樂教育法在高職鋼琴教學(xué)中的具體應(yīng)用

1.琴譜教學(xué)

識譜是彈奏鋼琴的前提，學(xué)生須熟練掌握五線譜知識，才能學(xué)好鋼琴演奏。由于入學(xué)前，學(xué)生的水平存在差異，這必然導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的成果不同。對于基礎(chǔ)好的學(xué)生，從識譜到彈奏，如同水到渠成；而對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，枯燥的學(xué)習(xí)過程只會打擊到積極性。反觀我國高職院校的音樂教學(xué)現(xiàn)狀，仍采用以音樂理論知識為主體的傳統(tǒng)教學(xué)模式，而奧爾夫音樂教育法則注重課堂的趣味性，通過生動靈活的方式和豐富多彩的活動，激發(fā)學(xué)生對于鋼琴學(xué)習(xí)的熱情。因此，教師可以借鑒奧爾夫的教學(xué)模式，將識譜課程設(shè)計得更為通俗易懂，使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)五線譜，為之后的鋼琴演奏打下堅實的基礎(chǔ)。

2.培養(yǎng)節(jié)奏感

要想彈出一曲優(yōu)美流暢的鋼琴樂，把握準(zhǔn)確的節(jié)奏是關(guān)鍵。節(jié)奏感也是我們通常所說的樂感，除了與生俱來以外，更要靠后天培養(yǎng)。在高職鋼琴教學(xué)中，可以運用奧爾夫音樂教育法，加強師生間的親密互動。教師可以通過口頭說唱和肢體語言等方式，讓學(xué)生根據(jù)不同的音樂類型來打節(jié)拍，進(jìn)行如拍手、跺腳、點頭等一系列節(jié)奏練習(xí)。這種生動的教學(xué)方式大大加強了學(xué)生對于節(jié)奏學(xué)習(xí)的興趣，有助于后續(xù)更深入的鋼琴知識學(xué)習(xí)。

3.加強創(chuàng)造性

高職學(xué)生的整體鋼琴水平不算很高，對樂理知識的掌握程度也參差不齊。為了在高職院校順利開展鋼琴教學(xué)，應(yīng)用奧爾夫音樂教育法毋庸置疑是最好的舉措。奧爾夫音樂教育法提倡從音樂產(chǎn)生的本質(zhì)和本源出發(fā)，他認(rèn)為音樂教育的首要目的就是不斷啟發(fā)和提高本能的表現(xiàn)力，通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，讓學(xué)生發(fā)揮自身優(yōu)勢，即興演奏鋼琴曲，創(chuàng)造出個性化的音樂作品。這樣既能提高學(xué)生的鋼琴水平，促使其創(chuàng)作出屬于自己的樂章，也極大增強了他們的自信心，鼓舞了他們的積極性，為學(xué)生今后從事幼兒鋼琴教學(xué)做好鋪墊。可見，在音樂教育事業(yè)不斷改革發(fā)展的當(dāng)今社會，奧爾夫音樂教育法在高職鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用起到了極大的促進(jìn)作用。高職院校必須做到切實將奧爾夫音樂體系融入高職鋼琴教學(xué)中，讓其充分發(fā)揮優(yōu)勢，提高高職鋼琴教學(xué)水平，培養(yǎng)整體鋼琴水平優(yōu)秀的高職畢業(yè)生，從而推動幼兒鋼琴教學(xué)事業(yè)的蓬勃發(fā)展。通過加強師資力量的建設(shè)，完善教材的補足，營造輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生的識譜能力和良好的節(jié)奏感，培養(yǎng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力，使其獲得全方位的發(fā)展。堅持在高職鋼琴教學(xué)中應(yīng)用奧爾夫音樂教育法，必將為我國鋼琴教學(xué)事業(yè)帶來豐碩成果。

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作者：于琳；張應(yīng)輝 單位：信陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院