本站小編為你精心準備了春學期常勝小學意見參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

一、指導思想

圍繞科學的教育發展觀，在“健全機制、勤儉節約、科學發展”的基礎上，進一步增強“五自”辦學特色的責任心和使命感，以“完善考核制度，提升教師涵養”為重點，以“打造誠信教育，提高辦學質量”為核心，努力把學校辦成一所健康和諧的精神家園，大面積改善學校的整體形象。

二、工作目標

1、誠實做人，和藹可親，打造誠信教育，努力準備好“金壇市文明單位標兵”的創建和評選“十件好事”、“十佳教師”、“十佳學生”、“十佳學習型家庭”等活動。

2、誠心助人，和氣溝通，創新學校制度，努力制定好《校務公開實施意見》和完善《級部主任工作細則》、《教師工作考核綜合評價表》等考核制度。

3、誠懇待人，和睦相處，改善人際關系，努力協調好“行風廉政建設”和“文明辦公室”、“星級教研組”等組織建設。

三、具體措施新晨

（一）誠信立身，努力改善德育形式，真正把德育落在實處。

黨的十六大報告把社會更加和諧作為全面建設小康社會的目標之一。市教學工作會議也提出了創建“和諧校園”的工作目標。和諧社會的藍圖是什么樣？北京師范大學校長鐘秉林認為：和諧社會是一個多元的社會，一個寬容的社會，一個秩序化的社會。生活在這世界里的所有成員的身份都是平等的，彼此之間以理性的態度商談、溝通，雖然存在多樣性和差異，但卻允許不同的聲音出現，同時以維護真理、民主為底線原則，形成良好的秩序化環境。要實現這個藍圖：生活在這世界里的所有成員都必須講誠信。為此，本學期將以誠信教育為主題，加強學校的德育工作。

1、行風求善：“善”就是指善良、善意、富有愛心、同情心等，它是一種人本主義關懷。“善”是一個內涵非常豐富、深刻了概念，包括善待自我，善待自然?！吧啤笔且环N胸懷、一種品質、一種人格傾向。因此，“善”應該是教育的一種人性追求和理想。本學期將進一步加強行風廉政建設，全面推行依法治校，嚴格執行“一費制”；在全體黨員干部中開展“五個一”活動：讀一本廉潔方面的書、帶一名青年教師、幫一位學習生活困難學生、抓一個年級組或教研組、寫一篇廉潔自律的小結，做好“優秀黨員”的評選和“中層干部工作考核綜合評價”工作；進一步開展家長評教社區行風評議活動，努力辦好《常勝教育園》，及時宣傳學校教育信息，架起家校、社區、家庭之間溝通的橋梁。

2、班風求美：“美”是人們對客觀對象的一種判斷的感受，是每一個人所追求、所向往的境界，也是人類社會的理想境界。有了美，個體才顯得豐富、優秀；有了美，我們的人生才會充滿幸福、快樂；有了美，才會和平、穩定，充滿友誼和關愛。本學期將加強班集體的評比力度，制訂《常勝小學班主任工作規范》，進一步強化“人人都是德育工作者”的意識，做好“文明班級”、“星級中隊”、“優秀輔導員”的考核評定工作，改變師生精神面貌。要充分利用晨會、班隊課，設立“競賽臺”、“創優臺”為培養學生良好的行為習慣起引導作用，強化學生的行為規范訓練。要以“文明示范中隊”評比為把手，認真學習新《小學生守則》《小學生文明禮儀》，以“爭做文明人”、“誠信伴我成長”為主題，根據本班實際開展真實可行的教育活動，提高學生的文明程度，結合“衛生節”的活動，評選出一批“十佳文明生”“愛心小隊”，促進學生良好行為規范的養成。

3、教風求實：“實”就是指真實、務實、實在的精神和態度。實事求是，一切從實際出發，腳踏實地，實話實說，實實在在，反對形式主義，反對虛假浮夸，反對追求虛名等等。一句話，要做實事，做誠實的人，這需要大家學會認識人。認識人要克服認知的偏差，傳統認識的經驗是：欲知心腹事，但聽口中言；欲知其人，但觀其行；有一份貌，必有一分才；物以聚類，人以群分；省已察心，推已及人，人同此心，心同此理。與此同時也要學會真誠地待人，在“追求真”的同時體現“善”。本學期要組織行政人員等實行推門聽課，聽“常態課”，積極引導教師切實關注常態的課堂教學，真正關注平常的、真實的教學，努力上好每一天課，上好每一節課，使重視“常態課”的質量成為每一個教師的自覺行為。抓實課堂教學質量的考核，年度考核和評選“十佳教師”，教學質量將作為重要指標，班平均分低于校平均分5%的、單科成績墊底的、差距拉大的、三率下降的，如純屬個人主觀原因造成的，要追究責任。

4、學風求真：千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。教育的一切內容、形式和行為，都應該體現一個“真”字。本學期將圍繞“3·8節”、“勞動節”、“母親節”、“父親節”及父母生日等重要節日，制定“行孝”要求，開展“孝敬”教育:通過組織學生收集孝敬父母的詩、詞，講有關故事，開展選摘一篇親情作文，在“孝敬日”主動為家長做一件家務，解決一件父母關心的事，為父母過一次有意義的生日，為父母洗一次頭、揉揉肩、捶捶背的“六個一”活動；學校“新綠電視臺”將開辟專欄，交流學生記述“孝敬父母”的典型事例，開展評選“孝星”活動。落實“誠信伴我成長”的系列主題教育活動，讓“誠實可信”的人嘗試“無人監考”的體驗活動。

（二）和諧體驗，努力改進教學方式，真正把課堂還給學生。

學校將緊緊圍繞課程改革這個中心，加強研究，大力實踐，推進課程改革不斷向縱深發展；加強學習和管理，不斷提升教師隊伍素質；進一步完善教研工作，加強教育教學調查和研究工作，豐富教研活動，積極推進“校本教研”，努力為學校教學質量的提高和教師的專業化發展提供積極而有效的體驗活動。

1、改進教研組的活動方式。按常州市教研組建設標準，加強對教研組活動方式的改革，加快教研組專業化建設步伐，以問題研究的方式制訂教研組計劃，開展“沙龍”活動。本學期每個教研組必須召開一次沙龍活動，可以兩個或兩個以上合起來搞，但必須預先作準備，記錄完整?！敖逃虒W沙龍”是校本教研的重要形式，它既經濟，又實惠，費時少，有利于廣大教師的共同成長。

2、改進教學調研工作方式。實踐證明，抓實教學常規是提高教學質量的根本保證，在新課程不斷推進的今天，有必要重申教學常規，抓實常規。本學期將組織行政、級部主任、備課組長以教研組為單位進行教學常規的“推磨檢查”活動，通過查看教師的備課和作業批閱，召開學生座談會、進行問卷調查等活動，全面了解教師的工作態度。與此同時，也要做好專項的調研工作，如：學科知識達標過關測試，作文批改、數學錯題的收集、英語單詞的掌握量等等。

3、改進公開課的評價方式。在新課程實施過程中，在大力提倡以師為本的教研教改活動中，應積極抓好公開課、觀摩課、研討課等多種形式的聽課、評課活動。聽課、評課在提高教師專業素養、課堂教學效率、教學質量等方面都有著無可替代的作用。但同時也看到，在實施聽課、評課的過程中，不同程度地存在著重形式、輕結果、走過場、為完成任務的現象，即教研活動缺乏應有的深度和廣度，不能真正發揮效用。本學期，所有的公開課必須有三人以上聽課，并有符合要求的評價表，方可認定，評價表上必須記錄兩條優點、兩條建議，或者一條優點，二條缺點，三條建議，并打上等第和分數。35周歲以下的青年教師必須參加“常態”下的評優課，上課內容臨時通知。35周歲以上的教師，將實行推門聽課，及時進行考核評價。

4、改進課外活動培訓方式。就教學抓教學永遠抓不好教學，這是2005年全市教學工作會議的主要精神。本學期要認真抓好體育節、讀書節、藝術節等各項活動，在自愿的基礎上，認真組織發動學生參加青少年培訓中心的各項培訓活動，既要做好普及性的基礎培訓，更要做好提高興趣班的強化培訓。

一、二年級要重視閱讀習慣的養成，

三、四年級關注全面素質的培養，

五、六年級注重知識、能力的提高，還要拓寬體育、藝術、科技等方面的培訓渠道。

（三）自強不息，努力改變管理模式，真正把師生當作主人。

學校的主體是教師和學生，學校管理的終極目標就是促進教師專業發展，學生終身發展，學校內涵發展，要實現這樣的目標，就得改變原有的管理模式，讓教師、學生當家作主，逐步彰顯我校的“五自”辦學特色——自主學習、自我教育、自由發展、自覺行為、自強不息。這里有一個案例，題目是《理念——孕育在細節中》，我們可從中悟出：教師和學生如何當家作主。

[案例]：一天早晨，校長值班巡視校園的時候，發展距離垃圾箱大約兩米的地方有一個塑料袋，里面是一些香蕉皮，因為袋口沒有扎緊，幾塊香蕉皮就散落在外面，黃色的香蕉皮非常顯眼，大概是昨天放學后有人扔過去的，其實只要多走一步，就扔進垃圾箱了。校長當時非常惱火，心想，以前從沒有過這樣的現象，莫非是學生不小心？“同學們，過來掃一下吧?！?/p>

兩個正在清掃的同學似乎有些不情愿地過來了，一個用手拎袋子，一個拿著掃帚。當校長正欲轉身離去時，兩個孩子的對話卻令校長止住了腳步：

“你說，這香蕉皮是誰扔的啊？”

“還有誰，肯定是老師唄，我們學生才不敢吃零食呢”？

“就是，老師吃了零食，還亂扔東西，叫我們打掃，真是！”

校長的心里真不是滋味，目送著兩個孩子把香蕉皮放進垃圾箱，馬上在本子上記錄了這件事……

在教師會上，校長問：“老師們，你們說這香蕉皮是誰扔的呢！”

老師們面面相覷，你看著我，我看著你，大概只有當事人才會明白。

[反思]

這個案例很典型，值得大家沉思：

先不先說老師吃東西好還是不好（下班后吃點東西也無可非議），憑直覺，學生犯錯的概率不大，老師的可能性要大一些。再細想：老師的此種行為可能是第一次，可能不是第一次，老師也很講究衛生，垃圾實行了袋裝化，想到了扔進垃圾箱，衛生意識是有了，但是，袋口沒有扎緊，說明動作沒有到位，相差幾步之遙，就可以扔進去，但是偏偏沒有做好，以致于發生了早晨的那幅情景圖，這僅僅是一個細節。恰恰就是這樣一個細節，被我們的老師忽略了。其實，在我們諸多的校園里，每天都有類似的故事發生。你看：

早上升旗，學生表情嚴肅，站得筆直，傾聽校長國旗下的演講，老師懶懶散散，有的遲到，有的無精打采，有的幾個一堆，講話、議論。

早操呢，要求學生按著節奏排隊、整隊，要求學生動作整齊做操，但是，每天教師的早操呢，不是稀稀拉拉沒幾個人，就是沒有精神，動作松散，不到位。

校園里看到紙屑，教師總是教育孩子彎彎腰，撿起來，但是有幾個老師也能這樣做呢？學生做作業，要求字跡工整，書寫規范，但是不難發現部分老師的課堂上，板書隨意，書寫潦草。曾經有一位學生在作文中這樣回憶他的老師：“我的字寫得不好，他要我把作業全部重做，但是，他每天黑板上的字寫得那么潦草，校長是不是也應該讓他重做呢？”乍一聽覺得好笑，但是，仔細一想，學生的建議很好啊。這一個個細節，說明了什么呢？

很多老師談到師德規范、教育理念，頭頭是道，但是，真正做起來，常常相距甚遠。殊不知，理念就孕育在一個細節中。很多的特級教師都有自己的教學風格，有的課堂教學語言幽默風趣，有的課堂豐盈飽滿，有的對學生特點豐富有親和力，有的……當我們欣賞贊嘆的時候，可能不知道他們因為注重了教育的每一個細節，才達到這樣一種爐火純青的地步，真所謂小規不正，大事不立啊。

仔細想想案例中孩子的話，多么引人深思，這樣一個細節，能說不重要嗎？學校無小事，事事皆育人，教師無小節，事事皆楷模，讓我們把所謂的理念孕育在教育的每一個細節中，真正為人師表！

1、細節體現規范：本學期按照“和諧社會”的藍圖，實現程序化操作，體現規范性、嚴肅性和人文性。學校將在四月份召開教代會，通過《校務公開實施意見》，完善《教師工作考核綜合評價表》，評選優秀提案或建議，初步擬定待崗、休養、函授學習等制度以及過程考核機制。

2、細節形成習慣：按照“規矩、規范、規格”的總體要求，強化人本化的管理，人本化的管理不是放任自由，而是從人性的角度創新學校制度。本學期，工會將組織系列活動，尊重關心教師，切實體現人文關懷，如文體娛樂、生日慶祝、談心交談、誠信征文、愛生活動方案征集等。教導處、教科室、少先隊、辦公室、總務處將狠抓常規管理，加強安全、衛生、教學常規、學生文明禮貌等養成教育方面的管理。堅持責任追究制，課間、課堂、活動、值班等工作都要明確職責：班主任抓教育、課間管理，值日老師課間巡查，發現問題要及時處理；午間值班要負責到位：排隊進食堂、無聲吃飯、整理飯桌、稍作休息、按時坐班。本學期繼續強化教師、學生《一日常規》的教育和考核記載，一并記入教師個人檔案─—學校的所有要求，舉辦的活動，讓教師自由選擇放棄。當然，只要是學校舉辦的活動，提出的要求，都將酌情記入教師個人檔案，作為考核內容。

3、細節造就精品：“精細化的管理、精品化的學校”是常勝精神“自強不息，追求完美”的具體體現。小事做實，實事做細，小中見大，細中求精。以細節謀發展，以細節促進步。從細節做起，學校管理就更具人性化，就更有人性味。要有精品出來，只有學習，做學習型教師。全市五位在職特級教師已發出倡議：學習型教師，你我共同的選擇。現在的問題是讀什么樣的書，是否對教育教學有效等。為了提高讀書效率，將以讀書沙龍、交流體會、評比成效等形式進行反饋，凡讀過的文章要寫讀后感并進行評比，要有實效。

新的學期已經開始，目標任務已經明確，我們將以科學的發展理念統領全局，不斷改進工作方法，提高管理水平，把學校辦得更加和諧。讓我們共同為學校教育質量的提高，學校發展內涵的豐富和辦學水平的提升一起努力吧！