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【摘要】

基于高職教育的重要性，在人才培養過程中需要以素質教育為基礎，考慮到人才培養模式的改革和創新，在實踐過程中必須培養出高層次技術型人才，突出人才培養的重要性。“雙層次多方向”的人才培養模式應用范圍比較廣，必須對人才培養方式進行分析，優化培養系統。在本次研究中將以“雙層次多方向”人才培養模式的重要性為基礎，結合實際情況，探究有效的人才培養方式。

【關鍵詞】

高職教育；“雙層次多方向”；人才培養

近些年來我國高職教育取得了突出的發展，在數量上占據主導地位。在具體教學過程中必須對人才培養模式進行有效的分析，結合實踐形式和研究標準的具體化要求，采用有效的培養模式，進而促進教育形式有效發展。因此在實踐中必須以“雙層次多方向”人才培養模式為研究點，根據人才需求和學生的實際需求，將具體培養方式落實到實處，提升學生的整體學習能力。

一、“雙層次多方向”人才培養模式的重要性

分層次教學形式應用范圍比較廣，在高職教育過程中通過有效的教育形式，能培養學生高尚的人格和責任感，保證內部教育形式的有效性和完善性。“雙層次多方向”人才培養在具體教學中有重要的意義，以下將對該培養模式的重要性進行分析。

1.適應多元化教育形式的需求。基于現有教學形式的特殊性，在實踐過程中要以已有教學形式為基礎，根據研究標準和控制形式的具體化要求，制定動態培養方式，適應高職教育的應用趨勢。“雙層次多方向”的培養形式改變了原有的單一教學形式，形成了多元化的教學格局。不同的職業院校對人才標準有不同的需求，同一學校需要及時對人才培養方式進行分析，制定不同的質量標準。只有適應多元化的教育形式需求，才能滿足人才培養機制的要求[1]。

2.滿足社會需求多樣化的需求。在市場經濟的影響下，社會發展格局趨于多樣性，采用“雙層次多方向”的人才培養模式能適應社會需求的多樣化要求。在宏觀上對已有研究發展體系分為不同的層次，基于產業結構的特殊性，在后續應用過程中需要適應產業結構的變化，使其適應戰略發展格局的具體化要求。高職院校必須從社會需求多樣化入手，在教育層次上發揮自身最大化作用，強化區域性經濟發展形勢，為區域教育和經濟發展奠定基礎。

3.符合學生的個性發展要求。“雙層次多方向”的教育形式比較特殊，基于學生差異性和學生的個體性要求，在實踐階段要貫徹落實個性化發展要求，及時對實踐形式進行分析，適應具體教學標準的發展趨勢。高職院校的生源與普通本科學校比較，高考成績普遍比本科要低，而且學生偏科現象嚴重。在具體教學中應用“雙層次多方向”的教學形式，要以因材施教為原則，結合學生的個體化特點，考慮到學生實際學習情況，發揮現有人才培養方式的最大化作用[2]。

二、如何應用“雙層次多方向”人才培養模式

基于人才培養的特殊性，在實踐中需要了解“雙層次多方向”的具體要求，落實培養方式，達到促進學生整體發展的目的。以下將對如何應用“雙層次多方向”人才培養模式進行分析。

1.構建多樣化課程體系。高職院校的人才培養需要制定特定的課程教育形式，“雙層次多方向”的人才培養機制比較特殊，要在現有基礎上構建有效的評價體系。在基礎教育階段必須以學生的實際學習能力為基礎，根據具體教學形式的要求，構建多樣化的課程體系。學生根據自己的智力、能力水平對不同方向的課程設計形式進行選擇。在課程化設計中需要了解多元化設計形式的具體要求，課程體系的內容包括必修的通識課程、專業課程以及選修的拓展課程三部分組成，以提升學生的全面發展為基礎。

2.優化綜合實踐系統。由于我國高職院校的辦學歷史比較短，在具體管理中存在定位不清晰、辦學經驗不足的情況，直接對教育效果造成影響。在具體教學過程中要優化綜合實踐系統，發揮現有人才培養模式的最大化作用。在實踐系統設計階段，要提升綜合性、設計性和創新性的設計理念，對課程標準進行分析，做好指導工作。高職教學內容比較繁雜，任何一個項目不達標都會對人才培養模式造成影響。在實踐中可以以技術設計項目為基礎，由教師親自進行指導和設計，保證項目符合課題標準，進而促進學生專業能力的建設，提升學生的應用能力和創新能力。

3.構建校企合作平臺。校企合作平臺的設定對人才培養有重要的影響，學校要強化和企業間的溝通和聯系，安排學生到企業進行實習。學生有機會參與到市場運作中，能讓學生積極參與到實踐中，對學科知識有全面的了解。參與到科研項目中是提升學生綜合能力的關鍵所在，要通過項目的設定，結合實驗報告的具體化要求，不斷提升學生的實踐能力和創新能力。

企業要為學生提供相關工作崗位，讓學生發揮自身最大化作用，樹立專業思想，培養學生的社會服務意識與能力[3]。結束語基于高等職業教育形式的特殊性，在實踐過程中需要從當前教學現狀入手，考慮到人才培養的重要性。要以服務形式為導向，掌握就業指導形式的特殊性，以培養學生的實踐能力為基礎，對如何提升學生的綜合素質進行全面的分析。

參考文獻：

[1]丁金昌.高職教育“雙層次多方向”人才培養的研究與實踐[J].中國高教研究,2011,06:76-78.

[2]吳瑛.“雙層次螺旋遞進”人才培養模式下的工學交替實踐——以高職工程造價專業為例[J].建筑經濟,2015,05:110-112.

[3]黃映玲.雙層次多方向教育技術學專業人才培養模式研究——地方院校應用型人才培養現狀的思考[J].韓山師范學院學報,2015,03:73-77.

作者：陳詩琳 單位：新疆交通職業技術學院