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摘要：本文主要從美術(shù)專業(yè)學生的素質(zhì)培養(yǎng)方面入手，探討應如何使用相應的培養(yǎng)和教學措施，實現(xiàn)對高師美術(shù)學生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，旨在提高美術(shù)專業(yè)學生的綜合素養(yǎng)和能力。

關(guān)鍵詞：高師美術(shù)；學生；職業(yè)素質(zhì)；培養(yǎng)措施

0前言

高校教師在對學生進行培養(yǎng)時，不僅要求培養(yǎng)的學生要具有良好的文化知識基礎(chǔ)以及扎實的美術(shù)專業(yè)基本功，而且要求學生能在學習中不斷培養(yǎng)出有效運用基礎(chǔ)知識的能力和創(chuàng)新能力。因此，在教學過程中，學校和教師要重視對各種有效教學方法的應用，加強對高師美術(shù)學生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。

1高師美術(shù)概述

高師美術(shù)指的是高校教師利用一些有效的措施向?qū)W生傳授美術(shù)方面的技術(shù)和知識，并以美術(shù)為載體，培養(yǎng)學生的美術(shù)職業(yè)素養(yǎng)、道德情操和審美能力。在社會發(fā)展的新時期，高師美術(shù)受教育社會化、網(wǎng)絡化、基礎(chǔ)化和綜合化的影響，提出了新的教育目標，要求教師在培養(yǎng)中需不斷完善學生的人格品行以及知識結(jié)構(gòu)，加強對學生美術(shù)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以此促進美術(shù)專業(yè)學生的全面發(fā)展。

2高師美術(shù)學生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)中存在的問題

現(xiàn)階段高師美術(shù)教育中，在學生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)方面還存在一定的問題，影響了對學生素質(zhì)培養(yǎng)的效果，具體表現(xiàn)在兩方面：一方面，高師美術(shù)教育中，教學體系和教育制度尚未健全，教學學科及內(nèi)容尚未完善，教師教學理念和教材陳舊，并且素質(zhì)教育開展效果較差，總體教育水平較低，難以滿足學生對職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的需求；另一方面，學生在進行美術(shù)學習的過程中存在一些問題，受多種因素的影響容易出現(xiàn)急功近利、過于標新立異、創(chuàng)意不足和不負責任等現(xiàn)象，最終影響了自身的學習效果。［1］

3高師美術(shù)培養(yǎng)學生職業(yè)素質(zhì)的探索

3.1引導學生樹立正確的思想意識觀念一般來說，人的行為是由思想意識來決定的。因此，在高師美術(shù)教育中，為培養(yǎng)學生的職業(yè)素質(zhì)，確保學生可以在今后的職業(yè)發(fā)展中可以擁有良好的道德品行，就應提高在教學中培養(yǎng)學生思想意識的重視，加強對學生思想的培養(yǎng)，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提升學生的道德素養(yǎng)。同時，還要幫助學生樹立終身學習的觀念，促使學生在今后的發(fā)展中不斷進步，為美術(shù)事業(yè)的發(fā)展作出更多貢獻。

3.2提高學生的文學素養(yǎng)和專業(yè)知識在進行藝術(shù)創(chuàng)作教學時，要想提高學生的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)創(chuàng)作水平，必須保證學生具有足夠的知識文化底蘊，這樣才能保證學生可以創(chuàng)造出有意義的作品。對此，高師美術(shù)在進行美術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)時，要重視對學生知識文化和基本功的培養(yǎng)，加深其文化底蘊，增強其基礎(chǔ)能力，為學生美術(shù)綜合素養(yǎng)的提高奠定堅實的基礎(chǔ)。縱觀我國近現(xiàn)代著名畫家，徐悲鴻于九歲便可熟讀《詩》《書》《禮》《左轉(zhuǎn)》等經(jīng)典古典著作，學生時期又在法國深造，張大千和黃賓虹也都是自幼就熟讀詩文經(jīng)史，為后期進行藝術(shù)創(chuàng)作提供了良好的基礎(chǔ)。…

3.3通過培養(yǎng)學生的學習興趣，加強對學生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)美術(shù)專業(yè)學生的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)包含很多內(nèi)容，不僅有基礎(chǔ)文化知識，而且還有創(chuàng)作技能等。但在實際教學過程中，學生經(jīng)常受各種因素的影響，在知識文化基礎(chǔ)或基本功方面存在一定的缺陷，導致職業(yè)素養(yǎng)綜合水平不高，既影響了教師的教學效率，又不利于自身能力水平的提高。因此，應加強對學生學習興趣的培養(yǎng)，使其可以積極主動地去學習相關(guān)的教學內(nèi)容，以此促進學生美術(shù)綜合能力水平的提升。而要提高學生美術(shù)方面的學習興趣，可以從以下幾方面進行思考：第一，在教學中引進先進的科學技術(shù)。在現(xiàn)代化教育中，傳統(tǒng)的教學方式往往模式僵化、手段單一，并且脫離社會發(fā)展潮流，不符合現(xiàn)代化教學的發(fā)展趨勢，導致教學水平不高，不僅難以提高教學的效率，而且難以激發(fā)學生的學習積極性和創(chuàng)造性。

因此，應順應社會的發(fā)展，適當引入先進的科學技術(shù)，創(chuàng)設(shè)趣味性的教學情景，為學生提供良好的學習氛圍。比如在對學生進行傳統(tǒng)文化知識培養(yǎng)時，可以使用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)相應的教學情景，增強學生的體驗感，以此來激發(fā)學生的美術(shù)創(chuàng)作靈感，這對美術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展具有重要意義。第二，深入到實際生活中，為藝術(shù)創(chuàng)作積累素材。藝術(shù)來源于生活，又高于生活，良好的藝術(shù)作品都離不開生活。生活屬于真實的存在，不同于藝術(shù)的抽象，生活更加容易理解，并且生活中的事物可以為藝術(shù)的創(chuàng)作提供更多的素材，同時將藝術(shù)創(chuàng)作與現(xiàn)實生活相連，可以提高人們對抽象藝術(shù)的理解，加深了藝術(shù)創(chuàng)作的意義。另外，在生活中進行藝術(shù)創(chuàng)作資源收集，還可以增加學生對藝術(shù)創(chuàng)作的興趣。因此，深入到現(xiàn)實生活中，有助于提高學生的學習興趣和創(chuàng)作興趣。［2］第三，挖掘?qū)W生的潛能。學生潛能對學生的發(fā)展有很大的影響，是學生職業(yè)素養(yǎng)提高的重要因素，同時有效地對學生潛能進行挖掘，可以激發(fā)學生的成就感，提高學生學習的興趣。這就需要教師在教學中，鼓勵學生大膽構(gòu)思，以奇特的想象和獨特的思路進行創(chuàng)作，教師應通過學生的藝術(shù)創(chuàng)作，及時發(fā)現(xiàn)學生的潛能，并對其潛能進行有效的挖掘，使其擁有學習成就感，進而增加學生對藝術(shù)創(chuàng)作的興趣。

4結(jié)語

在高師美術(shù)教育中，高校教師要想不斷優(yōu)化教學的效率，就應針對學生的職業(yè)素質(zhì)加強培養(yǎng)力度，并通過對學生掌握的基礎(chǔ)知識能力、美術(shù)基本功，以及學生在進行創(chuàng)作時的創(chuàng)新能力等方面的培養(yǎng)，不斷提高學生的綜合素養(yǎng)，進而增強高師美術(shù)學生在美術(shù)方面的職業(yè)素質(zhì)，促進美術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻：

［1］…王湘君，黃宇志，郭冰蓮.訓練營中培養(yǎng)高師化學專業(yè)學生職業(yè)素養(yǎng)研究［J］.內(nèi)江科技，2018，39（06）：107-108+148.

［2］…李艷萍.對高師美術(shù)教育專業(yè)學生美術(shù)核心素養(yǎng)養(yǎng)成的認識［J］.美術(shù)教育研究，2017（15）：107-109.

作者：李紹儉 單位：通化師范學院  美術(shù)學院