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1研究設計

1．1調查目的

我國大學生面臨著國際化趨勢加快、社會轉型期對其思想政治素質的影響，以愛國主義、社會主義、集體主義為主要內容的傳統價值觀面臨著前所未有的“認同危機”，本次問卷調查的目的是以創業教育為背景和依托，探究創業教育的思想政治教育價值進而提升大學生的思想政治素質。

1．2調查對象

本問卷以陜西省高校的在校本科生進行抽樣調查，選定樣本200名，現場發放問卷200份，回收問卷196份(有效)，問卷回收率(有效)為97．5%。問卷主要涉及創業教育的思想政治教育價值認同的18道題目。從性別分布來看，男生占51．5%、女生占48．5%;從年級分布看，大一占23．2%、大二占24．7%、大三占25．9%、大四占26．2%;從生源地看，省(自治區、直轄市)、市、縣(區)、鄉(鎮)、農村分別占22．7%、23．5%、29．0%、24．8%。從專業來看，理工類大學生占總數的17．0%，經管類大學生與創業教育相關性較大占總調查人數的16．6%，人文類大學生和藝術生分別占總調查人數的16．8%、16．4%，醫學類大學生的調查人數占調查人數的16．8%，師范類占調查總人數的16．4%，各專業同學分布較為均勻，因此，此次問卷具有客觀性、普遍性。

1．3調查內容

根據對大學生創業教育的思想政治教育價值文獻、訪談資料和初步的維度構想，本文的調查內容是基于大學生創業教育的理想信念、艱苦奮斗精神、團結協作精神的思想政治教育價值的認同情況。筆者跟據大學生創業教育的思想政治教育價值制定了測量表，經過探索性因子分析，模型擬合度較好。并運用AMOS16．0做驗證性因素分析，采用內部一致性系數(Cronbachα系數)作為大學生創業教育的思想政治教育價值問卷信度檢驗的指標，最終得出題目彼此間有較大的相關性，信度、效度指標良好，作為大學生創業教育的思想政治教育價值的測量工具是穩定可信的。

2研究分析

創業教育蘊含著豐富的思想政治教育價值，創業教育培養大學生良好的創業品格、財富觀念、思想政治素質、合作精神，基于創業教育的思想政治教育價值的相關調查研究結果特分析如下。

2．1大學生思想政治素質的現狀

對于大學生思想政治素質現狀的分析，是有效研究創業教育的思想政治教育價值的前提，有利于依托創業教育和思想政治教育的結合點，更好地通過創業教育提升大學生的思想政治素質。大學生的“愛國熱情”和“維權意識”的較強(非常強+比加強的比例)超過60%，而大學生理想信念、文明素養、奉獻精神、社會責任感、集體觀念、誠信意識、團隊合作精神、吃苦耐勞精神、人際交往能力、實踐能力、創新精神、心理素質、法制與紀律觀念、身體素質等有待加強。

2．2創業教育的思想政治教育價值

上述調查結果顯示:大學生的思想政治素質有待提高，創業教育是提升大學生思想政治素質的有效途徑，基于調查結果創業教育具有思想政治教育價值，創業教育能夠行之有效地加強大學生的理想信念、吃苦耐勞精神、團結協作精神。當今大學生對創業教育的思想政治教育價值的認同度較高。調查問卷結果顯示，70%的同學認為(有點同意+同意)通過創業教育加強了大學生理想信念教育價值，80%的同學認為(同意+非常同意)通過創業教育加強了大學生艱苦奮斗精神教育價值，80%的同學認為(同意+非常同意)通過創業教育切實加強了大學生團隊合作精神教育價值。而且創業教育的目標不僅是使大學生能創建一份事業，更重要的是創業教育要培養他們在實現自己的事業理想時勇于承擔責任、理性思考、敢為人先等穩定而積極的心理品質，這些是創業教育的思想政治教育價值的體現。

2．2．1創業教育的理想信念教育價值

大學生理想信念教育具有目標導向功能，是創業教育必不可少的組成部分。調查結果顯示，大學生的理想信念教育價值認同度較高，70%的大同學認為(有點同意+同意)通過創業教育加強了理想信念教育價值。結合理想信念教育的創業教育對大學生的行為起著引導、調控、精神支撐作用，大學生堅定的理想信念能有效激發創業主體的聰明才智和拼搏活力，制約與其理想目標相悖的行為沖動，是大學生克服困難、戰勝挫折、持久奮進的精神動力;結合道德品質的創業教育，能使創業者提高誠信意識、德商意識，并在創業過程中形成善于合作、團結共事、取長補短、共同發展，不斷提高團隊的團結協作意識，創業教育注重受教育者強化道德認知，不斷增強道德體驗，強力發展道德判斷和道德選擇能力，進而將自己的感悟、體驗內化在生活中形成道德觀念;結合心理素質的創業教育，能加強和提升大學生堅強的意志品質、耐壓抗壓的心理素質，堅持性、調控性、創造性是非常重要的能夠作為預測創業行為的心理學特征。良好的創業心理素質表現為自信(self-confidence)，它是影響個體創業成功與否的重要因素，是其他個性特征形成與發展的前提和基礎，對心理素質諸多方面具有決定性的作用。

2．2．2創業教育的艱苦奮斗精神價值

調查問卷顯示，80%的同學認為(同意+非常同意)通過創業教育加強了大學生艱苦奮斗精神教育價值。創業經歷是大學生學會克服困難、面對失敗、學會堅強的實踐歷練，每位成功的創業者在回首創業經歷時，感悟最深的是創業之初奮斗的艱辛以及創業歷程中的酸甜苦辣。艱苦奮斗永遠是他們在市場競爭中立足的人格特質和精神財富。創業教育中的艱苦奮斗精神價值對于我們大學生未來從事工作和事業提供了一個重要維度:不僅要求我們不怕困難、敢于戰勝困難，還要辯證、客觀地對待矛盾和困難，即要求我們實事求是、堅忍不拔、求真務實地開展工作。大學生通過創業教育能有效提升其艱苦奮斗精神價值。

2．2．3創業教育的團隊協作精神價值

微軟董事長比爾•蓋茨特別注重團隊合作，他曾說過“團隊合作是企業成功的重要保證，不重視團隊合作的企業是無法取得最終成功的。”在激烈的市場競爭中求得生存和發展的基本條件是創建一個團結協作的創業團隊，問卷調查結果顯示，80%的大學生認為(同意+非常同意)通過創業教育加強了團隊合作精神，大學生對團隊協作精神的認同，有利于塑造大學生良好的個性人格，團隊協作精神要求團隊成員通過相互協作、精誠團結，培養大學生綜合素質的提高和與人共事時奉獻、進取、靈活的人際交往能力和作風，培養大學生團結協作精神有利于個人獲取更多的信息、知識及創新能力的培養，通過合作彌補自身知識的不足，提高做事效率。

3創業教育的思想政治教育價值實現路徑

思想政治教育價值的實現是價值由‘潛’到‘顯’的過程，其實質是價值客體的主體化。高校創業教育的思想政治教育價值的實現更多是通過創業教育把創業教育中蘊含的思想政治教育的重要政治觀點、基本思想觀念、起碼道德規范內化為大學生自身穩定的心理結構，最終外化為個體行為習慣，從而增強他們的主體意識和主體力量。創業教育具有理想信念教育之價值、艱苦奮斗精神之價值、團結協作精神之價值，創業教育中的誠信意識、創業精神、堅強的意志品質與思想政治教育在目標和內容上有相通之處，能更好促進思想政治教育價值的實現。

3．1完善和規范高校創業教育中思想政治教育的制度保障機制

創業教育中思想政治教育的制度保障機制是對創業教育中的思想政治教育內容組織設計的監控和規范、對創業教育中思想政治教育工作者的合理選擇以及對教育評估的規定和反饋。創業教育中思想政治教育制度保障機制主要包括完善科學的考核管理機制。在《論持久戰》中曾明確闡述到:“一切事情是要人做的，做就必須先有人根據客觀事實。”完善的制度保障通過頂層設計制定科學有效的績效評價指標，完善科學的考核管理機制包含著規范制度化的領導與組織機制;合理制度化的輿情調研與基本信息反饋機制;有效制度化的監督與實施機制;加強制度化的激勵與調節機制;及時制度化的評價與保障機制。制度保障機制要求大學生認同和接受制度化的引導，不斷內化為他們強大的內在精神，從而以科學的世界觀、人生觀和價值觀面對現實社會。有效的激勵機制還包括支持創業者成立大學生創業基金，這樣不但提升了在校大學生的創業熱情，而且也推動了大學生自主創業創新成果的轉化。經濟基礎決定上層建筑，成功創業大學生在獲得物質效益的同時，其自身思想政治素質也會有很大的提高和加強，體現出創業教育的思想政治教育價值。

3．2有效發揮創業課堂教學的主渠道作用

創業教育是通過相關的課程體系提高大學生的素質，使其具有首創、冒險精神、創業能力、獨立工作能力。創業教育課程中蘊含著豐富的思想政治教育價值，注意利用和主動開發創業教育中思想政治教育資源，在潛移默化中形成對大學生吃苦耐勞精神、理想信念、團結協作精神的引導、規范、激勵。例如，可開設專門旨在提升大學生創新創造精神的課程并與專業課程學習相結合，不斷突出重點、深化思想政治教育效果。在創業教育內容上有效增設包括創新創業哲學(認知人生、了解社會、探索真理、積極思考等)、創新創業心理素質(獨立自主、堅韌不拔、沉著冷靜、自信樂觀等)和創新創業道德(社會公德、職業道德、合作意識、人格品質等)等思想政治教育的內容，行之有效發揮課堂教學主渠道的作用。在課堂教學中訓練學生正確分析和認識現實問題入手，克服傳統教學方式的局限性，致力思維互動、案例分析和空間拓展等閃爍時代元素的思想政治教學新模式。

3．3構建濃郁的校園創業文化

創業文化氛圍需要通過豐富的創業文化活動來營造和提升。創業文化活動主要包括各類創業文化節、各類創業講座活動和創業學生社團、成功創業人士的宣傳、創業網絡大賽等。校園創業文化是各高校開展思想政治教育的主陣地，基于創新創業教育活動本身的時代特色和創新特征，還要求我們充分挖掘我國傳統文化和學校校史文化中的創新創業精神內容，既吸收先進國家的創業教育經驗，又立足國情和本土實踐，既能為學生理解和接受，又能為大學生創業實踐提供符合中國市場特點和文化環境的實際指導。高校還應重視挖掘學校校史文化中思想政治教育價值的因素，深化大學生創新精神的熏陶和培養，發揮現有的校園創新創業模范人物的典型示范作用，加大宣傳感染力度，形成校園激勵創業提升大學生思想素質的氛圍，從前期宣傳、策劃組織、積極動員、表彰激勵等環節挖掘和加強創業教育的思想政治教育工作力度，通過創新創業教育類活動的覆蓋面和影響力，提升大學生的思想政治素質。

4結語

創業教育是大學生思想政治教育與創業實踐的結合點，在理想信念教育、思想道德品質培育以及艱苦奮斗、團結協作精神等方面，創業教育具有獨特的優勢和價值。把創業教育引入思想政治教育之中，是進一步加強和改進大學生思想政治教育工作行之有效途徑。因此在大學教育實踐活動中，要牢牢把握立德樹人這一根本任務，更加重視發揮創業教育在思想政治教育的作用。要完善大學生創業教育的制度保障，充分調動好大學生參與創業活動的積極性和熱情;不斷深化創業教育的課堂教學育人功能，將思想政治教育貫穿于創業教育理論課程體系中，不斷強化思想政治教育功能;要營造創業教育的良好校園文化氛圍，積極引導學生參加創業實踐活動，從而不斷提高大學生的社會責任感、創業精神和實踐能力，更好地實現創業教育的思想政治教育價值。

作者：高會燕單位：西安建筑科技大學思政部