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一、創業環境對大學生創業意愿的影響

1.學校環境對創業意愿的影響學校作為連接社會和家庭的橋梁和紐帶，對于大學生各項本領技能的加強和完善起到重要作用，是學生受教育、長本領、長知識的重要場所。在該場所中，大學生要進行長時間的生活和學習，因而學校的教育對大學生今后的發展方向將起到重要作用，創業意愿的形成效果自然離不開學校的影響，學校通過教育、支持、鼓勵對大學生進行引導，促使其形成積極的創業意愿。學校對大學生形成創業意向的影響大體上包括兩方面：其一是創建良好的創業氛圍；其二是開展科學的創業教。創建良好的創業氛圍依賴于學校優質的校園文化，其主要體現在學校的體制條件和物質環境，這些都影響著學生的意識觀念和行為舉止，對培養學生創業素質，提高學生創業能力，塑造學生正確觀念，引導學生創業方向等方面都起到的積極重要推動作用。校園的創業文化是校園文化重要組成部分，是教師與學生對于創業所形成的價值觀念、行為理念、勇敢創業的信心及鼓勵創業的思想。學校依托自身文化、價值理念為學生創業創建良好積極的環境氛圍，有利于大學生在不知不覺的影響中形成創業意愿，而創業意愿的形成往往與學校的文化環境、思想理念、教育環境之間形成正相關關系。學校開展科學的創業教育包含教授理論專業知識和指導創業實踐兩個方面。從學校教授理論專業知識的角度來看，美國百森學院最先提出創業教育，在該學院編著的《創業學叢書》中，就從比較分析和綜合研究的角度，整合探究創業的成功人士應具備的個性特點、知識結構、思想觀念等，書中透徹地展現了有效的創業教育應融合人文科學教育，并結合智力、非智力的思想開放。同時，創業理論知識教授時，不能趨同于其他學科采用金字塔型的傳授結構，而應該采用環狀結構，以培養學生的創業素質為發展中心，從教師、同學、網絡角度傳知授業，以培養創業素質為內涵核心，以知識教授為外延展開，二者相互融合，相互促進。從創業實踐的指導上來說，高校通常會邀請成功或知名的企業家開展創業講座、座談會、針對大學生創業創建創業基地、舉行各種形式的創業規劃比賽、專業教師進行創業指導，高校利用這些方式對學生進行創業教育。其中美國的創業教育做的較為突出，它不僅在學校中設置各種創業教育課程，緊抓學生在校創業教育，而且創建多種機構為學生提供創業課程的實踐培訓，使學生在不斷的實踐中增強實際創業能力，同時對校內創業教育成效進行鞏固和完善。美國的創業家學會就是指導大學生進行創業實踐的最好機構，其成員皆是成功的創業家，該學會會定期與大學生開展交流溝通活動，創業家通常會用自己的親身創業經驗教育指導大學生進行創業規劃。再如大學生創業中心，在這個機構中每年都會舉辦創業計劃比賽，通過比賽讓大學生做出創業計劃，從中選取最具可行性和發展潛力的創業計劃，并且為該計劃的創意設計者提供創業操作指導和資金支持。1997年清華大學創辦首屆“創業計劃大賽”，通過這次大賽激發了很多大學生的創業激情，鼓勵引導大學生自主創業。創業實踐指導加上創業理論教授，二者相輔相成、互相促進，為大學生創業提供了良好的學校環境，并影響其創業意愿。

2.家庭環境對創業意愿的影響具體地說，家庭環境包含兩方面，一方面是硬環境，包括家庭所在地、家庭成員職業、總體收入狀況；另一方面是軟環境，包括家庭的教育方式、家庭氛圍、家庭成員行為舉止。抽象地說，家庭環境指的是無形的存在于家庭之中的獨特氣氛和特殊情調，這種氣氛受到家庭各成員之間情感交流和心理情緒，家庭對人的影響和感染往往是潛移默化的，是家庭各成員共同營造的家庭氛圍。人從出生開始，其成長過程便受到家庭環境的影響，而且這種影響一般是頻繁的、多方面的、綜合的。我國的傳統教育方式不同于西方的開放式教育，受傳統文化的影響，我國的家庭教育也往往過于傳統，父母的文化水平、綜合素養、價值理念、言行舉止都在無形之中對子女的思想觀念和心理性格產生影響。在關于家庭環境對大學生創業意愿的影響的分析研究中發現，家庭環境中的家庭所在地、家庭經濟情況、家庭創業背景以及家庭成員的支持與鼓勵都是影響大學生創業意愿的主要因素。據相關研究表明，與西部地區相比，東部地區的大學生自主創業率更高，創意意愿更強，大學生更愿意自主創業，這是由于東部沿海地區經濟發達，城市較多，思想文化先進，人們更加看重自主創業，對大學生創業的支持力度較大。據研究發現，父母的創業經歷對子女形成創業意愿有極大影響，父母是孩子最親近、接觸最多的人，其言行舉止等多方面都會對孩子產生影響，家庭的教育、支持、幫助、鼓勵與大學生形成創業意愿之間成正比關系。另外，戶籍所在地是農村或城市也影響著創業意愿的發展與形成，一般來說，農村大學生長期受到農村落后的經濟條件和文化水平的影響，致使農村學生思想保守、不敢創業，家庭不支持，缺乏創業資金，導致農村大學生無法形成強烈的創業意愿。而對于城鎮大學生來說，則恰恰相反，經濟的快速發展，文化水平相對較高，都使得城鎮大學生視野開闊、思想開放、眼光前瞻，資金方面也能得到家庭的支持和后續保障，因此，大多數城市大學生會選擇自主創業，創業積極性較高?？偠灾彝ソ逃c環境往往會決定孩子的一生，影響著大學生行為方式、職業的選擇、性格的養成等很多方面，更會無形中影響創業意愿。

二、創業環境下培養大學生創業意愿的方法

1.政府政策支持剛剛走出校門步入社會的大學生，往往缺乏創業啟動資金與創業實踐經驗，因此，為了更好地鼓勵大學生創業，幫助更多的大學生成功創業，國家和政府應針對大學生創業制定頒布相對完善的法律政策，以優化創業環境，從政策上對大學生創業給予肯定、幫助和扶持。具體而言，政府應當為有創業意愿且有具備創業條件的大學生以政策上的支持和優惠，可以對大學生初期創業期間的稅收進行免除或減少，并為大學生提供貸款扶持，針對大學生創業成立專項扶持基金，政府應在政策上為大學生提供便利的創業條件，盡量降低大學生創業成本，如此才能吸引更多的大學生積極步入自主創業行列之中。另外，政府還要充分利用其部門的信息條件和行政職能，為大學生提供全面廣泛的國內外創業信息，促使創業教育正常有序的開展，憑借政策優勢強化創業意愿。同時，政府應強調大學生創業的優勢及其重要性，促使其變為社會熱點問題，從而引導媒體的關注，擴大宣傳廣度與力度，逐步提高人們對創業的重視程度。倡導勇敢積極的創業精神，提升敢于積極的創業意識，培養大學生的自主創業精神，并逐步形成強烈的創業意愿。

2.學校的創業教育對于大學生而言，高校教育對大學生的成長與發展起著至關重要的作用，高校的創業教育同樣影響著創業意愿的形成。高校教育應就大學生創業形成系統化、全面化的教育體系，幫助大學生建立創業計劃、樹立創業意識、提升創業素質、增強創業技能，引導大學生合理科學地進行創業項目選擇。在幫助大學生形成創業意愿的同時，要防止大學生過于盲目地進行創業。第一，高校在課程設置時，應添加多種創業教育課程，通過創業課程的學習，使大學生全面了解創業知識，掌握相關創業理論。創業課程設置的好可以在一定程度上激發大學生的創業熱情。要想形成創業意愿，應從培養大學生的創業興趣開始，而要形成創業興趣就要充分了解創業相關理論知識，通過對創業知識的了解，明確創業的優勢所在，增強大學生對創業的興趣。第二，高校應增加更多的創業實踐活動，通過創業實踐，激發創業意愿。比如在校內舉辦各種創業比賽，用這種形式為大學生創造創業實踐的平臺，鍛煉創業技能，促使創業能力的提高及創業實踐水平的提升，在實踐中了解創業的真正意義，使大學生有更加強烈的創業意愿。第三，高校應加強創業教育隊伍建設，加強對創業指導老師實際創業指導能力和專業水平的提升。創業教育的關鍵在教育上，因此，應著重加強教育師資力量和師資水平建設，只有高水平、專業能力強的創業指導教師，才能給予大學生以正確的創業指導，為學生提供正確的創業建議，才能更好的培養創業意愿，提升大學生創業能力。

3.家庭的鼓勵支持家庭環境與家庭條件總在潛移默化中影響著大學生創業傾向和創業意愿的形成，家庭成員的鼓勵與支持是每個人工作生活的動力與源泉。因此，大學生要想順利成功創業，家庭的成員的支持與鼓勵是關鍵因素，家庭應盡可能地為大學生提供足夠的精神支持和盡可能的物質資金幫助。在精神上家人應該多給予鼓勵、安慰、激勵，幫助大學生樹立勇敢戰勝創業困難的信心?，F代大學生雖具有足夠的勇氣和冒險精神，但面對競爭激烈的市場難免會產生不自信現象和畏懼心理，影響正確的創業形式選擇，作為家人，應該在大學生創業最困難的時期給予更多的愛和關懷，及時地給予理解、支持和鼓勵，幫助大學生樹立戰勝困難的信心，更加勇敢的面對市場壓力，家人的支持會變為大學生工作的動力，促使其以最好的心態，解決創業問題。在物質方面，家長應盡可能根據實際情況給予資金支持。對于剛出校門的大學生而言，本身就沒有資金積累，若家長能給予適當的資金支持，那么就能對大學生創業提供更多的物質保證，為創業提供資金基礎保障。并且家長應改變傳統觀念，不能單純地認為政府機關、國有企業或大公司才是好工作，要從內心給予足夠的支持，要從實際贊成自主創業，來增強大學生創業的信心和創業的意愿。大學生的創業環境由政府環境、學校環境、家庭環境三者共同組成，對現今大學生形成創業傾向，增強創業意識有著極其重要的作用。家庭環境自始至終都影響著人們的活動，自然也貫穿融合于大學生創業之中，是激發大學生潛在創業傾向的動力和源泉，融匯于創業傾向產生初期到實踐創業經驗整個過程。但是，家庭環境的影響畢竟是單一的、欠缺思維整合性和創業實戰性的單方面因素，而學校教育會產生比家庭因素更強大的指導效果。學校的創業教育會影響學生的創業心理、意識和態度，學校環境所產生的創業影響相對“成熟化”，從本質上讓學生了解創業技能、創業行為及創業方法，學校教育推動且強化了影響效果，彌補了家庭因素的單一性和欠缺性，從本質上讓學生掌握創業本領。經過學校和家庭的雙重環境影響，使大學生具備了相對全面的創業能力和創業意識，在此基礎上，就需要對大學生的創業做實踐準備，通過政府的扶持性政策減少創業成本，降低創業門檻，提高創業成功率。在大學生的外界創業環境上，家庭、學校、政府相輔相成、互相聯系、緊密配合，發揮交叉整合后的推動作用，三者共同建立起創業支持體系，不斷增強大學生的創業積極性與創業意愿。

綜上所述，大學生要形成積極的創業意愿，不能一味地只靠大學生自身能力，需要依靠政府、學校、家庭的相互配合和共同努力。當前，激烈的社會競爭和嚴峻的就業形勢，促使大學生尋求更加多元的就業機會，政府、學校、家庭有責任幫助現代大學生更好地就業，增強大學生創業能力成為適應社會形勢的最佳手段，通過大學生創業解決就業問題，促進經濟發展進步。而這也需要增強大學生創業意愿，在全社會中形成大學生自主創業的趨勢和熱潮；同時以全社會的力量給予大學生更大的支持力度，幫助大學生創業，不斷激發創業的熱情，提高創業的能力，促使大學生投身于自主創業之中的越來越多，進而更好地緩解社會的就業壓力，解決就業問題，促進社會經濟產業的進步發展。

作者：謝云鋒單位：麗水學院生態學院