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在現代化教學設備普及的今天，作為傳統的教學設備的黑板，仍然是課堂教學的主陣地．充分利用好黑板，設計好板書，優化板書結構，美化板書形象，有助于充分調動學生的主動性，打造高效課堂．

1問題的提出

隨著現代教育技術的發展，學校現代化教育設備不斷更新，電子白板、多媒體教學、微課、慕課及網絡視頻教學噴涌而出，大大豐富了教學資源，教師只要上上網，下載課件、習題、視頻等，略加改造，調整一下，就可以上一節生動的課．省去了擦黑板、吸粉筆灰的痛苦，提高了教學的便利．不能否認現代科技給我們帶來了便利，讓教師從繁重的書寫中解脫出來，但一些青年教師過于依賴多媒體教學手段，完全忽視傳統教學手段的重要作用．那么傳統的教學方式中的板書設計，怎樣才能科學合理呢?

2科學合理板書設計的原則

2.1書寫規范，布局合理在根據一節課的教學內容設計好教學方法、教學過程、重難點突破之后，就要著手構思板書設計．板書設計要從整體布局入手，分清楚標題、要點、主要規律、公式等的層次，要做到層次分明，規劃合理，盡量減少隨意性．一節課的板書設計要給人以整齊劃一，層次分明的印象，讓人產生美的享受，給人以視覺的沖擊力．課堂上，語言是從聽覺給學生以信號刺激，而板書設計則是以視覺刺激為主，讓學生從視覺刺激的條件反射中獲得較為深刻的視覺認識，傳遞給大腦，讓其得到深入思考，以加深對所學知識的印象．經過信息加工轉變為思維，從而從視覺刺激轉變為邏輯思維，形成信息儲備，轉化為思維能力．

2.2文字規范、簡潔有序，突出重點、呈現核心板書設計離不開書寫，教師一手規范漂亮的粉筆字會給學生以美的享受，對學生產生潛移默化的影響，學高為師的認識就會在學生思想中得以加深和鞏固，他就會努力學好這門功課，學習就有了動力，就能提高物理這門課的成績．板書要呈現學習內容的結構核心．板書設計的文字不要太多太密集，太密集會產生繁雜的感覺而使學生抓不到問題的重點．盡量做到重點突出、詳略得當、整齊劃一．學生通過這樣的板書就會知道這節物理課的重點在哪兒，應該記住的知識點在哪兒．相反，如果板書比較凌亂或者不寫，學生就會注意力不集中．因為從黑板上看不到知識重點，學生轉去看教材，看資料，甚至不聽老師講課．時間一長，師生之間的互動就會減弱，學生學習興趣就會下降，導致課堂教學效果差，影響教學效率．

2.3注意留白在進行板書時，留下一些空白處，讓學生感覺有思考的空間和時間，同時預留空間給學生，教師要充分利用學生的板書內容，給予恰當的評價，增強學生的自信心．針對暴露的問題課堂隨機解決、對癥下藥，這也是課堂教學效果的一種反饋．一定不能對學生的板書作業不置可否，隨意擦去，然后寫一個正確結果就接著向下進行課堂教學．這樣既不利于通過反饋提高教學效果，又不利于學生心智的成長，學生心理上會受到打擊，從而失去學習的動力．

2.4繪畫圖表清晰美觀板書設計是一種藝術加工，是經過思維創造的藝術活動．物理課堂的物理圖表要清晰美觀．板畫的基本要求是:取舍合理，簡明清晰，順序正確，色彩和諧．例如:斜面、小車、木塊等簡筆畫要簡練形象，做到既要達意又要傳神，力爭做到形神兼備．畫圖列表配合彩色粉筆，使圖形醒目．線條要簡單，不能過于丑陋．若畫的四不像或過于丑陋會引起學生哄笑，從而降低教師在學生心中的地位，甚至影響課堂效果．

2.5板面不宜過多一般以一節課不超過2個板面為宜．信息量過大，板書太多，會令學生難以接受．同時，因為忙于書寫而缺乏師生互動，忽視了學生的主體地位，不能從學生的表情、眼神等細節捕捉學生的掌握情況，造成教學的盲目性而影響教學效果．

3不同課型板書設計的特點根據不同的課型設計不同風格的板書．例如:新授課一般設計時突出概念、定律、公式、注意事項，而習題課注重規范解答等．

4多媒體教學與傳統教學相結合的板書特點多媒體設備可減少書寫，提高課堂容量．借此教師可充分利用黑板作為學生活動的主陣地，和多媒體教學進行有益互補．結合多媒體教學，根據課堂教學隨機生成的問題，利用黑板進行反饋，提高教學效果．總之，在新課程改革的背景下，充分挖掘傳統教學手段，不斷進行完善，使之與現代化教學手段相結合，有利于提高課堂教學效果，打造高效課堂。

作者：徐飛翔 單位:安徽省靈璧縣第一中學