互補利用微博等新媒體思政教育的開展范文
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摘要：新媒體給高校思想政治教育工作提供了平等、互動、高效的平臺。然而大學生思想觀念也遭受網絡多元內容的沖擊，易使學生產生一些消極影響。充分利用微博、微信、QQ的互補優勢，教師充當好引導和管理角色，探索新媒體下思政教育新方法。
關鍵詞：微博；微信；QQ；高校；思想政治
微博、微信、QQ在大學生中廣泛使用，深深地影響著高校學生言行，也給高校思想政治教育產生了重要影響。在移動互聯網環境下，研究新媒體對高校思政教育具有現實意義。
一黨和國家對網絡新時代高校思想政治教育提出了新要求
《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》指出“加強網絡思想政治教育隊伍建設，形成網絡思想政治教育工作體系，牢牢把握網絡思想政治教育主動權”。《中共中央辦公廳關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》要求“建設社會主義核心價值觀的網上傳播陣地”。“適應互聯網快速發展形勢，善于運用網絡傳播規律，把社會主義核心價值觀體現到網絡宣傳、網絡文化、網絡服務中，用正面聲音和先進文化占領網絡陣地”。中共中央、國務院《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》指出“要加強互聯網思想政治工作載體建設，加強學生互動社區、主題教育網站、專業學術網站和“兩微一端”建設，運用大學生喜歡的表達方式開展思想政治教育”。指出，“要運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力”[1]。所有這些文件和講話都明確高校思想政治教育工作必須利用好網絡這個陣地，而微博、微信、QQ等新媒體在學生中最為常用。
新媒體已成為大學生日常溝通交流的重要途徑。新媒體信息廣，傳播快，交流不受時空限制。學生通過互動平臺可以自由地發表自己的意見和看法，隨時隨地和教師、同學溝通交流自己的各種想法。由于新媒體具有開放、交互、及時等特點，教師可以利用微博、微信朋友圈和QQ空間及時了解學生的思想動態和情緒，這樣增強了工作的針對性。新媒體交流中，語言輕松風趣，不像師生面對面那么嚴肅，這樣更容易增進師生間的溝通和交流，拉近師生之間的情感。也有利于師生關系的維系和實現相互之間的理解。新媒體參與的平等性和非強制性有助于人的主體性的發揮，能便于學生了解社會，積極拓展學生的視野，便于表達自己的觀點，人們能夠自主的根據自己的需要選擇網上的思想政治教育信息，教育者和被教育者的等級界限被淡化，思想政治教育中受教者的逆反心理被減弱[2]。思想政治教育工作者可以充分利用其方便、迅速特點，大大提高思想政治教育工作的效果和效率。
三新媒體網絡環境下高校思想政治教育的實施策略
（一）利用微博、微信公眾平臺，實施大學生思政教育高校團委、宣傳部和思政教學等部門可以聯合開設的學校官方微博和官方微信公眾號，并進行“V”注冊。學校可以通過微博和公眾平臺學校各種重大新聞活動和重要思政教育內容。充分發揮其在高校學生中的廣泛性和親和性，搶占學生意識形態領域的制高點。同時鼓勵輔導員、班主任、思政課教師通過個人微博微信與學生廣泛交流溝通，構建一個龐大的新媒體思想政治教育網絡架構，為開展網路思想政治教育工作奠定廣泛的平臺基礎[3]。為了確保該網絡運行質量，高校還應該建立保障機制，完善考核激勵機制。微博和微信公眾號應該實時維護和定期更新，保證其內容的時效性。開啟推送功能，并經常推送和分享一些學生感興趣的思政教育類好文章好視頻，一些熱點新聞時評，培養學生責任意識、政治意識、社會意識和社會主義核心價值觀。開放微博、微信的評論和討論組功能，積極和學生進行互動，掌握學生的思想變化，拉近高校、教師和學生之間的距離，進而有利地開展高校思政教育工作。微博、微信網絡平臺導致信息碎片化，高校思想政治教育必須注重針對性。可以開展“正能量”的主題活動，倡導積極樂觀向上的思想和精神，幫助學生形成正確的三觀。通過互動來增強思政教育的實效性。微博、微信極具開放性，內容混雜，高校教師要引導學生增強自己的選擇意識，培養分辨能力和主動獲取正能量的能力。微博言論比較自由，很多學生更愿意在自己的微博中發表內心想法。教師可以通過微博關注學生的思想動態，發現思想上存在問題的學生。思政工作者可以重點地關注跟蹤這類特殊學生的網上言論和情緒表露，早介入早防范早教育。
（二）利用QQ和微信、QQ和微信群，實現思想交流和學生管理QQ有利于文本資料的保管，同時也方便于交流，微信有利于實時交流和支付，兩者都能在手機和電腦上方便地使用。利用QQ群、微信群，建立班級、干部、黨員等各種組織群和各種工作任務群，學生干部在某種程度上起到了群建設和群管理的作用，也給學生提供了一個自我管理、自我服務的平臺。采用私聊和群聊相結合，充分了解每位學生的個人動態。通過群功能分享和保管文檔、聲像給每位群員，分布各種通知公告，組織各種討論分析。可以通過各種微信群、QQ群分布通知、保存資料，保證群里學生隨時瀏覽所的信息，提高思想政治工作效率。教師可以利用私聊或群聊組織各種問題和專題的討論，讓學生在群內輕松大膽地表達自己的各種看法。三種新媒體各有各的優勢，結合使用能有效提高其在思政教育中的作用。但是不管采用哪種形式，教師必須始終要發揮思想政治教育者的主導性，引導學生接受正面信息，提升高校學生的網絡素養，增強高校學生甄別和駕馭網絡信息的能力。
四新媒體參與思政教育中該防范的問題
新媒體也有它明顯的劣勢。一些低級庸俗，甚至反動的內容充斥網絡，導致頭腦簡單、思想單純的學生很容易受到其負面影響，給大學生的價值觀帶來沖擊，從而失去是非判別，甚至產生極端言行，并且隨意地通過新媒體擴散。學生在各種網絡平臺上隨意信息，刷微博、曬朋友圈成為了學生的普遍現象。有些學生沒有法律意識，匿名一些不真實信息、甚至是違法的言論，以博取眼球。由于網絡傳播按照幾何級數迅猛傳播，學生的不實和偏激言論極易在網絡里失控而造成嚴重后果。為此，高校要密切關注并實時監控大學生微博等的輿論動態，建立反應迅速的新媒體輿論監管體系[4]。新媒體的出現導致了學生成天生活在網絡世界，手機不離手，屏幕不離眼，師生之間、學生之間直面交流和接觸越來越少，很多內向的學生變得更不愛說話了，直接導致了人際關系的冷漠。然而思想政治教育工作離不開面對面的交流和溝通。此外，很多學生沉溺于虛擬世界，網游、網戀、網絡傳銷等害了一大批學生，給學生的學業和身心造成了嚴重的影響。
五結束語：
高校思想政治教育必須培養學生的自主和自律意識，提高他們明辨是非，弘揚正能量，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。微博、微信、QQ各有優勢，教育工作者只有充分利用它們的優勢互補，才可以在新媒體環境下有效地開展高校思政教育工作。
參考文獻
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[2]吳德強.新媒體視域下提高高校思想政治工作質量的實踐路徑研究——以河南職業技術學院官方微博和微信為例[J].河南教育(高教),2019(02):58-60.
[3]陳海鳴.微博、微信網絡環境下高校思想政治教育研究[J].教育現代化,2017,4(41):294-295.
[4]劉迎.“微時代”背景下大學生思想政治教育的“微思考”——以高校官方微信、微博等網絡平臺為例[J].華北水利水電大學學報(社會科學版),2015,31(03):48-50.
[5]譚顯波.微信Q群等新媒體在就業創業指導工作中的作用研究[J].教育現代化,2018,5(08):35-37.
作者：趙新宇 肖美清 賀幸平 單位：湖南商學院計信院