以職業(yè)需求為中心的體育教育論文范文
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作為學(xué)生走入社會(huì)前的最后一個(gè)體育教育階段，高職體育教學(xué)在學(xué)生體育綜合素質(zhì)提升上發(fā)揮了重要作用。建立以職業(yè)需求為中心的高職體育教育體系是未來(lái)高職體育教學(xué)的主要發(fā)展趨勢(shì)，其主要具備三個(gè)特點(diǎn)，一是這種體育教學(xué)模式能夠更加注重學(xué)生的個(gè)性化訓(xùn)練，能夠促使學(xué)生結(jié)合自身情況設(shè)計(jì)訓(xùn)練計(jì)劃，并形成良好的終身鍛煉思想。二是這種教學(xué)模式能夠充分考慮到學(xué)生就業(yè)后的能力需求，針對(duì)其職業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行有目的的專業(yè)訓(xùn)練。三是這種教學(xué)模式能夠幫助學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)觀念，避免一些職業(yè)病的形成，使其更加健康的發(fā)展自己的職業(yè)前途。那么在實(shí)際的教學(xué)中，以職業(yè)需求為中心的高職體育教育應(yīng)該如何進(jìn)行定位呢？在此筆者認(rèn)為，首先應(yīng)該將學(xué)生放在教學(xué)的主體地位，充分挖掘和適應(yīng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，合理的調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)水平的大幅度提升。其次，要重視度體育內(nèi)容的傳播，使學(xué)生在課堂上能夠獲取更多的體育知識(shí)，并養(yǎng)成終身體育的思想觀念。最后，要將文化與體育充分結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生能夠得到全面的發(fā)展和成長(zhǎng)。
2.以職業(yè)需求為中心的高職體育教育理念
2.1高職體育教育的課堂模式改變?cè)诮?jīng)過(guò)多年來(lái)對(duì)體育教學(xué)的研究，不難發(fā)現(xiàn)，體育教育有一套適合自己的課堂模式，下面進(jìn)行詳細(xì)闡述。一堂體育課一般分為三個(gè)階段，分別是準(zhǔn)備階段、基礎(chǔ)階段以及結(jié)束階段，在前兩個(gè)階段當(dāng)中，教師可以進(jìn)行內(nèi)容上的講解，以及讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作;最后一個(gè)結(jié)束環(huán)節(jié)就是對(duì)本堂課進(jìn)行總結(jié)和內(nèi)容上的整理。然而隨著這種固定模式的不斷應(yīng)用，會(huì)對(duì)學(xué)生造成一種較大的負(fù)面作用，學(xué)生不斷失去了以往的興趣，開(kāi)始厭倦甚至是排斥。這種課堂教學(xué)模式，是以教師為主導(dǎo)進(jìn)行的單項(xiàng)交流，所以使得高職體育沒(méi)有達(dá)到教育的要求。而改進(jìn)的方法就是根據(jù)學(xué)生的要求來(lái)安排相應(yīng)的課堂模式，減緩課上強(qiáng)度，通過(guò)適當(dāng)?shù)恼{(diào)整教學(xué)方式來(lái)緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。這種模式不被固定成任何一種結(jié)構(gòu)，而是一種立體綜合式的課堂模式。
2.2高職體育教育評(píng)分體系的改變目前所應(yīng)用的高職體育教育評(píng)分體系是由高職院校進(jìn)行考核，對(duì)學(xué)生打分，根據(jù)分?jǐn)?shù)制定下來(lái)的標(biāo)準(zhǔn)，這種方式并不全面，而且也不符合現(xiàn)代化高職教育的核心思想。因?yàn)楦呗殞W(xué)生的各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)情況以及身體素質(zhì)都有很大的不同，所以必須采用更為全面的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行打分。比如說(shuō)可以構(gòu)建三個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，分別對(duì)學(xué)生的身體機(jī)能、運(yùn)動(dòng)成績(jī)以及學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行打分，綜合以上內(nèi)容給出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。而那些沒(méi)有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生應(yīng)該繼續(xù)努力學(xué)習(xí)、參加訓(xùn)練，這樣有益于培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉的意識(shí)。
3.以職業(yè)需求為中心的高職體育教育結(jié)構(gòu)的組建
之所以要以職業(yè)需求為中心來(lái)開(kāi)展高職體育教學(xué)活動(dòng)，主要目的就是為了能夠使學(xué)生的綜合職業(yè)能力得到提升，并促使高校教育和社會(huì)、企業(yè)充分的聯(lián)系在一起，為學(xué)生今后的發(fā)展開(kāi)辟更寬闊的道路，使其從學(xué)校走入社會(huì)的過(guò)程中更加順暢。因此在組建這種高職體育教學(xué)模式時(shí)，需要注意規(guī)范學(xué)生的職業(yè)行為，并加強(qiáng)對(duì)其職業(yè)基本素質(zhì)的培養(yǎng)。作為職業(yè)教育的重要組成部分，高職教育必須要充分體現(xiàn)出職業(yè)教育的特色，在體育教學(xué)中注重對(duì)體育技術(shù)技巧的培訓(xùn)，加強(qiáng)體育衛(wèi)生知識(shí)的傳授，使學(xué)生在掌握更多專業(yè)技能的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)整體素質(zhì)的大幅度提升。在具體以組建過(guò)程中，可采取的措施主要是要樹(shù)立課堂教學(xué)的核心領(lǐng)導(dǎo)地位，要充分利用有限的課堂時(shí)間，來(lái)幫助學(xué)生樹(shù)立良好的體育意識(shí)，不僅要育體，還要育心，要將體育教育當(dāng)做一個(gè)重要的育人事業(yè)來(lái)看待。另外，在教學(xué)形式上，可以采取傳統(tǒng)教學(xué)模式與游戲相結(jié)合的方式進(jìn)行，所設(shè)置的游戲要有助于幫助學(xué)生在掌握相關(guān)專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，提升自己的職業(yè)品質(zhì)和綜合素養(yǎng)，以充分發(fā)揮高職體育教學(xué)的作用。當(dāng)然，高職教育中，師資隊(duì)伍的作用不容忽視，高職院校應(yīng)該加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，打造一支骨干教師隊(duì)伍，這些教師不但要具備良好的體育技能，掌握較多的體育專業(yè)知識(shí)，更重要的是要具備良好的素質(zhì)教育能力，要能夠在教學(xué)中充分挖掘?qū)W生的主觀創(chuàng)造性和積極主動(dòng)性，使其綜合競(jìng)爭(zhēng)力得到大幅度提升。另外，高職院校在開(kāi)展體育教學(xué)時(shí)，還要將終身體育的理念融入到教學(xué)理念中，因?yàn)橹挥袠?shù)立這一理念，才能將體育作為一項(xiàng)事業(yè)發(fā)展下去，而不是為了學(xué)習(xí)體育而學(xué)習(xí)，為了工作而體育。只有不斷的增強(qiáng)學(xué)生的自我求知能力和自我學(xué)習(xí)能力，才能在職業(yè)道路上走的更遠(yuǎn)，才能將體育變成終身受用的財(cái)富。然而當(dāng)前很多高職學(xué)生并沒(méi)有這種意識(shí)，且學(xué)習(xí)壓力較大，心理負(fù)擔(dān)也很重，會(huì)忽視體育鍛煉的積極意義。這就需要教師在教學(xué)中幫助學(xué)生扭轉(zhuǎn)錯(cuò)誤觀念，并在體育運(yùn)行中調(diào)節(jié)心理，從而更加健康積極的成長(zhǎng)。
4.結(jié)束語(yǔ)
綜上所述，高職院校作為一個(gè)以培養(yǎng)應(yīng)用型實(shí)踐型人才為主要教育目的的高等院校，其在教學(xué)中應(yīng)該更加注重學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力培養(yǎng)。這就要求高職教育應(yīng)該以職業(yè)需求為導(dǎo)向，加強(qiáng)職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)的鍛煉。本文中對(duì)一職業(yè)需求為中心的高職體育的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了探析，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)教育人士提供一些參考。
作者：荊雷單位：哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院
