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一、學(xué)風(fēng)建設(shè)與職業(yè)生涯規(guī)劃教育的關(guān)系

職業(yè)生涯一詞來源于英語“career”，原意為“道路”，后人將它引申為一個人一生的職業(yè)經(jīng)歷，即指人一生中所有與職業(yè)相聯(lián)系的行為與活動，以及相關(guān)的態(tài)度、價值觀、愿望等連續(xù)性發(fā)展的過程，是伴隨人一生的職業(yè)、職位的變遷及工作理想實現(xiàn)的動態(tài)發(fā)展過程。職業(yè)生涯規(guī)劃是學(xué)生根據(jù)主觀和客觀因素進(jìn)行綜合分析，以此來確定最適合自身發(fā)展的職業(yè)生涯目標(biāo)，并選擇為實現(xiàn)既定目標(biāo)而制定的教育、培訓(xùn)、工作計劃等。職業(yè)生涯規(guī)劃教育是指在專業(yè)老師的指導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行并落實職業(yè)生涯規(guī)劃為主線的綜合性教育活動。通過教師指導(dǎo)，學(xué)生對自己的主客觀條件進(jìn)行測定、分析和總結(jié)，確定職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)，并制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、實踐計劃。職業(yè)生涯規(guī)劃教育激發(fā)了學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃的意識，通過自我探索和職業(yè)探索來認(rèn)識自己、了解社會，確立職業(yè)生涯目標(biāo)，同時在教育過程中可以引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)、生活和職業(yè)生涯目標(biāo)、規(guī)劃結(jié)合起來，將個人發(fā)展與社會發(fā)展結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性，從而推動學(xué)風(fēng)建設(shè)的良好發(fā)展。

同時，優(yōu)良學(xué)風(fēng)這種無形的群體意識一旦成為全校學(xué)生共同的內(nèi)心需求、行為規(guī)范和追求目標(biāo)，就會對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生直接的推動和影響，使學(xué)生強(qiáng)烈地感受到自己稍不努力學(xué)習(xí)就會落在其他同學(xué)的后面，由此形成積極向上、相互競爭的濃厚學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生的學(xué)業(yè)水平得到提升，教學(xué)任務(wù)圓滿完成，推動高等教育的教學(xué)改革，為學(xué)校多出人才、出好人才提供保證。因此，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)也為職業(yè)生涯規(guī)劃教育提供了保障，大大促進(jìn)了職業(yè)生涯規(guī)劃教育的順利開展。由此可見，高校學(xué)風(fēng)建設(shè)與職業(yè)生涯規(guī)劃教育兩者互為因果，相互促進(jìn)，有機(jī)統(tǒng)一，形成良性循環(huán)，兩者的相互融合為高校人才培養(yǎng)工作提供了新的研究和實踐空間。

二、開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)形成

1．構(gòu)建學(xué)生三年全過程職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系職業(yè)生涯規(guī)劃教育是一個循序漸進(jìn)、逐步提升的過程。學(xué)校應(yīng)根據(jù)不同年級、不同環(huán)境，著眼整個大學(xué)階段職業(yè)生涯規(guī)劃教育目標(biāo)，制定出各個年級相應(yīng)的課程與活動設(shè)計。因此，職業(yè)生涯規(guī)劃教育貫穿整個高等教育中。(1)一年級:指導(dǎo)學(xué)生初步做好職業(yè)生涯規(guī)劃剛踏入大學(xué)校門的一年級學(xué)生正處于職業(yè)生涯規(guī)劃的探索期，面對新的環(huán)境和新的生活學(xué)習(xí)方式，他們難免會感到困惑，找不到目標(biāo)和方向。在這一階段，學(xué)校應(yīng)通過輔導(dǎo)員的指導(dǎo)，心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的咨詢，開設(shè)一些職業(yè)興趣和職業(yè)選擇方向的職業(yè)生涯規(guī)劃課程，幫助學(xué)生在剛?cè)雽W(xué)時就樹立起職業(yè)生涯規(guī)劃的概念，指導(dǎo)學(xué)生初步做好職業(yè)生涯規(guī)劃，使學(xué)生盡快從高中填鴨式的教學(xué)模式中擺脫出來，投入到新的學(xué)習(xí)環(huán)境中;組織高年級學(xué)生與新生交流，讓新生了解專業(yè)知識的學(xué)習(xí)目標(biāo)及具體內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)及學(xué)習(xí)方法。(2)二年級:指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備實施職業(yè)生涯規(guī)劃經(jīng)過一年的在校學(xué)習(xí)，二年級的學(xué)生已初步適應(yīng)了大學(xué)生活，這一階段應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)專業(yè)，利用課余時間多參加社會實踐活動，在自我認(rèn)知的基礎(chǔ)上，積極開始環(huán)境探索。高校應(yīng)盡量多組織學(xué)生參加有益的社會實踐活動，如組織學(xué)生參加暑期社會實踐活動、青年志愿者活動、頂崗實習(xí)工作、創(chuàng)業(yè)活動等，通過參加社會實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)意識、職業(yè)道德，鞏固職業(yè)技能，掌握溝通、合作等人際交往技巧，為今后在職場上生存打好基礎(chǔ)。因此，學(xué)校在第二年主要是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的職業(yè)生涯規(guī)劃書，學(xué)習(xí)專業(yè)知識和技能，參加社會實踐，在實踐中培養(yǎng)職業(yè)能力，提升綜合素質(zhì)。(3)三年級:指導(dǎo)畢業(yè)生就業(yè)擇業(yè)對于即將踏上工作崗位的三年級學(xué)生，這個階段職業(yè)生涯規(guī)劃教育的主要任務(wù)就是做好就業(yè)服務(wù)。告別校園走入社會，學(xué)生在人生道路上面臨重大轉(zhuǎn)折，第一份工作將影響著學(xué)生的一生，直接關(guān)系到學(xué)生的成長成才。指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀———綜合考慮個人能力、知識、價值實現(xiàn)等，就業(yè)取向上要盡量結(jié)合自己的專業(yè)特色，選擇能夠提供再學(xué)習(xí)提高的機(jī)會，以滿足今后“自我發(fā)展”“自我實現(xiàn)”的需要。引導(dǎo)學(xué)生以正確的心態(tài)面對就業(yè)，通過畢業(yè)生就業(yè)政策宣講，讓學(xué)生掌握就業(yè)壓力的心理調(diào)整方法，幫助學(xué)生減輕就業(yè)前的心理壓力，組織學(xué)生參加制作簡歷、求職面試技巧的技能培訓(xùn)等，幫助學(xué)生掌握求職方法是這一階段的重點。

2．建設(shè)一支專業(yè)性強(qiáng)、素質(zhì)高的職業(yè)生涯規(guī)劃教育師資隊伍近年來，高校已開始重視學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，但由于沒有專業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃教師，職業(yè)生涯規(guī)劃課程大多由輔導(dǎo)員講授，而輔導(dǎo)員大多忙于日常事務(wù)性工作，且沒有經(jīng)過職業(yè)生涯規(guī)劃專業(yè)系統(tǒng)性的培訓(xùn)，對專業(yè)職業(yè)發(fā)展目標(biāo)模糊，所以，建設(shè)一支專業(yè)性強(qiáng)、素質(zhì)高的職業(yè)生涯規(guī)劃教育師資隊伍迫在眉睫。高校應(yīng)打造一支專業(yè)性強(qiáng)的職業(yè)生涯規(guī)劃教師團(tuán)隊，分別從就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、科研、心理等方面幫助學(xué)生制定合理的職業(yè)生涯規(guī)劃。第一，專任教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及特點，向?qū)W生介紹課程研究的最新動態(tài)、成果，完善學(xué)生現(xiàn)有的知識結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生制定就業(yè)創(chuàng)業(yè)規(guī)劃。第二，通過對“全國高職院校市場營銷技能大賽”“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃比賽”等各類國家級競賽指導(dǎo)教師的培訓(xùn)，引導(dǎo)專業(yè)教師為學(xué)生制定合理的科研規(guī)劃。第三，通過學(xué)校心理咨詢中心的專職心理咨詢師，幫助學(xué)生正確認(rèn)識自我，營造健康的心理環(huán)境。第四，學(xué)校可以以往屆畢業(yè)生的相關(guān)信息為基礎(chǔ)，對往屆畢業(yè)生的學(xué)業(yè)目標(biāo)和規(guī)劃路徑進(jìn)行分析，幫助在校學(xué)生合理規(guī)劃考證、考本等各類考試復(fù)習(xí)時間表，幫助學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計劃，同樣也促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

作者：夷鳴蓉單位：無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院