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1個(gè)性張揚(yáng)，思想獨(dú)立，但缺乏集體觀念

由于“90后”學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境更加寬松，她們的個(gè)性張揚(yáng)獨(dú)立，持有強(qiáng)烈的個(gè)人價(jià)值觀。生活特立獨(dú)行，以自我為中心，對(duì)集體缺乏熱情，團(tuán)體協(xié)作能力較差。張某，個(gè)人能力很強(qiáng)，但不愿為同學(xué)服務(wù)，對(duì)班集體的活動(dòng)漠然處之。她認(rèn)為要凸顯自己能力，不是為班里做多少貢獻(xiàn)，而是自己干些自己喜歡的事情，這樣才會(huì)更加獨(dú)立，更能彰顯個(gè)性。新生大多個(gè)性張揚(yáng)，富有獨(dú)立性，創(chuàng)造性。但是為了將來能更好的融入社會(huì)，需要學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，維護(hù)團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)，有集體榮譽(yù)感。

1．1勇于挑戰(zhàn)，但耐挫能力差

“90后”新生頭腦清晰，她們?yōu)榱藢碓谏钪杏懈玫母?jìng)爭(zhēng)力，除了要掌握知識(shí)技能外，還要有其他的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。她們關(guān)注考證，通過多途徑增加鍛煉機(jī)會(huì)，提高綜合素質(zhì)。但是一旦在學(xué)習(xí)和生活上遇到困難，便會(huì)出現(xiàn)心理失調(diào)，受挫能力差。

1．2內(nèi)心空虛，渴望交往，情緒困擾較多

人際交往困惑是新生面臨的最主要的心理問題之一，這包括與家人的溝通、師生交往及學(xué)生交往，有些學(xué)生則渴望多接觸社會(huì)，希望結(jié)交社會(huì)上的朋友。在交往過程中有些學(xué)生我行我素，以自我為中心，不懂得關(guān)愛和包容他人。導(dǎo)致其在人際交往中被孤立和排斥，人際交往出現(xiàn)問題。學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生大多是女生，女孩子心思細(xì)膩又愛計(jì)較，出現(xiàn)問題最多的便是宿舍人際關(guān)系。有時(shí)在處理矛盾時(shí)容易情緒失控。針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)，我們?cè)诖髮W(xué)生心理健康課中，有針對(duì)性的進(jìn)行人際交往和情緒控制專題講座，開展“宿舍你我他”團(tuán)體輔導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度分析問題，正確對(duì)待交往沖突。

2實(shí)施養(yǎng)成教育，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好心理素質(zhì)

大學(xué)生養(yǎng)成教育是指以高校為主體，在家庭、社會(huì)的配合下，根據(jù)大學(xué)生的身心形成和發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用各種途徑和手段，對(duì)大學(xué)生施加系統(tǒng)影響，促使其養(yǎng)成文明習(xí)慣和走向社會(huì)后應(yīng)具備的各種能力。孔子曰“少成若天性，習(xí)慣成自然”。養(yǎng)成一種習(xí)慣，收獲一種人生。新生入校需要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，將各種規(guī)章制度內(nèi)化，從心理上做好當(dāng)主人的準(zhǔn)備。

2．1利用校園文化及社團(tuán)活動(dòng)提高個(gè)人修養(yǎng)

新生入學(xué)教育，學(xué)院各級(jí)都會(huì)給學(xué)生做校風(fēng)校貌及專業(yè)特點(diǎn)介紹。讓學(xué)生從整體了解學(xué)院，從內(nèi)心喜歡所學(xué)的專業(yè)。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)院各的各種社團(tuán)，從知、情、意、信、行等各方面塑造學(xué)生的整體素質(zhì)。

2．2養(yǎng)成合理看待問題的習(xí)慣

痛苦源于認(rèn)識(shí)，源于個(gè)人問題分析問題的角度不同。大學(xué)新生要養(yǎng)成正確的認(rèn)識(shí)能力和獨(dú)立的判斷能力。有些學(xué)生因?yàn)榧彝ソ甜B(yǎng)方式不當(dāng)，造成認(rèn)知固化、思維偏激。因此根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)培養(yǎng)其思維方式，學(xué)會(huì)從多角度看待問題，使心胸豁達(dá)。

2．3養(yǎng)成健全的人格特質(zhì)

讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活。所謂“親其師，信其道”。身為輔導(dǎo)員，首先要以身作則，身體力行，才能更好的引導(dǎo)大學(xué)生按照道德規(guī)范約束自己。心理學(xué)家做過統(tǒng)計(jì)，做人誠(chéng)實(shí)正直、平等待人、生活勤儉、做事積極的人更具魅力。在日常管理中注重培養(yǎng)學(xué)生健全的心理，完善人格。健全的人格是學(xué)生走向社會(huì)必須的素質(zhì)。在日常教學(xué)管理中引導(dǎo)學(xué)生從積極的方面分析問題，把問題合理化，幫助學(xué)生走出困境。孫某某，母親是精神分裂癥病人，因?yàn)樵缙诮逃心赣H的教養(yǎng)方式不當(dāng)，導(dǎo)致其在分析問題時(shí)偏激。在家長(zhǎng)的支持下，通過幾次心理咨詢，幫助該生掌握了合理的認(rèn)知方式，解決了生活上的困擾。

3注重新生心理健康的整體教育和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合

輔導(dǎo)員是站在學(xué)生管理的前線，工作雖然瑣碎，但每項(xiàng)工作都關(guān)乎學(xué)院的正常教學(xué)秩序。在做好學(xué)校各部門工作的橋梁紐帶的同時(shí)，做好學(xué)生的思想管理工作尤為重要。學(xué)生的安全重于一切，學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)關(guān)乎學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量。筆者運(yùn)用整體教育加個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，呵護(hù)學(xué)生心靈，提高管理工作的能力。

3．1把握新生心理的整體教育

在新生中開設(shè)大學(xué)生心理健康教育課，在大學(xué)生心理健康教育課中，分版塊、突出主題，將學(xué)生生活中的突出問題在課堂上深入分析，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自助。從大學(xué)新生適應(yīng)著手，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)健康的意義，把認(rèn)識(shí)自我，控制情緒，完善人格從大處加以引導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)、人際交往，分享他們的愛情，珍愛生命，培養(yǎng)學(xué)生積極地生活體驗(yàn)，感受幸福。

3．2注重學(xué)生的個(gè)體輔導(dǎo)

1）關(guān)注特殊學(xué)生，把安全隱患降到最低作為輔導(dǎo)員，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，關(guān)注身處困境中的學(xué)生，防患于未然。王某，因感冒請(qǐng)假。經(jīng)過了解，得知該生得過大腦炎，留下后遺癥。該生去醫(yī)院做了檢查，是腦流量血流速度加快。這個(gè)病情存在很大安全隱患，一旦該生身體不適，很容易出現(xiàn)安全問題。為了在日常管理中能多照顧到該生，安排宿舍人員隨時(shí)陪同，時(shí)刻注意該生的身體狀況，并隨時(shí)跟蹤做好心理疏導(dǎo)。

2）關(guān)注人際交往困難的學(xué)生沈某，要求請(qǐng)假回家，問明原因是跟宿舍里其她同學(xué)鬧別扭，情緒低落。為幫助她走出困境，輔導(dǎo)員找了合適的理由跟該宿舍全體成員進(jìn)行了座談。運(yùn)用團(tuán)體輔導(dǎo)，改善宿舍人際關(guān)系。女生心思細(xì)膩，宿舍里難免會(huì)出現(xiàn)各種矛盾。團(tuán)體輔導(dǎo)的方法，能協(xié)調(diào)宿舍人際關(guān)系。在日常管理中，針對(duì)出現(xiàn)問題較多的事情，輔導(dǎo)員召開主題班會(huì)，解決突出的心理問題。

3）關(guān)注貧困生的心理變化，為其撐起自信的天空魏某某，因?yàn)榧彝ヘ毨?、家庭矛盾及其他問題，把上代人的恩怨憋在心里，產(chǎn)生報(bào)復(fù)與仇恨心理。經(jīng)過幾次咨詢加行為訓(xùn)練，該生的心理問題解決。同時(shí)在日常管理中經(jīng)常表?yè)P(yáng)該生，讓其獲得成功的體驗(yàn)，用個(gè)別輔導(dǎo)加團(tuán)體力量為其找回自信。新生入學(xué)后，勢(shì)必會(huì)出現(xiàn)各種問題，在思想教育工作中注重養(yǎng)成教育，培養(yǎng)其獨(dú)立能力及良好的習(xí)慣，才能達(dá)到“授之以漁”，無論其在順境或逆境，能夠以積極健康的心態(tài)處理問題。

作者：李元建薛燕飛單位：濟(jì)南職業(yè)學(xué)院