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一、中學音樂教育中引入流行音樂的合理性

1.流行音樂更能激發學生的學習興趣。音樂教學應當以調動學生的積極性為主要突破口，沒有興趣的牽引和調動不僅教學過程中吃力，學生也無法在學習環節提升自身的積極性。而調動學生的學習興趣就要從他們的關注對象入手，實施證明流行音樂對中學生的吸引力非常大，因此結合流行音樂開展的音樂知識教學也更加便于學生理解和接受。為此在中學音樂教學中適當的引入流行音樂對陣個教學工作來說具有非常重要的推動作用。但是在當前的中學音樂教學中利用流行音樂深度整合教學的現象還并沒有普及開來。同時，這也為提高音樂教學的實效性做出積極貢獻。

2.流行音樂的基本屬性更加符合中學生認知特點。流行音樂是一個復雜的概念和群體。流行音樂以大眾日常生活和情感體驗為創作主體，方式簡單靈活，思想通俗易懂，節奏清晰鮮明，旋律朗朗上口。更為重要的是這種創作是在遵循音樂規律的前提下發展起來的，在青年受眾中迅速展開的一種重要音樂形式[2]。在這種音樂教學中我們應當更加重視音樂教學在這些不同側面之間的呢關系，使他們能夠更加準確的影響到關鍵作用和前提，從而在這樣的基礎上更加符合我們在這些教育過程中應當具備的素質和作用，從而在整個音樂教育過程中能更好的滿足學生需求。

二、在中學音樂教育中引入流行音樂的具體措施

流行音樂的產生和發展具有特點的歷史文化背景，同時也帶有鮮明的時代精神，在利用這種音樂文化豐富教學的過程中應當做好深入的分析研究，找到流行音樂文化與音樂教學之間的關系。具體而言應當做好以下幾個方面的工作。

1.對音樂教材進行合理的設計。教材是教師教學和學生學習的重要抓手。為此在教學過程中應當注重教材的編寫對學生和教師造成的影響。教材編寫過程中應當注重對流行音樂的編排與整合，而且這種整合不是將流行音樂內容照搬到教材當中，而是根據教學內容和相關的音樂知識進行必要的結合。只有這樣才能將教學與流行音樂結合起來。同時也只有這樣才能更加有效的滿足學生對知識和娛樂的兩方面需求。

2.培養學生的音樂鑒賞能力。培養學生的音樂鑒賞能力是正確、合理的發揮流行音樂功能的具體體現。流行音樂創作和傳播的自由性使得這一文化現象中不很包含了積極成分，同時也充斥著社會當中各種不良思想，對學生產生了很多不良影響。為此，我們應當以培養學生的音樂鑒賞能力和甄別能力為基礎。幫助學生正確的分辨他們在學習過程中遇到的糟粕和精華。培養學生的音樂鑒賞能力，提升品位，主動思考知識與作品之間的關系。只有這樣才能不斷地提升音樂教學中對流行音樂的以來和幫助作用。

3.發揮多媒體教學手段在音樂教學中的作用。流行音樂引入教學需要借助具體的音樂手段，其中多媒體教學手段具有非常重要的影響和作用。同時這種教學效果的影響也是非常明顯的，為此引入多媒體手段作為重要輔助，提升教學效果具有非常重要的現實意義。多媒體手段的引入應當結合教學工作需要和具體流行音樂之間的關系開展。教師應充分地運用多媒體教學設備，不僅表現在流行音樂的引入上，同時還應當更加關注已經引入的這些元素如何有機的、恰當的整合到教學課件當中。

三、結語

在中學教育中引入流行音樂首先應當對流行音樂的本質屬性有一個更加科學合理的認知，同時在這樣的基礎上還要更加清晰的了解中學音樂教學的特點。尤其是對調動學生更加積極地學習音樂理論知識的方法和策略應當有深入的思考。做好這些準備工作才能保證流行音樂與中學音樂教學能夠更加有效合理的整合在一起。其次在流行音樂作品與教學的整合過程應當注重教材改革的重要作用，傳統的音樂教材中缺乏對流行音樂知識和作品的設計，這對當下的教學產生了非常不利的影響。為此，音樂教材改革必須結合學生需求開展，另外，還應當注重培養學生的音樂鑒賞能力，開發利用好多媒體教學技術手段等多項措施。

作者：姜瑩單位：江西省體育運動學校教務三科