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【摘要】在新時期背景下，為做好我國民族音樂文化的傳承工作，需要注重我國民族音樂教育方式的多元化，不斷對傳統民族音樂教學方式進行改革與創新，使我國民族音樂文化能夠以一種全新的形式呈現出來，開拓民族音樂文化的學習渠道，全面做好民族音樂文化的繼承與發揚工作。

【關鍵詞】多元化音樂教育；民族音樂文化；繼承與發揚  

前言

音樂文化是一個民族、一個國家進步與發展的重要產物之一，是一種特殊的文化行為，來源于同音樂有關的行為與活動。這些活動與行為并非客觀存在的，需要擁有特定的組織，通過教育的方式來實現的。因此，只有做好音樂人才的教育培養工作，才能促進音樂文化的形成與發展。民族音樂文化具有較強的地域性、歷史性，容本民族文化、風俗、特色為一體，使一個民族、一個國家在音樂文化方面的代表。傳統民族音樂教學方式相對比較單一，學生在學習過程缺乏主動性、積極性，需要音樂文化教育者注重音樂教育的多元化，憑借多渠道對學生做好音樂文化的宣講工作，全面調動學生的自主能動性，使學生能夠成為民族文化的繼承者與開創者。

一、多元化音樂教育與民族音樂文化的相關界定

多元音樂教育與民族音樂文化之間具有相輔相成的一種關系。在音樂文化傳承與發展中，民族音樂教育是音樂文化的特殊形式，音樂教育是音樂文化傳承的基本途徑，多元音樂教育是音樂教育改革創新的重要方向。因此，多元化音樂教育與民族音樂文化之間具有千絲萬縷的聯系，但是從本質而言二者擁有諸多不同。

（一）音樂文化與民族音樂文化音樂文化是借助音樂將人內在的想法與思想情感表達出來的一種重要方式，不同的民族擁有不同的文化內涵，在思想意識、行為意識等諸多方面均有所不同，不同的民族的音樂文化以不同的音樂形式呈現出來，使民族音樂文化具有本民族的藝術特征。無論是哪一個民族所擁有的音樂文化，均需要對其起到足夠的重視，切實做好對民族音樂文化的傳承工作。因不同的民族音樂擁有其獨特的文化內涵與思想意識特征，所需要運用的音樂教育內容將有所不同，從而形成不同藝術風貌的民族音樂教育形式。

（二）音樂教育與多元化音樂教育音樂教育是音樂文化的重要屬性，在眾多音樂文化之中，每一種音樂文化均有其獨特的教育形成，并在音樂文化傳承與發展中占據不容忽視的地位。音樂教育與音樂文化之間具有一定從屬關系，音樂教育在開展過程勢必會受到音樂文化內容的限制與約束。在現代化音樂教育活動中，音樂教育的覆蓋面及其廣泛，無論是在社會、家庭、學校均能夠看到音樂教育的影子。受我國傳統教育理念的影響，音樂教育以系統化、規范化的形式呈現出來，為積極迎合文化多元化發展潮流，緊跟世界發展步伐，音樂教育需要朝著多元化的方向發展，借助多種渠道開展音樂文化的傳播工作，為音樂教育事業的發展奠定基礎。

（三）音樂教育多元化繼承特征音樂文化是民族文化的基本形式之一，能夠將該民族的思維意識、行為觀念借助音樂文化間接的傳達出來。音樂文化的基本意義需要深入貫徹落實到整個音樂教育活動中，對音樂教育內容、音樂教育過程具有決定性的作用，音樂教育多元化的繼承特征主要表現在以下兩個方面：其一，音樂能夠為人帶來直觀感受。不同的音樂以不同語言、不同音色、不同音調、不同音高的形式展現出來，不同民族在音樂作品表達方面擁有其獨特的語言、音色、音調與音高，呈現獨具地域特色的民族音樂，并在不斷繼承與發揚過程尋找個音樂原則之間的統一性與平衡性，將該民族的價值觀展現出來；其二，音樂將音樂符號作為音樂語言的展現載體。不同的音樂語言對音樂教育觀念、音樂教育方式具有直接影響，從而形成豐富的音樂文化內容。由此可見，民族音樂文化的形成受本民族思想觀念的直接影響，使音樂教育呈現多元化、差異化發展趨勢，對音樂教育改革具有深遠影響。

二、多元化音樂教育與民族音樂文化傳承之間的關系

（一）多元化音樂教育為民族音樂文化提供主要傳承途徑音樂文化作為人特有的行為活動，是群體文化發展的一種特殊產物，具有較強的社會性、歷史性與群體性。不同的社會生活、不同的地域環境形成不同的音樂文化。社會成員在一系列行為活動時，在無意識的狀態下借助音樂開展自娛自樂的行為活動，盡管該行為是在無意識下開展的，但同樣是一種音樂教育方式，主要依靠所在環境的熏陶、民間活動，通過代代相傳的形式將民間音樂文化傳承下來。在民族音樂文化傳承活動中，有目的性、意識性的音樂教育活動是主要傳承方式，能夠在一定時期內對受教育者進行培訓與指導，保證整個培訓過程的系統性、規范性，通過將多元化音樂教育方式運用到民族音樂文化傳承活動中，能夠保證民族音樂教育內容具有較高的概括性、規范性、系統性，使受教育者能夠在較短的時間內對民族音樂文化擁有一個全面、具體的理解，更好地開展民族文化音樂學習活動，保證民族音樂文化教育活動的穩定性，推動民族音樂文化的發展。民族音樂教育活動并非將民族音樂文化教育內容原封不動的傳授給受教育者，需要施教者堅持“以人為本”發展原則，從受教育者的實際情況出發，根據每一位受教育者的個體特征，例如對音樂文化的認知能力、接受能力、學習能力等，科學選擇音樂教育方法，通過借助生活化教育、游戲化教育等教育手段，將生活、游戲與民族音樂文化有機的結合到一起，充分調動受教育者在民族音樂文化學習中的自主能動性，積極轉變受教育者的學習意識，確保音樂教育方法與受教育者的接受能力相配，降低受教育者對民族音樂文化教育工作的排斥心理。從我國民族音樂文化的教育與傳承工作來看，工尺譜、五線譜、簡譜是記錄音樂的主要形式，與社會發展相互協調一致。因此，在當代民族音樂教育活動中，音樂教育方式具有較強的選擇性，音樂教育是一個民族音樂特征、音樂風格的重要表現；對音樂文化內容進行編排是音樂教育的重要職能之一，需要施教者根據每一個受教育者的接受順序開展施教活動，使受教育者能夠更好地開展民族音樂文化的學習活動。

（二）多元化音樂教育推動民族音樂文化的傳承與發展音樂文化具有極為突出的豐富性與發展性，能夠憑借傳遞、積累、創造等途徑實現對音樂文化的開發與利用，實現對音樂文化的豐富與拓展。音樂文化的傳播工作在音樂教育中占據著不容忽視的地位，需要不同音樂文化之間的相互交流與碰撞，通過對受教育者開展音樂教育活動能夠開辟不同文化的交流途徑。音樂教育具有無界限性，施教者與受教育者能夠自由選擇音樂教育內容，不斷對音樂文化傳播方式進行優化與改革。因此，創新是民族音樂文化傳承與發展的重要途徑之一。由于施教者與受教育者對民族音樂文化的理解能力、認知能力、掌握能力均有所不同，施教者對受教育者開展音樂教育活動同樣是對音樂文化的一個創新過程，施教者在施教過程不可將民族音樂文化以“復制”的方式原封不動的傳授給受教育者，需要施教者將其他文化內容融入、滲透到民族音樂文化之中，實現對原有文化的豐富與拓展。音樂教育活動具有雙重影響，不但具備傳播音樂文化的作用，還會對文化傳播帶來一定制約作用；不但可以對民族音樂文化進行豐富，還會使民族音樂文化喪失其原有意義與價值。

（三）多元化音樂教育為凝聚民族音樂文化提供橋梁文化是人類進步、社會發展的重要產物，與社會政治、經濟之間的發展具有密不可分的關系。音樂教育只有深入貫徹落實到社會政治、經濟發展領域，方可形成正確的音樂教育觀念。受教育者在接受音樂教育活動時，通過領受正確的思想價值觀念，有效增強對音樂文化的認同感。在世界范圍內，受地域文化因素的影響，不通過民族、不同國家擁有不同的語言與文化，在開展音樂表演活動時，會呈現出不同的音樂表現效果。施教者通過運用多元化音樂教育方法能夠將不同民族的音樂文化有機的整合到一起，達到凝聚音樂文化的目的，積極迎合新時期發展下世界文化多元化發展潮流，做好本民族音樂文化繼承與發揚工作，達到借鑒其他民族音樂文化的目的。

三、多元化音樂教育對民族音樂文化傳承的作用

（一）展現民族音樂文化的獨特魅力在世界文化多元化發展的背景下，將多元化音樂教學方法音樂到音樂教育活動，有效打破傳統音樂教學模式在教學時間、教學空間、教學方法、教學內容的局限性，增強音樂教學活動的開發性與多樣性，實現對傳統民族音樂文化教學內容的延伸與拓展，充分調動學生學習的主觀能動性，激發學生學習的積極性，使學生能夠在多元化音樂教學的氛圍中品味出民族音樂的深厚內涵，積極主動地參與到民族音樂文化的繼承與發揚活動中。值得注意的是，多元化音樂教育方式對民族音樂文化傳承的影響具有雙面性，呈現積極影響與消極影響兩個方面。其一，積極影響。通過運用多元化音樂教育方式能夠加強不同音樂文化之間的交流與碰撞，使受教育者能夠同時領略多種不同的音樂文化，通過對比、分析明確不同音樂文化之間的特性，為受教育開展音樂學習活動提供便利，彰顯不同民族音樂文化的獨特魅力；其二，消極影響。運用多元化音樂教育方式開展音樂文化教學活動，容易出現民族音樂文化無法正常溝通的顯現，民族音樂文化體系出現混亂現象，為受教育開展音樂文化學習活動帶來阻力，無法對民族音樂文化有一個系統、全面、整體的認識與理解。為此，在多元化音樂教育活動中，施教者通過參考其他地域性音樂文化的教育方法，結合本民族音樂文化內涵，不斷對民族音樂文化體系進行豐富與拓展，加強民族音樂文化的感染力，凸顯民族音樂文化的精神品質，避免民族音樂文化脫離其本質內涵。

（二）增強民族音樂文化的影響力從民族音樂文化形成與演變視角來看，任何文化均不是孤立存在的，想要實現對音樂文化的傳承與發展，需要將民族音樂文化同教育活動、社會生活有機的融合到一起，明確民族音樂文化與教育活動、社會生活之間的關系，實現對民族音樂文化結構的細化，展現民族音樂文化的獨特魅力與價值，凸顯民族音樂文化在教育活動、社會生活中的影響力與號召力。從教育活動視角來看，教育活動是開展民族音樂文化傳承與發展的重要途徑，能夠使民族音樂文化在傳承與發展過程具有規范性、系統性、全面性，深入挖掘民族音樂文化內涵，使民族音樂文化具有較強的生命力與發展力；從社會生活視角來看，社會生活是展現民族音樂文化傳承與發展的重要平臺，能夠使民族音樂文化在傳承與發展逐步滲透到社會文化體系之中，加快社會進步與發展，推動社會演變與改革，全面推動民族音樂文化的發展。隨著現代化社會的不斷發展，多元化音樂教育得到空前發展，與新時期世界文化多元化進程相匹配，將民族音樂文化提升到一個更高、更廣的發展平臺，切實保證民族音樂文化在傳承與發展中的凝聚力與向心力。多元化音樂教育能夠使受教育者樹立正確的人生觀、價值觀與世界觀，使受教育者在潛移默化中受到民族音樂文化的熏陶，在潛意識中及開展民族音樂文化學習活動。多元化音樂教育憑借多種表現技巧、多種表現方法、多種表現情感將民族音樂的魅力淋漓盡致的展現出來，有效提升民族音樂文化在世界范圍內的認可度與知名度，開闊受教者的眼界，增加受教育者在民族音樂文化學習中的歸屬感。

（三）落實民族音樂文化的創新工作創新是做好民族音樂文化傳承工作的重要維度，是開展民族音樂文化傳承活動的本質。從音樂教育視角來看，音樂教育本身就是對音樂文化進行創新的一種途徑，多元化音樂教育開辟音樂文化創新活動的多種途徑。在多元化音樂教育活動中，無論是施教者還是受教者，在價值觀、人生觀、世界觀方面均有所差異，施教者根據自己對民族音樂文化的理解與認知，結合自身所具備的民族音樂文化素養開展民族音樂文化施教活動；受教育者憑借自身對民族音樂文化的認知能力、理解能力、接受能力對施教者所傳授的民族音樂文化進行吸收與創造，從而延伸出全新的民族音樂文化。

四、總結

綜上所述，受世界文化多元化的影響，多元化音樂教育是民族音樂文化在傳承活動中的必然發展趨勢，有效開辟民族音樂文化的傳播渠道，及其不同音樂文化之間的交流與碰撞，彰顯民族音樂文化的獨特魅力，增強民族音樂文化的影響力，落實民族音樂文化的創新工作。

參考文獻

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作者：翟鵬 單位：中國石油大學勝利學院