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一、德育模式缺乏科學理論的指導

在中等職業學校中，由于師資力量不足和重視實踐的原因，教師在進行德育模式時沒有以科學理論為指導，反而只是根據相關的實踐經驗進行道德教育。沒有科學理論指導的德育模式由于只是以經驗傳授為主，而缺乏邏輯上的思辨性以及方向上的科學性，很容易走入道德教育的歧途，影響德育教育的效果，更是對中等職業學校德育模式研究的一種阻礙。

二、改進中等職業學校德育模式的幾點建議

針對當前中等職業學校德育模式的現狀以及問題，結合中等職業學校德育模式的發展，我們有必要對目前的中等職業學校德育模式進行改進，提高中等職業學校道德教育的效果。以下是幾點建議：

1）在中等職業學校的日常教學中，尤其是課堂教學中強化滲透德育教育。比如在語文課中，教師注重對于優秀作品的解讀，和學生分享體會優秀道德品質，通過激勵和啟發的方法，促進學生表達對于優秀道德感悟以及對優秀道德進行實踐。在一些實驗課程中，通過德育素質規范學生的操作行為，促進學生將優秀道德融入到自己的專業實踐中，無論是在思想上還是行為上都將道德寓于學生的習慣中，提高德育教育的教學效果。

2）由于當前中等職業學校學生無論在知識結構還是成長環境上都存在一定的差異，因此德育教育也因加強對于學生社會環境的教育。具體就是根據不同學生所處社會環境的情況，采取不同的德育教育方法以及內容，比如對于生活在商業地區環境的學生，應當進行誠信、公平等相關德育內容的教育，加強學生對于誠信、公平的認同理解。對于當前法制建設的社會大環境，要對所有學生普及法律知識，舉辦專家、學者的講座，通過實際中事跡向學生傳達法治精神。也可以通過一些道德模范作報告的形式，增進學生與優秀道德之間的距離，提升自己的道德修養。總之，中等職業學校的德育模式必須更具靈活性，從實際出發，從學生所處的社會環境出發，促使德育教育與社會實踐的緊密結合。

3）中等職業學校應當重視心理健康教育在德育教育中的重要作用，因為積極樂觀的心理素質是自主提升道德修養的重要前提。一個心理不健康的學生，自然不會認識到德育教育的重要性，沒有很強的心理調節能力，也不可能堅持在社會中踐行優秀道德。所以中等職業學校應當通過心理健康教育幫助學生增強自信心，提高應對挫折和挑戰的能力，在過硬的心理素質支撐下，學生才不會在社會實踐中迷失自己，走向不合道德的歧途。因此當前中等職業學校應在課堂上加強心理健康教育，輔之以必要的心理健康講座以及心理健康交流活動，有條件的學校還應配備專門的心理健康醫生，多方位促進學生心理素質的提升，進而提高中等職業學校德育教育的效果。

4）中等職業學校應當積極利用學校中的社團、學生會以及班委會等組織，在學校內廣泛開展校園文化活動，通過這些校園文化活動的進行傳播道德知識。比如在“保護水資源”的活動中，通過節約水資源的競賽活動，提高學生們的節儉意識；通過“三月學雷鋒”的活動，促進學生參與到幫助他人，奉獻社會的實踐中，在這種輕松歡樂氛圍中，促進學生自覺的提升自己的道德修養，起到事半功倍的德育教育效果。

三、結束語

總之，中等職業學校必須重視德育教育的重要性，努力改進自身德育模式存在的缺陷與問題，提高德育教育的質量和效果。通過對當前中等職業學校德育模式的研究分析，我們廣大同仁應在今后的中等職業學校德育教育中扎根實踐，勇于，促進德育教育理論和德育教育實踐相結合，提高中等職業學校德育教育的質量和效果，為我國社會建設提供道德完善的實用型人才。

作者：戴妤婕單位：南京交通技師學院