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為培養藥物檢驗工作崗位所需的高素質技術技能型藥學人才，實現課程教學與實際工作的“零距離”，對高職藥物檢驗技術課程進行改革勢在必行。課程改革要根據藥物檢驗工作實際、按照高職教育特點，在教學理念、教學內容、教學方式、課程考核形式和內容等方面進行全面的改革和創新。

1依據藥物質量檢驗相關崗位的需要以及藥物檢驗工職業標準要求明確課程教學目標

藥物檢驗技術如果按學科型教育的理念組織教學，僅強調學生掌握藥物檢驗處理問題的基本思路以及控制藥品質量的規律和方法，教學中難以體現藥物質量檢驗真實的工作情景和工作過程，導致學生在今后的實際崗位工作中面對需要檢驗的樣品，往往不能將所學知識與實際工作有機聯系。因而，要對醫藥企業藥物質量檢驗職業崗位進行充分的調查和分析，了解藥檢崗位的任職要求及完成藥檢工作所需的知識、能力、素質要求，結合藥物檢驗工職業標準和行業特殊要求，制定明確的高職藥物檢驗技術教學目標。

通過教學目標的實現，使學生學會藥物質量檢驗有關的各項操作技能，能根據相應的藥品質量標準和檢驗規范操作要求準確無誤地完成各項檢驗任務，并能用所學理論知識解釋檢驗中的原理及現象，具有良好的分析問題與解決實際問題的能力。并且使學生樹立“質量第一，依法檢測”的觀念和意識，具有嚴格執行藥品標準、實事求是的職業道德，養成嚴謹細致的工作作風和誠實守信、認真負責的工作態度，最終培養成能從事藥物質量檢驗和質量控制工作的高素質技術技能型專門人才。

2確立以藥物質量檢驗職業崗位需求為導向、藥物檢驗工職業標準為依據的教學理念

在講授藥物檢驗技術內容時要轉變教學理念，要以藥物檢驗工作任務為中心組織教學內容，結合藥檢實際工作任務建構檢驗過程中涉及的相關理論知識，培養學生自主學習及自主探究能力，培養發現問題、分析問題與解決問題的能力。并應融合藥物檢驗工職業標準對知識、技能和素質的要求等相關內容突出培養學生的各項職業核心能力。在教學中，理論知識的選取應緊緊圍繞藥物質量檢驗實際工作崗位的技能點及要求，同時又充分考慮高職教育對理論知識學習的需要及學生繼續學習的需要。因此，實際教學過程中應根據藥物檢驗技術的教學目標，以“藥物檢驗職業崗位需求為導向、藥物檢驗工職業標準為依據，結合實際藥物檢驗崗位的真實工作任務、工作情景和工作過程，以藥物檢驗工作任務的完成及解決質量問題能力的提高為宗旨”確定教學內容，通過由低級到高級、由簡單到復雜、由單一到綜合的階梯式推進教學進程，使學生在完成實際檢驗工作任務、學會藥物質量檢驗各種方法及操作技能的同時，能理解和掌握各種分析方法的基本原理，滿足藥物檢驗崗位的實際需求，使藥物質量檢驗的理論知識融合在具體工作任務中，使學生能很好地適應藥物檢驗崗位實際工作，面對需要檢驗的樣品能應付自如地完成檢驗任務，使教學與崗位真正做到“零距離”對接，實現工學的有機結合。

3制訂突出學生職業核心能力培養的課程標準，提高課程教學質量

在制訂課程標準時要依照高職教育的特色，遵循“實用為主，必需、夠用為度”的原則，根據學生的知識、能力、素質目標，從藥物質量檢驗崗位的任職要求出發，突出學生職業核心能力培養。由于高職校教師大多畢業于高等院校，受學科型教育影響比較深，在教學中常明顯表現出學科型教育的痕跡。因此，在制訂課程標準時要明確以藥物檢驗實際工作任務及各項檢驗技術為主線的設計理念，進一步細化課程教學內容，指引教師在傳授知識的同時注重對學生職業核心能力的培養，從而有效提高課程教學質量。

4完善課程考核方式和內容，努力達到教學目標、教學組織與學習效果評價的統一

傳統的課程考核以理論考試為主，形式較單一，大多是通過試卷情況反映學生對所學知識的掌握程度，且考核內容常局限于藥物的分析方法、基本概念及原理等理論知識，忽略了考核學生的專業實踐技能水平及理論知識的應用能力。為客觀評價教學效果，了解學生對理論知識、職業技能的掌握程度以及對專業知識的靈活應用能力，必須改革現有的考核方式及考核內容，將閉卷與開卷、理論與實踐相結合，注重過程性考核。如閉卷考試主要考核學生對藥物的分析方法、基本原理等理論知識掌握情況；開卷考試主要考核學生對藥物的實際檢驗能力及分析問題、解決問題的能力等。同時，應注重實踐技能考核，在平時實訓過程中對學生的操作技能進行客觀公正的評價，在期末通過抽題的方式對學生進行綜合技能考核，以考查學生對各項藥物檢驗技術的掌握程度。通過緊緊圍繞學生職業能力培養的教學組織及學習效果評價，提高學生的實踐操作能力和就業能力，凸顯職業教育特色。

綜上所述，藥物檢驗技術的課程改革應基于工作崗位要求明確課程教學目標，確立以職業崗位需求為導向、職業標準為依據的教學理念，制訂突出學生職業核心能力培養的課程標準，完善課程考核方式和內容，努力達到教學目標、教學組織與學習效果評價的統一，為各用人單位培養高素質技術技能型藥檢人才。

作者：楊舒單位：常州衛生高等職業技術學校