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一、野外地質(zhì)實習(xí)現(xiàn)狀分析

我校的實習(xí)基地與國內(nèi)其他大學(xué)的實習(xí)基地一樣，多年來已在培養(yǎng)地學(xué)人才過程中起到了應(yīng)有功能作用，但由于多方面原因的制約和影響，這種作用有所減弱，已影響到學(xué)生的培育質(zhì)量。例如實習(xí)班數(shù)多，觀察路線少；學(xué)生對羅盤、地形圖等一些基本技能應(yīng)用較差，到后續(xù)的地質(zhì)填圖實習(xí)，甚至生產(chǎn)結(jié)業(yè)實習(xí)許多學(xué)生都不會正確使用。所以，加強野外實踐教學(xué)，重視實習(xí)基地的教學(xué)建設(shè)，改革教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法勢在必行。根據(jù)多年的峨眉山野外教學(xué)實踐，對峨眉山的基地建設(shè)、教學(xué)條件、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)質(zhì)量等方面存在的問題進行分析，并通過“質(zhì)量工程”的實施和教學(xué)改革研究，提出一些可行的教改方案及建議。

1.實習(xí)基地的教輔條件難以滿足實習(xí)教學(xué)發(fā)展的需要

（1）基地的住宿條件仍不滿足實習(xí)需要。近幾年，雖然學(xué)校對峨眉山實習(xí)基地基建投入較大，新修了學(xué)生宿舍及教室，學(xué)生的住宿條件有所改善，但地質(zhì)類專業(yè)擴大招生，每年有近2千人在基地進行實習(xí)，每一批次的時間是近一個月，所以基地的吃住等條件還是不能完全滿足教學(xué)的安排，使有些專業(yè)的野外實習(xí)時間被安排在一個學(xué)期的中間段而打斷了其他課程的教學(xué)時間。

（2）基地軟硬件設(shè)施簡陋。多年來實習(xí)基地只是應(yīng)付學(xué)生的吃住基本問題，對基地的其他建設(shè)如標本模型陳列室、資料圖書室及多媒體室等幾乎沒有投入，并可以用簡陋來形容。這些年計算機技術(shù)和數(shù)字信息技術(shù)在室內(nèi)教學(xué)中廣泛應(yīng)用，并取得了很好的效果，但這些教學(xué)手段完全沒有在野外教學(xué)中發(fā)揮作用，主要原因是教育經(jīng)費不足，但也有不夠重視的問題，甚至連基本的野外地質(zhì)“三大件”都有損壞，數(shù)量不夠，常出現(xiàn)兩個學(xué)生一個羅盤，或木把釘錘易脫落，在野外根本不能使用。

（3）實習(xí)教學(xué)路線數(shù)量不夠。近幾年學(xué)校地質(zhì)類學(xué)生擴大招生，如我校2011級僅地質(zhì)學(xué)一個專業(yè)就有6個班，同時還增加了地學(xué)的其他專業(yè)，現(xiàn)有的實習(xí)路線數(shù)量及觀察內(nèi)容已不能滿足這些專業(yè)的要求。如幾個班學(xué)生同時在一條路線上實習(xí)，在某個觀察點上幾個班同時出現(xiàn)，一個班在觀察，另外幾個班只有等待。曾發(fā)生在龍門洞剖面中一個觀察點上同時有三個班實習(xí)，在狹窄的山路上，上百名學(xué)生從山上排到山下，這種情況學(xué)生只能是匆忙觀察。所以亟須開發(fā)新的教學(xué)路線。

（4）實習(xí)經(jīng)費不足。野外實習(xí)中最大的支出就是交通及通行費，由于物價上漲，實習(xí)經(jīng)費日漸緊張，有些教學(xué)路線由于路程較遠，費用較高，只能舍去，這都是教學(xué)中的一些遺憾。另外師生的野外補助較低。

2.教學(xué)及教學(xué)管理的不足

（1）教師人數(shù)嚴重缺編。這些年地學(xué)類的教師承擔著相當繁重的教學(xué)、生產(chǎn)及科研任務(wù)，教師人數(shù)嚴重缺編。比如我校地球科學(xué)學(xué)院構(gòu)造教研室有11位教師，去年承擔了：①全校57個班普通地質(zhì)學(xué)（40~60學(xué)時）的教學(xué)；②全校34個班的構(gòu)造地質(zhì)學(xué)（48~80學(xué)時）的教學(xué)；③承擔本專業(yè)和其他某些專業(yè)的地質(zhì)認識實習(xí)、地質(zhì)填圖實習(xí)和生產(chǎn)畢業(yè)實習(xí)教學(xué)；④承擔研究生的教學(xué)和論文指導(dǎo)工作；⑤承擔中國地質(zhì)調(diào)查局多圖幅的生產(chǎn)任務(wù)及其他科研項目和合作項目，許多教師身擔3~5個項目。其他地質(zhì)專業(yè)的教學(xué)情況也大至如此，所以每次組建實習(xí)隊都存在較大的困難。許多教師都是舍去了自己的假期時間，超工作量地參加實習(xí)教學(xué)工作，一些教師在工作中精力疲憊，不能充分發(fā)揮作用。另外，由于組隊困難，一些青年教師剛分配到學(xué)校就被安排帶野外實習(xí)，由于其他的科研任務(wù)，帶班教師常出現(xiàn)臨時替代。這種情況下提高教學(xué)質(zhì)量，只能是心有余而力不足。

（2）高校評估體系失衡。高等教育中教學(xué)質(zhì)量是高校辦學(xué)的根本，對這個問題學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師都能達成共識，學(xué)校成立了“教學(xué)督導(dǎo)工作組”和“教學(xué)質(zhì)量辦”等機構(gòu)，每年都要進行各種提高教學(xué)質(zhì)量的工作，如：教學(xué)檢查、青年教師講課比賽、教學(xué)評優(yōu)和學(xué)生評教等。盡管這樣，我國高等教學(xué)質(zhì)量的下滑也是有目共睹的。深刻分析其主要原因之一是高校評估體系的失衡而帶來的政策導(dǎo)向偏離。在高校的評估體系中科學(xué)研究的成果占有相當大的比重，迫使許多學(xué)校在制定教師晉級的主要指標中把科研項目及的篇數(shù)作為主要晉升指標，其權(quán)重值大大高于教學(xué)工作，這對有心從事本科教學(xué)及野外實習(xí)教學(xué)與教改的教師的積極性產(chǎn)生了不利影響。野外教學(xué)時間大都在一個月或更長，當科研和野外教學(xué)的時間有沖突時，許多教師選擇科研而放棄教學(xué)，因為搞科研項目才能發(fā)表高水平的論文，獲得名利雙收，這就迫使一些教師產(chǎn)生重科研輕教學(xué)的傾向。

（3）教學(xué)管理問題。由于參加實習(xí)的學(xué)院及學(xué)生多，教務(wù)管理均由實習(xí)教師兼任，學(xué)校將實習(xí)期間的一切管理和實習(xí)經(jīng)費下放到實習(xí)隊，實行隊長負責制，這樣實習(xí)隊長把主要的精力放在如何在有限的實習(xí)經(jīng)費下完成教學(xué)的組織、安排上。在這種情況下，要想組建一支強有力的教學(xué)團隊，按質(zhì)按量完成教學(xué)并推進教學(xué)改革存在較大的困難。

二、“質(zhì)量工程”建設(shè)的內(nèi)容

對于存在的問題，不論在基地建設(shè)或在教學(xué)管理方面學(xué)校都已做了大量的工作，但收獲甚微，在某些方面還有所退步，這不僅是在我校，在全國其他學(xué)校都有相似的問題。這些已引起國家及相關(guān)部門的注意，教育部決定在“十二五”期間繼續(xù)實施“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”，表明在新時展過程中，教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革的迫切性和必要性。我校目前進行的省、校級的“質(zhì)量工程”建設(shè)項目共幾十項，說明了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對提高教學(xué)質(zhì)量的決心。我們希望這次質(zhì)量工程建設(shè)是一個真正意義的教改工作，不要只是應(yīng)付或?qū)Ω叮_個好頭，打好質(zhì)量工程建設(shè)的基礎(chǔ)，并且長久地、堅持不懈地做下去，只有這樣才能達到“質(zhì)量工程”建設(shè)的目的，從而提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出合格的高等地學(xué)人才。“質(zhì)量工程”是一個系統(tǒng)工程，需要有長遠的政策方針、切實可行的計劃及措施、完善的政策配套保障。結(jié)合我校的實際情況，峨眉山實習(xí)基地“質(zhì)量工程”建設(shè)內(nèi)容包括以下幾方面。

1.學(xué)校統(tǒng)一認識，重視野外實踐教學(xué)

野外實習(xí)是地學(xué)類教學(xué)中一個非常重要的環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生具有感性認識、實際工作技能、理論聯(lián)系實際的唯一途徑。重視教學(xué)質(zhì)量如同重視學(xué)校的聲譽，如同重視我們每一位教育工作者自己的生命一樣。重視教學(xué)不要搞形式主義，學(xué)校各級管理機構(gòu)要制定相關(guān)的政策來促進對野外教學(xué)的重視，在各種評優(yōu)、評定、晉升職稱上要考慮是否參加野外教學(xué)及教學(xué)水平；每一次實習(xí)組隊應(yīng)由學(xué)校統(tǒng)一組隊，校級和院級領(lǐng)導(dǎo)要輪流承擔實習(xí)隊隊長一職，這樣，領(lǐng)導(dǎo)可直接了解實習(xí)中的情況及問題，增加領(lǐng)導(dǎo)和師生之間的親和力；后勤工作由學(xué)校統(tǒng)一安排，統(tǒng)一實習(xí)用車，這樣可以充分利用資源，提高實習(xí)經(jīng)費的使用效率。

2.強調(diào)地學(xué)基本技能及思維方式的培養(yǎng)

峨眉山實習(xí)主要是大一學(xué)生的地質(zhì)認識實習(xí)，是地質(zhì)專業(yè)學(xué)生的第一次野外實習(xí)。在教學(xué)過程中除了使學(xué)生初步掌握野外地質(zhì)基本工作方法和基本技能外，還要培養(yǎng)學(xué)生初步建立正確的地學(xué)思維方法，包括地學(xué)時間觀思維的培養(yǎng)、地學(xué)空間觀思維的培養(yǎng)、現(xiàn)象與本質(zhì)地學(xué)思維的培養(yǎng)。指導(dǎo)老師的教學(xué)水平及方法對學(xué)生的能力及思維方式影響重大，所以帶實習(xí)的教師要有較成熟的教學(xué)理念、較好的教學(xué)方法、熟練的野外工作技能。實習(xí)隊要組織研討教學(xué)中的難點、重點及教學(xué)方法，在安排指導(dǎo)教師時，每個班的至少要有一名多年野外工作實踐的教師作為主講老師，實習(xí)期間舉辦相關(guān)學(xué)術(shù)及教學(xué)講座，滿足部分學(xué)生的求知欲，并要形成一種制度。

3.加大對基地的投入和建設(shè)，真正滿足學(xué)生實習(xí)的需要

實習(xí)基地的建設(shè)除了基本的生活保障外，建設(shè)的重點還包括以下3個方面。（1）標本陳列室和模型室。主要用于陳列實習(xí)區(qū)主要的巖石、礦物、古生物標本及小構(gòu)造標本，特別是龍門洞剖面中的三疊系沉積相標本；制作并陳列實習(xí)區(qū)主要地質(zhì)構(gòu)造模型；展示峨眉山地區(qū)不同比例尺的地質(zhì)圖、構(gòu)造綱要圖、地質(zhì)剖面圖及各種野外地質(zhì)現(xiàn)象圖片。（2）資料圖書室和學(xué)生實習(xí)檔案室。建立基地地質(zhì)類圖書室，建立資料檔案室。包括實習(xí)區(qū)的科研資料，研究生、本科生論文及歷屆學(xué)生優(yōu)秀的實習(xí)報告，這種建設(shè)是將基地幾代教師的教學(xué)經(jīng)驗及教學(xué)成果積累起來為后來的教學(xué)服務(wù)。（3）多媒體教室。基地需建立部分多媒體教室以滿足基地的室內(nèi)教學(xué)，學(xué)生可以上網(wǎng)學(xué)習(xí)實習(xí)課件，查閱峨眉山相關(guān)資料等。

4.開發(fā)新的實習(xí)觀察路線

（1）大渡河金口大峽谷實習(xí)路線。大渡河金口大峽谷位于四川省樂山市、涼山州和雅安市三地交界處，距峨眉山基地100km，長26km，有動植物王國和地質(zhì)博物館之美譽。2001年12月被國土資源部批準命名為四川大渡河峽谷國家地質(zhì)公園，2005年被《中國國家地理》雜志評為中國最美的十大峽谷之一，可媲美長江三峽及美國科羅拉多大峽谷。該大峽谷切割深度比峨眉山攝身崖大，地層出露更多，三大巖石類齊全，地質(zhì)構(gòu)造更豐富，地貌特征更典型，建議開辟成為一條新的實習(xí)路線，其理由如下。①有更加豐富的地層、巖石及構(gòu)造現(xiàn)象。該大峽谷谷底能觀察到中元古界峨邊群變質(zhì)巖，如：千枚巖、板巖、變質(zhì)砂巖、大理巖和火山碎屑巖，彌補了原教學(xué)觀察中無區(qū)域變質(zhì)巖的缺陷。②增加學(xué)生對揚子陸塊和角度不整合概念的理解。峨邊群組成揚子陸塊褶皺基底，其上覆蓋寒武系至二疊系水平巖層（水平巖層是形成大渡河峽谷很重要的原因之一），基底與蓋層兩套地層之間為角度不整合接觸，這代表地質(zhì)歷史中一次重大的地質(zhì)事件，這些重要的地質(zhì)現(xiàn)象在現(xiàn)有的峨眉山實習(xí)區(qū)內(nèi)沒有出露。③增加了解礦床內(nèi)容。在大渡河峽谷段已探明有幾個重要的礦床，如層狀鉛鋅礦床、磷礦床，途中還可以參觀大為石膏礦床，可以讓學(xué)生了解礦床學(xué)方面的基本概念，增加感性認識，為后續(xù)的室內(nèi)課程教學(xué)奠定初步的基礎(chǔ)。④增加構(gòu)造地貌現(xiàn)象觀察內(nèi)容。大渡河主流及其眾多支流如白熊溝、深溪溝等組成完整的隘谷、障谷和峽谷河谷系統(tǒng)，由二疊系玄武巖組成的桌形方山（大瓦山）是古夷平面的遺跡，新構(gòu)造運動造成了大渡河典型的峽谷地貌。以上內(nèi)容可以滿足地質(zhì)專業(yè)、旅游及地理專業(yè)學(xué)習(xí)的需要。⑤增加工程地質(zhì)方面的內(nèi)容。大渡河上已建立或正在建立許多水電站，如瀑布溝水電站等。成昆鐵路沿大渡河河谷修建，并且大部分鐵路都在隧道中通過。峽谷地段常發(fā)生如滑坡、崩塌等地質(zhì)災(zāi)害。這些都涉及地質(zhì)工程、環(huán)境地質(zhì)方面的知識，通過察，學(xué)生可了解本專業(yè)研究方向，以及本專業(yè)與地質(zhì)的密切關(guān)系。該路線實習(xí)時間安排一天，當天可以往返，途中可以參觀峨眉大為石膏礦。

（2）建立樂山大佛-烏尤寺實習(xí)觀察路線。樂山是青衣江、大渡河與岷江三江匯合地，有獨特的河流匯合處的地質(zhì)地貌特征。路線設(shè)置為旅游地質(zhì)觀察路線，了解地貌及河流匯口景觀，觀察白堊系不同的巖性及沉積構(gòu)造，了解自然與人文關(guān)系。樂山大佛是在白堊系夾關(guān)組砂巖上雕琢而成的，通過觀察地層產(chǎn)狀及巖性特征，從地學(xué)的角度了解大佛雕琢工程，風(fēng)化作用對大佛的破壞，以及對文物保護的思考。樂山大佛是峨眉山“世界雙遺產(chǎn)”的組成部分，實習(xí)過程中學(xué)生還能欣賞人文風(fēng)光，了解人文歷史。樂山大佛距基地30km，可安排半天的實習(xí)，半天的游覽，學(xué)習(xí)和旅游一舉兩得。兩條新線路的建立都具有豐富的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)亮點，不僅增加了教學(xué)路線，還滿足了旅游、地理、地質(zhì)工程等專業(yè)實習(xí)需要。開闊了學(xué)生視野，并激發(fā)對大自然的熱愛及探索其奧秘的決心。當然，新路線的開發(fā)必須有交通工具的支持，建議學(xué)校增加購買交通車以滿足實習(xí)需要。

5.加快實習(xí)教材建設(shè)，改革教學(xué)手段和教學(xué)方式

（1）重新編寫峨眉山認識實習(xí)教程。目前實習(xí)中使用的教材是我校自印版本，已不能滿足多學(xué)科的需要，應(yīng)增加環(huán)境地質(zhì)和環(huán)境資源方面的內(nèi)容，同時還需修訂教學(xué)大綱，該項工作目前正在進行中。（2）建設(shè)峨眉山地質(zhì)實習(xí)課程網(wǎng)站，分階段逐步改變實踐教學(xué)的模式和方式。第一階段，制作野外教學(xué)全過程視頻錄像（該工作目前正在進行）。第二階段，建設(shè)峨眉山實習(xí)課程網(wǎng)站，制作所有實習(xí)路線觀察點教學(xué)內(nèi)容的多媒體課件。第三階段，逐步完善網(wǎng)站學(xué)習(xí)內(nèi)容，制作一些典型地質(zhì)現(xiàn)象形成過程的幻燈片及3D視頻。這些工作除了項目組承擔外，還可考慮基地建設(shè)與大學(xué)生科技立項結(jié)合，發(fā)揮學(xué)生的各種潛力，在教師的指導(dǎo)下完成各種多媒體作品—野外工具正確使用方法視頻，如羅盤定位、測量巖層產(chǎn)狀、放大鏡操作等。另外，建議學(xué)校考慮建立虛擬實習(xí)系統(tǒng)，增加新的學(xué)習(xí)模式和教學(xué)方法。通過完善輔助教學(xué)手段，使現(xiàn)場教學(xué)與多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式結(jié)合，延長學(xué)習(xí)時間、拓展教學(xué)空間、加大野外地質(zhì)信息量、使學(xué)習(xí)方式更加深動及多樣。

6.建議國家加大投入，建立開放共享的國家級實習(xí)基地

由于峨眉山實習(xí)基地具有優(yōu)勢的地理環(huán)境和豐富的地質(zhì)教學(xué)資源，已成為國內(nèi)最好的實習(xí)基地之一。其發(fā)展?jié)摿薮螅ㄗh國家加大投入，像建設(shè)國家重點實驗室那樣把峨眉山實習(xí)基地建設(shè)成國家級地質(zhì)實習(xí)基地，向其他院校開放，以實現(xiàn)資源共享，增加各院校之間的學(xué)習(xí)交流，促進共同進步。野外地質(zhì)實習(xí)基地“質(zhì)量工程”建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，是在教學(xué)中不斷完善的一項長期的任務(wù)，該任務(wù)不是靠學(xué)校某機構(gòu)或部分老師能完成的，必須靠每一個教師，在大家的共同努力下，才能把峨眉山實習(xí)基地建設(shè)成能培養(yǎng)高素質(zhì)人才的野外實習(xí)基地。

作者：張燕鄧江紅單位：成都理工大學(xué)地球科學(xué)學(xué)院