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一、組織與實施

根據參與調研的工作人員的身份、職業等情況將參與調研的人員分為3個調研組，分別為教師調研組、頂崗實習學生調研組和暑期社會實踐調研組，約用兩年時間進行深入調研。一是教師調研組。由我系焊接專業骨干教師和負責就業的領導、工作人員組成。主要利用外出指導和管理頂崗實習學生、就業洽談等便利和機會，與用人企業接觸，開展企業走訪、往屆畢業生座談、會議交流等形式的調研工作。二是頂崗實習學生調研組。在2009～2010年兩年內，我系約有500名焊接專業畢業生參與頂崗實習環節。根據頂崗實習學生的地域分布、企業分布等特點，及時成立頂崗實習學生調研組，由學生會干部任組長，開展本地區、本企業的調研工作。該組主要以問卷調查和調研報告的形式反饋調研信息。三是暑期社會實踐調研組。2009年和2010年暑期分別組織了調研、實踐、服務為一體的暑期社會實踐活動，了解包頭市青山區裝備工業園區和稀土高新區的企業生產狀況、用人需求，并參與生產實踐，了解焊接生產狀況、設備使用等。該組主要以問卷調查和調研報告的形式反饋調研信息。此次調研走訪企業30家，《焊接技術及自動化專業人才需求調查問卷》和《焊接技術及自動化專業人才職業能力要求調查表》各發放300份，回收有效問卷各283份。

二、調研結果及其分析

1．包頭地區的裝備制造業概況包頭市為內蒙古自治區重要的裝備制造業生產基地，裝備制造業已成為包頭市的支柱產業。近年來，包頭市裝備制造產業的每年資產總額超過300億元，產品銷售收入達180億元。“十一五”期間，包頭市將緊緊依托包鋼集團、一機集團、北方重工集團和北方奔馳公司等駐區特大企業在機械加工、汽車制造等方面強大的技術力量和生產能力，整合現有裝備制造業資源，重點發展以汽車整車及零部件制造，風電設備及零部件制造，重型裝備和專用設備為主的裝備制造業體系，形成年產重型載重汽車4．5萬輛，各類改裝車輛10萬臺，各類工程機械及液壓支架、掘進機等礦山設備3000臺(套)，鐵路車輛5000輛，超高壓鋼管、厚壁鍋爐管、抽油桿、螺旋焊管等石化管道設備60萬噸的生產規模，實現銷售收入650億元以上，使包頭成為在我國中西部地區有重要影響的現代機械裝備制造基地。

2．焊接技術的地位和需求狀況隨著裝備制造業的快速發展，焊接技術正在進行著結構性的轉變，以高效、節能、優質及其工藝過程數字化、自動化、智能化控制為特征的現代焊接技術逐步取代耗能大、效率低和工作環境差的傳統手工焊接工藝。但焊接生產的第一線高素質技術人才嚴重匱乏及焊接從業人員的不合理結構，阻礙先進焊接生產技術的普遍應用。調研結果顯示:在焊接結構生產第一線負責將設計轉化為產品的技術員在焊接工程技術人員的比例較低;另外，焊接技術工人隊伍中，焊接技師及高級技師數量較少，這都說明在焊接生產的第一線高素質技術人才嚴重匱乏。焊接技術是包頭裝備制造業的主要產品如機車車輛、風電設備、重型裝備等生產過程中關鍵的制造技術，焊接技術的應用與發展必將在地方經濟建設中發揮重要作用。通過對包頭及周邊地區多家國有大中型企業進行專業技能型人才需求情況的調研分析可知，企業急需熟練掌握現代焊接技術操作技能、具備工藝設計與現場實施、生產管理和質量監控能力、熟悉焊接高新技術，并能將其轉化應用于現實生產的高素質技能人才，近三年的焊接高技能人才需求量約達2000余人。

3．企業對焊接人才的要求目前，企業招聘人員主要有兩個途徑，即通過勞動市場招聘和從應屆畢業生中招聘。在勞動市場招聘的主要目的為招到技能水平相對較高的熟練焊工，解決或緩解生產任務繁重的燃眉之急，而從應屆畢業生中招聘是為了擁有具有較系統的理論基礎、具備一定實踐操作技能、又有可塑性強的年輕技術工人，以充實焊工隊伍，作為技術人才儲備。近三年，各學歷人才在新錄用人員中的比例:本科生20%，高職生50%，中專、技校、職高生30%。國有企業重視員工的培訓環節，注重員工的知識更新和技能的提升，制定系統的培訓計劃和安排，而民營企業則更加注重生產效率，一步招到所需崗位的合適人才，較少考慮員工培訓或培養。從高職學生的分配崗位而言，雖然不同類型的生產企業有一定的區別，但是總體上基本相同，即高職學生的崗位主要集中在技術工人崗位，其次是生產一線管理崗位，少數人在中層或高層管理崗位。企業普遍認為，高職學生適合生產加工工序較復雜，并對加工質量要求較高的產品，他們的基本素質較好，基本功相對扎實，自學能力較強，操作技能的提升較快，有一定的團隊合作精神，上手較快，適應能力強，能夠勝任多個崗位需求。但部分高職學生不安心工作，對崗位和薪酬的期望值過高。企業看重員工是否能夠積極、主動、踏實、有責任心地去為企業服務，是否能夠忠于職守、服從調動、遵守制度等方面。問卷調查也顯示:思想品德、綜合素質、實踐能力分別排在前3位。調研結果顯示，企業對高職學生專業能力提出較高的要求，如圖2所示。生產企業要求焊接高職畢業生應具備較強的焊接操作技能、實施焊接工藝能力、焊接設備的使用和維護能力等，而對外語、計算機使用能力要求相對較低，只作為基本素質要求。因此，在專業建設、課程建設和改革過程中，要突出或加強學生的焊接操作技能訓練等實踐教學環節。

4．焊接專業畢業生就業崗位分析在問卷調查中我們設計了一項對我院近年焊接專業畢業生的就業崗位分析內容。調查結果顯示，焊接專業畢業生主要就業崗位為焊接操作70%，焊接工藝設計與實施15%;次要崗位為焊接質量檢驗6%，焊接生產管理6%，其他3%。因此，在課程建設中應根據就業崗位的分布特點，描述崗位任務，確定典型工作任務，以工作任務為主線，再根據工作的相關性，對工作任務進行整合重組，確定崗位職業能力(行動領域)，構建學習領域即課程體系。

三、結論

隨著裝備制造業的迅猛發展，急需一批熟練掌握現代焊接技術操作技能、具備工藝設計與現場實施、生產管理和質量監控能力、熟悉焊接高新技術，并能將其轉化應用于現實生產的高素質技能人才，并將在一段時間內保持旺盛需求態勢。高職學生專業技能和知識水平已經普遍被企業認可和接受，但也在吃苦耐勞、奉獻精神、溝通能力及團隊協作能力等方面存在不足或欠缺，建議高職院校的相關部門要足夠重視。企業看重畢業生的思想品德、綜合素質和實踐能力。畢業生是否能夠積極、主動、踏實、有責任心地去為企業服務，是否能夠忠于職守、服從調動、遵守制度等加薪和晉升提拔的重要依據。與本科生和中專技校生相比，高職學生優勢在于其較強的實踐操作技能和一定理論功底，缺一不可。企業認為校企合作是互利互惠、雙贏的行為，但目前缺乏共建合作平臺意識和相應的運行機制，還需樹立校企合作意識，在人才培養模式及校企合作的方式上積極采取靈活多樣、行之有效的措施和辦法。調研結果顯示，企業對高職學生專業能力提出較高的要求，如焊接操作技能、實施焊接工藝能力、焊接設備的使用和維護能力等，而對外語、計算機使用能力要求相對較低，只作為基本素質要求。

作者：烏日根曹朝霞郜建中單位：包頭職業技術學院材料工程系