本站小編為你精心準備了陶行知思想在環保教育中的實踐參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

一、老師作為孩子的引導者，應該讓孩子更多地來說一說

《幼兒園教育指導綱要》中指出“：幼兒園應該培養孩子愛護動植物，關心周圍的環境，珍惜自然資源的美好情感，具有初步的環保意識。”我們幼兒園在很多方面都很注重幼兒的環保教育，特別是園部的綠化工作做得很好。在教學過程中，要通過各種環保活動，讓幼兒能夠學到環保知識，更有機會與他人交流環保心得，以點帶面，帶動家庭成員、社區成員一起來參與環境保護活動。比如，我們和小朋友、家長一起，制作了很多環保指示牌，如“愛護花朵，保護環境，人人有責”“美麗的環境是我家，整潔美麗靠大家”。有時利用午后時間，領小朋友一起參觀我們的幼兒園，一起來說一說幼兒園的美，進一步感受幼兒園的美，讓他們感受到美麗的幼兒園離不開好的環境，美麗的環境要靠大家來創造。這樣，利用環境滲透的有效教育作用，讓孩子們成為快樂的環保天使。

二、作為幼兒的合作者，應該更多地參與到孩子的活動中，和孩子一起做一做

教育家陶行知說“：教育只有通過生活才能產生作用并真正成為教育。”家庭生活是幼兒學習的重要部分，我們應該怎樣來運用這一部分資源呢？在開展環保活動中，我們可以利用家長資源、社區資源，聯合開展環保活動。比如，請家長設計環保小報、編寫環保創意書；向家長宣傳環保教育的意義、傳遞環保教育的信息，一起討論如何提高幼兒的環保意識；讓家長了解幼兒園開展環保教育的目的，并能夠積極參與到幼兒園的環保活動中來；開展“我為幼兒園添一片綠”“廢舊電池回收活動“”家庭環保小制作活動”“熄燈一小時倡議活動”“利樂包裝大變身活動”“幼兒環保創意時裝秀“”文明餐桌小衛士親子繪畫”等活動，提高家長的環保意識。同時，走向社區，開展“無煙日”宣傳活動；還邀請上海江玫瑰老師來園，為老師、家長們介紹利樂包裝袋的妙用，以及如何進行制作。總之，在家園活動中，通過家長的參與和孩子的共同操作，我們的校園更加美麗，大家都成為幼兒園的環保小天使。

三、老師作為孩子的好伙伴，應該開闊孩子視野，和孩子一起走一走

陶行知提出“：生活即教育，社會即學校。”他強調“：沒有生活做中心的教育是死的教育，沒有生活做中心的學校是死的學校，沒有生活做中心的書本是死的書本。”的確，在進行環保教育中，我們可以利用大自然這一生態自然資源。因為在社會活動中，我們會發現很多環境需要我們去“拯救”。比如，園內組織了一次環保親子活動，請家長、孩子們一起參觀梁豐生態園。家長們都認認真真備好環保袋，時刻提醒自己和孩子把垃圾扔在垃圾袋里，起到了榜樣的作用。在參觀公園的路上，我們發現有些小朋友直接把垃圾隨便亂扔。這時，可以問孩子們“：你們說這樣做對嗎？我們應該怎么做呢？“”我們看到爸爸媽媽都帶了環保袋，我們可以和爸爸媽媽一起去把垃圾撿起來扔到環保袋，還有些可回收的垃圾我們也可以重復利用呢。”活動結束后，家長、老師、小朋友一起把垃圾扔到垃圾桶里，讓美麗的公園恢復到原來漂亮的模樣。

總之，從環保教育入手，要充分挖掘現有資源，讓每一種植物，每一塊土地，每一個小動物都成為幼兒園的活教材。要讓幼兒與陽光親密接觸，和花草蟲鳥自由對話，讓幼兒在一個集綠化、美化、凈化、兒童化、教育化、現代化于一體的“綠色、環保”的氛圍中，健康快樂地成長。

作者：莊敏暉 單位：江蘇省昆山市花溪幼兒園