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［摘要］新漢語水平考試(HSK)是一項國際漢語能力標準化考試，重點考查漢語非第一語言的考生在生活、學習和工作中運用漢語進行交際的能力。本文分析了新漢語水平大綱書寫部分的分級與結構，發現書寫測試試題面臨考核目標不完善、難度跨度大、測試時長不統一、測試工具存在漏洞等問題。從提高試卷的效度出發，提出增加考查點、調整考試時長及難度跨度、優化網絡考試等提升新漢語水平考試效度的相關策略。

［關鍵詞］新漢語水平考試;書寫測試;策略

新HSK是一項國際漢語能力標準化考試，重點考查漢語非第一語言的考生在生活、學習和工作中運用漢語進行交際的能力［1］。中國國家漢辦組織在原HSK考試的基礎上，借鑒近年來國際語言測試最新研究成果，推出了新漢語水平考試(HSK)。伴隨著中國走向世界，漢語也走出國門，在世界范圍內出現了“漢語熱”。美國總統特朗普的外孫女阿拉貝拉唱中文歌、金融大鱷羅杰斯的女兒背誦中國古詩等短視頻在網上熱傳。新漢語水平考試也受到了各方的關注，《中國教育報》微信公眾號推送的題名為《1．5萬考生參加印尼全國漢語考試，網友化身段子手出題，笑噴了》的新聞，點擊量破萬。新漢語水平考試(HSK)作為檢測語非第一語言的考生的漢語能力的考試，其在推行過程中，同樣面臨著需對其測評結果的精確度即效度進行驗證的挑戰。新漢語水平考試的試卷結構與類型存在哪些問題?如何通過對新漢語水平考試的策略進行優化，使其更好地適應漢語國際化的發展?本文著眼于新HSK的書寫測試題部分，從以下幾個方面進行探討。

一、新HSK書寫測試題的特點

HSK包括HSK一級、HSK二級、HSK三級、HSK四級、HSK五級和HSK六級。其中，從三級考試開始，才出現書寫測試題。HKS(三級及以上)試卷共分為聽力、閱讀、書寫三部分，各部分滿分100分，試卷總分300分，考生成績達到180分以上為及格。而不同層級的考試，在書寫部分的測試題型不盡相同，出現了連詞成句、看拼音寫漢字、看圖造句、縮寫等題型，體現出題型多樣化的特點，同時難度也在逐級遞增。

二、新HSK書寫測試題存在的主要問題

1．缺乏對書寫美觀度的考查語文的能力水平測試應當是包含對聽、說、讀、寫能力檢測的綜合測試，而作為檢測漢語非第一語言的考生漢語能力水平的HSK考試應也是如此。新HSK試卷中將“寫”的部分單獨劃分為“書寫”，而不是直接命名為“寫作”，顯然也是有著對漢語書寫的速度、準確度、美觀度的考量的，但在新HSK考試各等級所要達到的能力要求上，并無對漢字書寫整齊、美觀的具體要求(見表2)。中國有句古話“字如其人”，對漢字書寫的要求絕非是強人所難，而是讓漢語學習者更好地去學習漢字的精髓，領略漢語的美麗，這也是推廣漢語的重要一步。

2．各層級書寫測試考試時間各異，影響考生適應度觀察表2可以發現，從新HSK開始檢測寫作的三級考試算起，各層級的書寫部分測試時間(分鐘)分別為:15、25、40、35，各級考試的考試總時長(分鐘)也有明顯的差別，分別為90、105、125、140。由此可見，各層級的書寫部分考試時間各異，占總時長的比例也存在明顯的差別。這樣的時間差別，不僅對考務人員在考試準備上造成困難，更重要的是，對參與考試的考生來說也是一種極大的不適應，嚴重影響了他們對考試的適應度來。以上這些都會對考試的效度造成影響。

3．測試題的難度值與對應層級的能力要求存在差距，難度跨度大新HSK的書寫測試題是從三級才開始出現的，命題者顯然考慮到了漢語水平較低的一、二級考生的書寫能力較差的問題，同時題型的多元化也在一定程度上拓展了學生的自由度，但是如果把試題的難度與對應層級的能力要求進行對比，還是可以發現一定問題的。以新HSK大綱中的六級樣題為例，題目內容為:在10分鐘的時間里仔細閱讀下面一篇1000字左右的文章，閱讀時不能抄寫、記錄，10分鐘后監考老師收回閱讀材料，考生把內容復述，字數在400字左右。可以看到，試題不僅是考查考生的閱讀理解能力、書寫能力、書面表達能力，在這里還涉及到了對考生記憶能力的考查，這與新HSK考試大綱中對六級水平提出的“輕松地理解聽到或讀到的漢語信息，以口頭或書面的形式用漢語流利地表達自己的見解”這一能力要求，顯然是有著差異的。測試要求與測試試題之間的不匹配，會對測試的效度產生影響。同時，如果把該試題與五級書寫測試題的題型———連詞成句、看圖寫短文、看詞寫短文進行對比，可以發現六級考試相對于五級考試，在難度上有較大的提升，存在著較大的難度跨度。

4．考試形式不同，效度水平存在差距。新HSK考試實行紙筆考試和網絡考試，網絡考試在2010年開始進行試點并在之后加以推行。大綱指出，“網絡考試是基于互聯網和計算機實施的考試，考查考生運用漢語進行交際的能力，考試內容、標準和效力與紙筆考試相同”。但在實際操作中，兩者的效度是存在著明顯差距的。紙筆測試考查了學生的漢語識字、用字的準確度、寫字速度，但網絡測試由于設置了相應的輸入法，考生在用字的考量、拼寫詞語、書寫速度等方面，都極大程度地減輕了顧慮［2］，實際上降低了考查力度?？荚囆问酱嬖诓町悾粌H對選擇紙筆測試的考生而言是一種考試的不公平，同時也對測試的效度提出了挑戰。

三、新HSK考試書寫測試的優化策略

1．將書寫工整、美觀的漢字納入試卷評分點，部分題型可以采用米字格在時下“漢語熱”的熱潮中，“中小學漢字書法進課堂”這樣的新聞并不少見，中小學重視漢字書寫教育，是繼承和弘揚中國優秀傳統文化的表現，而漢語要走向世界，新HSK考試作為漢語走出國門、走向世界的渠道與窗口，也可以嘗試在漢字書寫與文化傳播之間搭建起這樣的橋梁?？梢詫h字的工整、美觀程度納入考查點和評分點，在看拼音寫漢字、連詞成句這樣的測試題中，不妨仿照低年級學生的學習方式，設置米字格或田字格，引導考生關注規范漢字的基本結構，掌握漢字書寫的基本筆法，達到點畫準確、結構比例得當的效果。

2．從題量、題型入手，適當調整考試時間新HSK考試的級別不同，書寫測試的考試時長不同，占考試總時長的比例也不相同，顯然是出自題目數量、題目難度的考量，但通過前面的分析可以看出，時間差異非常明顯，從三級書寫題到六級書寫題，時間從15分鐘延長到了35分鐘，對考生的心理適應度造成了一定影響。因此，建議從題量、題型入手，權衡題目數量和試題的難度，調整不同等級新HSK考試中書寫測試的時長，縮小時間差距，提升考生的心理適應程度，從而提高考試效度。

3．一二級可以從淺易書寫題入手，拉長測試跨度，解決難度跨度大的問題新HSK考試分為聽力、閱讀、書寫三個部分，但從三級考試開始才有書寫部分的測試題。而三級的書寫測試題型為看拼音寫漢字、連詞成句這樣難度值較低的題目。建議在一級、二級的考試中，就設置此類門檻低、學生接受能力強的題目?？紤]到新HSK考試對于一級、二級考生詞匯量的要求分別為150和300，這樣的嘗試是簡單可行的。如果在一、二級就開始設置書寫測試題，分散其它層級的相應考點和考查難度，則三級以上的書寫測試任務量也會隨之減少，難度跨度過大的問題也在一定程度上得到了解決。

4．升級與優化網絡形式考試，做到最大公平化。“科技改變生活”。在科學技術日新月異的今天，科技也在改變著人們的學習和教育。新HSK考試于2010年開始引進網絡考試，網絡考試以其方便靈活、經濟高效、安全穩定，同時支持在線考務管理、在線繳費和在線模擬等功能為考生帶來了極大的便捷。但在書寫測試的考試效度問題上，則需要對其加以優化和升級。鑒于其在考查書寫速度、準確用字等方面相較于紙筆測試的劣勢，網絡測試可以對輸入法加以改良，如將輸入法調整為漢字手寫輸入法。

四、結語

新HSK考試自2009年進行改革并加以推行以來，已經走過了第9個年頭。在“漢語熱”、海外各地紛紛開設孔子學院這樣的國際文化大背景下，新HSK考試在各地的報名人數屢創新高，但同時也面臨著考試效度驗證等諸多挑戰。同時，對該領域進行研究的學者及研究成果依然相對較少。但是筆者認為，新HSK考試正處在上升期、發展期，未來的新HSK考試必將越來越科學合理，越來越具國際化和人性化。

參考文獻:

［1］國家漢辦/孔子學院總部．新漢語水平考試大綱HSK(1－6級)［M］．北京:北京商務印書館，2009．

［2］李萍．新漢語水平考試HSK的變革與漢語國際傳播［J］．國際漢語教育，2012，(2)

作者：許妍婷