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一、依托電大開展社區(qū)教育是未來的必然趨勢

電大的辦學(xué)模式和辦學(xué)理念與其他教育機構(gòu)相比，具有針對人群范圍廣，學(xué)習(xí)開放性程度高等特點。與此同時，電大具有開放的辦學(xué)理念，“統(tǒng)籌規(guī)劃、分級辦學(xué)、分級管理”的辦學(xué)體制，天網(wǎng)（衛(wèi)星網(wǎng)）、地網(wǎng)（互聯(lián)網(wǎng)）、人網(wǎng)（教育專家人才網(wǎng)）“三網(wǎng)合一”的遠程教育平臺，具有師資優(yōu)勢、技術(shù)優(yōu)勢、管理優(yōu)勢、教學(xué)資源優(yōu)勢，這些都為電大積極有效地開展社區(qū)教育創(chuàng)造了良好的土壤。依托電大開展社區(qū)教育將有利于整合利用各類教學(xué)資源，能夠避免教學(xué)資源自主開發(fā)的成本太高、效率太低的問題；有利于促進社區(qū)教育向社會的各個層面和城鄉(xiāng)的基層社區(qū)延伸，促進教育機會的公平，實現(xiàn)全體人民“學(xué)有所教”的和諧社會建設(shè)目標；有利于構(gòu)建形式多樣、靈活開放，能夠滿足社區(qū)人民教育需求的社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)體系，通過提供優(yōu)質(zhì)、多樣化的教學(xué)資源和個性化服務(wù)，能夠為學(xué)生提供更多更好的受教育機會；有利于解決我國各地間教育發(fā)展的不平衡，能夠促進教育均衡發(fā)展，實現(xiàn)建立健康健全的全民終身教育體系和理想的學(xué)習(xí)型社會的目標。

二、現(xiàn)代遠程教育的優(yōu)勢

1.技術(shù)上的優(yōu)勢20世紀90年代以后，隨著計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、多媒體技術(shù)等高新技術(shù)的迅猛發(fā)展，我國產(chǎn)生了以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代遠程教育，教學(xué)資源的數(shù)字化和學(xué)習(xí)過程的網(wǎng)絡(luò)化是現(xiàn)代遠程教育的主要技術(shù)特征。現(xiàn)代遠程教育作為知識經(jīng)濟和信息革命時代的新型教育方式，近年來得到了全社會的充分重視和快速發(fā)展，以互聯(lián)網(wǎng)為核心的學(xué)習(xí)型社會正在逐步形成。在現(xiàn)代遠程教育中，通過仿真技術(shù)、人工智能技術(shù)和分布式多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，可以為社區(qū)教育構(gòu)造出各種教學(xué)環(huán)境，例如：多功能遠程教室、多功能電子閱覽室、虛擬實驗室、在線學(xué)習(xí)平臺等。隨著基于B/S模式和C/S模式的電子白板系統(tǒng)的應(yīng)用，一方面提高了學(xué)生學(xué)習(xí)過程的交互性，另一方面實現(xiàn)了音視頻信息的實時傳輸。流媒體技術(shù)在課程點播服務(wù)、單點或多點廣播服務(wù)方面提供了靈活的操控方式，學(xué)生可以自由點播自己感興趣的課程視頻，并能夠隨時對點播的內(nèi)容進行靈活的控制，這為學(xué)生重溫課程內(nèi)容提供了極大的方便。隨著電子郵件、即時通訊軟件、BBS留言板、網(wǎng)上聊天室、視頻會議等技術(shù)的廣泛應(yīng)用，隨著以Blog、TAG、SNS、RSS、Wiki等應(yīng)用為核心，以六度分隔、XML、AJAX等新理論為基礎(chǔ)的Web2.0技術(shù)的逐漸發(fā)展和成熟，教師可以開展實時或非實時的遠程教學(xué)輔導(dǎo)，實現(xiàn)了師生之間、生生之間的互動與交流。現(xiàn)代遠程教育云是云計算在現(xiàn)代遠程教育領(lǐng)域的體現(xiàn)，它的應(yīng)用將給現(xiàn)代遠程教育的平臺架構(gòu)、運作方式、經(jīng)營成本、創(chuàng)新模式等多方面帶來積極的影響。基于現(xiàn)代信息技術(shù)的終身學(xué)習(xí)公共服務(wù)平臺，能夠提供多媒體課件播放、軟件仿真、作業(yè)布置、作業(yè)輔導(dǎo)、網(wǎng)上答疑、考前輔導(dǎo)、在線考試、試卷評閱等功能，能夠方便學(xué)生更好地進行自主學(xué)習(xí)。

2.開放性的優(yōu)勢現(xiàn)代遠程教育打破了傳統(tǒng)教育的“就學(xué)”模式，具有諸多開放性的特點，主要表現(xiàn)為：現(xiàn)代遠程教育是一種大眾化的教育，它對學(xué)生的職業(yè)、年齡、學(xué)歷、地區(qū)等外部條件沒有太多限制，那些具有較強的求知欲，希望通過學(xué)習(xí)來不斷完善自己的學(xué)生都可以來學(xué)習(xí)，真正實現(xiàn)了幾千年來人類夢寐以求的“有教無類”的教育理想；現(xiàn)代遠程教育突破了地域和時空的限制，提供的是師生異地的教學(xué)方式，師生處于分離或準分離狀態(tài)，只要擁有網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，學(xué)生就可以利用空閑時間，根據(jù)自身的認知差異，按照教學(xué)計劃來選擇課程進行實時或非實時的學(xué)習(xí)，較好地解決了學(xué)生的工學(xué)矛盾；現(xiàn)代遠程教育加大了對國內(nèi)外各種優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的整合力度，建立了資源整合的長效機制，實現(xiàn)了教學(xué)資源的共享；現(xiàn)代遠程教育為社區(qū)教育提供了跨時空的信息獲取手段，使教學(xué)資源能夠突破“學(xué)校圍墻”的限制，學(xué)生在校外也可以使用教學(xué)資源；現(xiàn)代遠程教育使“教”與“學(xué)”的模式發(fā)生了根本的改變，即從“以教師為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)生為中心”，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)成為遠程教育的主流。現(xiàn)代遠程教育的開放性特征還帶來了遠程教育普及大眾的特點，學(xué)校能夠根據(jù)學(xué)生的需要和特點開發(fā)靈活多樣的課程，及時提供優(yōu)質(zhì)的教育培訓(xùn)，為終身教育體系提供支持，有利于學(xué)習(xí)型社會的形成。總之，現(xiàn)代遠程教育是“無校園、無定所、無教室”的社會教育，其學(xué)習(xí)對象、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)場所、教育資源、教育環(huán)境、教學(xué)途徑、教學(xué)形式都是開放的，真正體現(xiàn)了“Anyone，Anywhere，Anytime，Anything”。

三、電大現(xiàn)代遠程教育手段在社區(qū)教育中的應(yīng)用

1．基于終身學(xué)習(xí)公共服務(wù)平臺的社區(qū)教育充分發(fā)揮電大在現(xiàn)代遠程教育方面的優(yōu)勢，利用省、市、縣電大“三級互動”的遠程教育網(wǎng)絡(luò)平臺，打造中央、省、市、縣四級互動的終身學(xué)習(xí)公共服務(wù)平臺，形成橫向聯(lián)合，縱向溝通，資源共享，社會與教育雙向互動的社區(qū)教育運行機制，這對形成“人人皆學(xué)、時時能學(xué)、處處可學(xué)”的學(xué)習(xí)型社會具有非常重要的意義。終身學(xué)習(xí)公共服務(wù)平臺是指利用現(xiàn)代傳感技術(shù)、數(shù)字化信息技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)構(gòu)建的多元化、全方位、廣覆蓋的教學(xué)資源共享平臺。其服務(wù)范圍大至全社會，小至特定區(qū)域內(nèi)的縣（市區(qū)）或鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）。以無錫電大為例，在無錫市政府及教育主管部門的統(tǒng)籌指導(dǎo)下，無錫電大整合多方資源，2008年，“無錫市終身學(xué)習(xí)公共服務(wù)平臺”開始建設(shè)并試運行，該平臺容納了無錫先鋒網(wǎng)、江蘇學(xué)習(xí)在線、國家數(shù)字化學(xué)習(xí)資源中心等數(shù)十家學(xué)習(xí)型網(wǎng)站，配置了分層海量資源存儲系統(tǒng)、方便快捷的導(dǎo)航系統(tǒng)、學(xué)分銀行管理系統(tǒng)、遠程接待系統(tǒng)和智能化學(xué)業(yè)顧問系統(tǒng)，采用了先進的個性化定制和推送技術(shù)，不僅支持學(xué)生自主選擇和定制學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且還能夠自動調(diào)整知識模塊以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和學(xué)習(xí)偏好。目前無錫電大的終身學(xué)習(xí)公共服務(wù)平臺已建有較大規(guī)模的終身教育資源庫，截止2012年底該資源庫的容量已經(jīng)超過5TB，內(nèi)容涵蓋黨員干部教育、社區(qū)教育、職業(yè)教育等眾多領(lǐng)域，能夠基本滿足社區(qū)教育的需求。

2.基于AJAX技術(shù)的社區(qū)教育在社區(qū)教育中，傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)平臺采用的是Web1.0技術(shù)，應(yīng)用程序使用請求/響應(yīng)模型從服務(wù)器上獲得完整的HTML頁面，最常見的做法是點擊一個按鈕，等待服務(wù)器的響應(yīng)，然后再點擊一個按鈕，再等待服務(wù)器的響應(yīng)，這會帶來學(xué)生體驗不連貫、頁面數(shù)據(jù)加載時間過長、數(shù)據(jù)加載方式不能滿足快速更新頁面的需求等問題。AJAX全稱為“AsynchronousJavaScriptandXML”，是一種創(chuàng)建交互式網(wǎng)頁應(yīng)用的網(wǎng)頁開發(fā)技術(shù)，它由HTML、JavaScript技術(shù)、DHTML和DOM組成，這一杰出的方法可以將笨拙的Web界面轉(zhuǎn)化為交互性很強的AJAX應(yīng)用程序。AJAX應(yīng)用可以僅向服務(wù)器發(fā)送并取回必需的數(shù)據(jù)，它將Web1.0中基于刷新整個頁面的B/S交互模式改進為只刷新頁面關(guān)鍵區(qū)域的B/S交互模式，因為在服務(wù)器和瀏覽器之間交換的數(shù)據(jù)大量減少，幾乎只有原來的5﹪，所以服務(wù)器的響應(yīng)速度能夠得到大幅提升。此外，由于很多的處理工作可以在發(fā)出請求的客戶端機器上完成，所以服務(wù)器的處理任務(wù)也能夠大幅減少。利用AJAX技術(shù)的異步訪問優(yōu)勢，一方面降低了資源的消耗，減輕了服務(wù)器的負擔(dān)，節(jié)省了網(wǎng)絡(luò)帶寬，另一方面避免了數(shù)據(jù)的冗長和浪費，縮短了學(xué)生等待的時間，提高了服務(wù)器的響應(yīng)效率，這對優(yōu)化終身學(xué)習(xí)公共服務(wù)平臺，促進社區(qū)教育更好更快的發(fā)展具有重要的意義。

四、結(jié)束語

發(fā)展社區(qū)教育是構(gòu)建終身教育體系、形成學(xué)習(xí)型社會的重要內(nèi)容，是構(gòu)建和諧社會的重要舉措。依托電大在現(xiàn)代遠程教育方面的優(yōu)勢來開展社區(qū)教育，它對實現(xiàn)“社區(qū)教育的遠程化”和“遠程教育的社區(qū)化”，建立健康健全的全民終身教育體系和理想的學(xué)習(xí)型社會能夠起到積極的作用。

作者：張?zhí)扈⑶缋铥悊挝唬簾o錫市廣播電視大學(xué)