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摘要：

本文列舉了一些單親小學(xué)生由于多種原因造成的幾種典型的性格特點：性格孤僻；態(tài)度漠然；謹(jǐn)小慎微；喜好幻想；暴力傾向。并論述了針對各種性格特點的單親小學(xué)生所采取的四種有效應(yīng)對策略，以提高對單親小學(xué)生的關(guān)愛和教育的成效。

關(guān)鍵詞：

單親學(xué)生；關(guān)愛；教育；疏導(dǎo)

近三十年的小學(xué)班主任工作中，我接觸了許多的單親學(xué)生。其中有些單親小學(xué)生，留下了許多讓人心碎的故事，家庭的陰霾籠罩了孩子的心靈，使他們形成一定的性格缺陷。這些單親小學(xué)生大致可分成以下幾種：

1性格孤僻，行為怪異

離異家庭的孩子，在父母的相互毆打或冷戰(zhàn)中，長期經(jīng)受了驚恐與無助的反復(fù)折磨，使他們的情緒和情感受到了極大的影響，形成了焦慮、緊張、恐懼的情緒品質(zhì)，就會形成孤僻，不合群的性格。在學(xué)校很難和其他同學(xué)和諧相處，甚至在家也不和家人說話。這些孩子，易被激怒，情緒極不穩(wěn)定，偶爾的小事，就會引起突然的，不可遏止的憤怒或者情緒突然低落。

2態(tài)度漠然，有破壞行為

有些孩子長期得不到溫暖與疼愛，在家里受盡了不合理的折磨，尤其是小學(xué)生，掙扎也沒有用，久之形成逆來順受，漠然處之的態(tài)度。這種性格形成的原因，多是有一個施暴的父親。父親常把自己的怒氣轉(zhuǎn)嫁到孩子的身上。孩子毫無緣由地成了出氣筒。孩子在父親的暴力下煉就了漠然處之的性格。為了發(fā)泄自己的不滿，他們就用偷偷破壞的行為來報復(fù)大人。

3謹(jǐn)小慎微，心理負(fù)擔(dān)極重

有些孩子，誤以為父母的離婚是因為自己不乖，惹怒了爸爸或者媽媽，因此自責(zé)。再有，單親家長自己帶孩子也是不易，時常對孩子發(fā)出抱怨，更讓孩子自感愧疚。于是，謹(jǐn)小慎微，行動起來察言觀色，失去了兒童的天真爛漫。

4羨慕別人，喜好幻想

有些單親的小學(xué)生，看見別人父母帶著孩子其樂融融的樣子，會分外羨慕。他們常常幻想自己也有父母的疼愛，也能享受家庭的溫暖。蓉兒常常在她的作業(yè)本里夾上一張紙條“老師，你要是我媽媽多好。”讓人覺得她又可愛又可憐。

5暴力傾向，下手狠毒

父母離婚對未成年子女造成精神創(chuàng)傷。有些兒童在父母離婚的心理刺激下，性情發(fā)生改變。有的變?yōu)榇直┰铮斜┝A向。也有些孩子，可能是父母生氣時的犧牲品，出氣筒，替罪羊……以致他們也想用暴力行為宣泄情緒。那么我們怎樣幫助這些單親的孩子呢？陳輝梅說：“班主任是學(xué)校實施心理健康教育的主力軍。”班主任作為學(xué)校教育組織系統(tǒng)中最基層的教育者，主持班級工作，教書育人，是與學(xué)生接觸最多，對學(xué)生了解最多的人，是適合將心理健康教育的各種力量結(jié)合起來的人。在近三十年的班主任工作中，我覺得以下幾種策略頗為有效：

1了解孩子內(nèi)心的需求，做他們最信任的人

父母離異的孩子，被父母一方拋棄，或者被做為要挾另一方的砝碼，承受了幼小心靈不該承受的痛苦，使他們產(chǎn)生了對人不信任的心理。教師要了解孩子的內(nèi)心需求，讓他們知道自己和別人一樣可愛，找到并放大他們的優(yōu)點，提升他們的自信和勇氣。讓孩子知道你是最了解他的人，最信任他的人，他就會向你敞開心扉。鑫宇常常搞破壞，但是他寫字特別漂亮。我就把他寫的字拍成照片，傳到手心網(wǎng)和校訊通上，高調(diào)表揚。這讓鑫宇增強了許多自信，臉上也露出了難得的笑容。鑫宇在家受了委屈，也會向我傾訴，非常信任我。

2創(chuàng)設(shè)和諧的情境，營造溫馨的氛圍

開展豐富多彩的活動，創(chuàng)設(shè)和諧的情境，營造溫馨的環(huán)境氛圍，把內(nèi)向孩子吸引進來。在活動中，讓他們得到潛移默化，給他們表現(xiàn)的機會，丟掉孤僻與內(nèi)向，讓他們生動活潑起來。欣悅是目前班級里最內(nèi)向的孩子。我在班級創(chuàng)設(shè)了“我愛中華古詩詞”的多項活動。欣悅在活動中表現(xiàn)突出，因此提升了在同學(xué)中的威望。此后欣悅積極參加各項活動。游戲是孩子們的天堂。豐富多彩的活動，在孩子們眼里就像有趣的游戲，于歡聲笑語中，使性格內(nèi)向的孩子融入其中，從而合群，不再孤僻。

3指導(dǎo)他們，做堅強的孩子，敢于直面人生

有些事，是我們力不能及的。我們沒有權(quán)力阻止孩子的父母離婚，孩子的父母不再相愛，有追求各自幸福的權(quán)力。而大多父母離婚之后，或維系新的家庭，很少有充足的精力管原來的孩子。這時，我們只能勸勉孩子直面自己的人生。我的學(xué)生中，甚至有的和我提到想自殺。面對這樣的孩子，我不斷告訴他們，生命是最寶貴的，任何時候都要珍惜。我以自己的經(jīng)歷和一些命運坎坷的名人的經(jīng)歷，疏導(dǎo)他們，鼓勵他們克服困難，做堅強的人，勇敢地直面自己的人生。

4主動和孩子的父母溝通，引導(dǎo)家長正確對待子女的教育

北京四中校長劉長銘說：“家長與老師配合得越好，教育就越會成功。”班主任一定要鼓勵單親家長要充滿自信，提高教育水平。有許多名人也是單親家庭長大的，他們是教育成功案例。家訪、電話、微信、手心網(wǎng)、校訊通，都是良好的溝通方式。家長會更是和家長溝通的好途徑。通過家長會激勵家長承擔(dān)起教子成才的重任，指導(dǎo)家長如何輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，怎樣培養(yǎng)親子感情，如何樹立家長的威信。只有家長在孩子眼里有威信，孩子才會信服家長。單親的小學(xué)生缺失父母關(guān)愛，形成不健康的心理，如果社會、學(xué)校不給予關(guān)懷和幫助，他們的自卑感將越來越重，對前途喪失信心，從而表現(xiàn)出不良行為，有的甚至?xí)髲?fù)社會，有的甚至走上犯罪道路。作為我們班主任，給予單親的孩子多一份關(guān)愛，讓他們生活在充滿關(guān)愛的環(huán)境里，我們責(zé)無旁貸！

參考文獻：

［1］陳輝梅．《論班主任是學(xué)校實施心理健康教育的主力軍》．出版《華中師范大學(xué)》，2000．

［2］萬來和．《離異單親家庭學(xué)生教育的問題、成因及對策研究》．華中師范大學(xué)學(xué)士論文，2011年10月．

作者:田麗錕 單位:遼寧省沈陽市鐵西區(qū)大青中心校