本站小編為你精心準備了微課在小學英語教學中的重要性參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

《內蒙古電大學刊》2018年第1期

摘要：在小學英語教學當中存在著學生交流合作較少、學習興趣較差等問題，通過微課這一創新的教育模式可以有效地帶動學生的學習興趣，實現高效學習，本文通過對小學英語教學中的微課理念進行分析和探討，對其在小學英語教學中的應用進行了闡述。

關鍵詞：微課；小學英語；教學

一、引言

在當前的英語課堂教學中，教師滿足于消耗大量的教學時間對各種不同題型強行灌輸和大量反復訓練，學生主體的情感參與常常被教師無情忽視，學生的課堂學習枯燥、乏味且疲憊不堪。學生在這種課堂教學方式下逐步失去了主動發現問題的熱情和習慣，創新精神、實踐能力自然難以養成。傳統教學過于關注固化學科知識的灌輸，忽視學生的主體性，探究式新課堂教學側重關注學生情感主體參與但容易忽視知識的規律性發現，兩者均難以切實體現素質教育的要求，主要是未能清醒地辨識并協調好主觀性和規律性兩者之間的關系。國外更加傾向于利用計算機技術實現微型課堂，從國外的研究中我們可以看出，傳統的教學中沒有學習者，忽略了真正的課堂主體———學生，隨著教育理論的發展，杜威提出教學的三個中心：學生、經驗和活動，提倡“指導—發現”的教學模式。此時，教學主體逐步轉移到學習者身上。奧蘇貝爾所倡導的“認知—同化”模式，主要強調教學應基于學生已有的知識認知在“先行組織者”等若干手段的幫助下，使學習有意義，將學生的認知結構完善、豐富。阿莫納什維利提倡“合作學習”，由此，教師和學生的新型合作關系得到建立，體現了教學相長的思想。

二、小學英語教學中的微課理念

第1、時間短，信息容量豐富。在小學英語微課中，教學時間一般不會很長，十分鐘之內就可以完成一個知識模塊的學習，在小學英語教學當中利用微型課堂這個概念可以讓教師展示自身的相關教學技能，更好地讓學生體會到該模塊的重點，能夠讓教師選擇適合自己的課堂設計模式來更加高效地組織英語的教學活動。微型課堂時間較短，也符合小學生的英語學習規律，能夠讓其不至于陷入失去興趣的時間段。第2、主題突出、內容具體。微型課堂的重點是非常突出的，因為其時間較短，所以必須在規定時間內盡量地讓重點突出，每個微型課堂就可以體現出英語學習的一個主題，比如口語聽力、閱讀等，在短時間內集中注意力解決實際問題，符合學生的實際學習情況，讓內容更加的簡單，減輕了學生的負擔。第3、實施方便，運用靈活。小學英語微型課堂的相關視頻較小，適合利用各種設備來進行播放，學生可以在網上自由地進行相關課件以及輔助資源的下載，將其保存到手機、筆記本等終端設備，適合于學生在多個時間段內自由進行學習，這樣就打破了傳統課堂在時間上的單調安排，使其能夠更利于學生根據自己的學習情況自由地獲取知識。我們認為，學生在學習英語的時候，整個英語分析體系不是一下子就可以完成的，必須在環境優良的教學活動中逐步養成，教師的及時、適切性指導既能夠使得學生的自主學習積極性得到保護更可以升格學生的學習效果，這種教學理念持的是“引導”性的教學觀，學生在進入英語課堂前，以往生活體驗、知識結構差異是較為明顯的，教師倘若一意孤行、一股腦地將以往學生所出現的問題作為當前學生可能出現的問題加以展示，則課堂教學又回到了以往注入式學習的老路。

三、微課在小學英語教學中的應用

小學英語微型課堂目前已經廣泛地應用于各地的教學當中，通過課堂導入和重點講解等環節能夠有效地使得傳統課堂當中的枯燥教學氛圍得到改善，學生的學習效率提升，而且能更有興趣進行下一步的知識學習。

（一）復習舊課。學生可以利用微型課堂來對英語學習進行反復的學習與鞏固，加強自主學習的能力，讓學生在視頻的觀看當中復習好過去的知識，同時對于新的知識進行預習，有利于把課堂教學中的時間進行有效的利用，使得學生從這樣的學習當中獲取到較多的英語技能。

（二）導入新課。興趣是最好的老師，小學的英語學習有時候可能比較枯燥，學生沒有全身心投入到課堂當中，這樣就可能會導致學習效率低下，因此在利用微課進行教學的時候，教師可以根據實際的環境導入視頻讓學生進行觀看，從而能夠讓學生的興趣得到激發。

（三）難點教學。根據實際的教學內容來進行課堂教學的科學性安排，教師可以有效地利用好課堂的時間讓學生掌握其中的重難點知識。在小學英語當中對名詞的單復數進行學習的時候，利用微型課堂的模塊化學習的特點，讓學生通過實例來對名詞的單復數進行學習，將知識變成片段化的教學，讓學生可以更好地吸收，學生的學習負荷減小，可以提升學習效率與學習技能，同時能夠讓學生更好地應用所學的知識，由于微型課堂在網上也可以學習，因此學生可以自由地安排時間來進行課后的復習，這樣又使得學習更加的自主化。

四、總結

微型課堂在小學英語教學當中起著極為重要的作用，教師應該利用網絡空間中的廣泛資源來積極地設計課堂，讓其能夠更好地提升學生的學習興趣及學習效率，使其能夠更好地掌握英語的學習技能，為其進一步發展打下堅實的基礎。

參考文獻：

［1］李先麗．微課資源在小學英語自主學習中的應用［J］．考試周刊，2018（7）：109．

［2］楊帆．微課在小學英語語音板塊中的教學應用［J］．小學生（下旬刊），2017（12）：10．

［3］張靜．淺談微課在小學信息技術課堂教學中的運用［J］．學苑教育，2017（24）：18．

［4］張敏．應用微課輔助教學，點亮小學英語課堂［J］．文理導航（下旬），2017（11）：53.

作者：鄧懷英