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【摘要】隨著微課的應(yīng)用加深，其在我國中職院校中的應(yīng)用越來越廣泛，課堂教學(xué)也得到了很好的創(chuàng)新。本文對微課在中職電子專業(yè)課中的應(yīng)用進(jìn)行了研究，結(jié)合具體的應(yīng)用案例進(jìn)行了分析，提出了相關(guān)的應(yīng)用方法。

【關(guān)鍵詞】微課;中職電子專業(yè);應(yīng)用

隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，教育事業(yè)也在不斷的推進(jìn)，人們?nèi)粘Ｉ睢W(xué)習(xí)以及工作中運(yùn)用了越來越多的科學(xué)技術(shù)和信息化、智能化手段，這些工具逐步被人們接受并廣泛使用，成為了很好的輔助工具。在這一背景下，中職電子專業(yè)的微課的應(yīng)用也得到了很好的發(fā)展，并且應(yīng)用的越來越專業(yè)，課堂資源也越來越豐富，顯著的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)效果。

一、微課在中職電子電工專業(yè)課教學(xué)中的重要性

1、滿足學(xué)生個性發(fā)展的要求。微課在中職電子電工專業(yè)課教學(xué)中的應(yīng)用，可以很好的滿足學(xué)生個性的發(fā)展需求，在一定程度上挖掘?qū)W生的潛力，找到學(xué)生發(fā)展的需求。微課在中職電子電工專業(yè)課教學(xué)的應(yīng)用，可以讓學(xué)生與教師有更多的溝通，教師可以了解學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，并及時的與其進(jìn)行溝通解決。微課可以很好的將學(xué)生的需求反映出來，教師可以針對學(xué)生的需求建立有針對性的教學(xué)內(nèi)容，對傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行改革，這樣更加有利于學(xué)生個性化的發(fā)展。2、激發(fā)學(xué)生的主觀能動性。微課除了能夠很好的激發(fā)學(xué)生的個性之外，還可以很好的激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，這也是學(xué)生需要具備的重要特性。中職電子專業(yè)課要想和微課進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，學(xué)生必須要有一定的主觀能動性，這樣才能夠建立起微課教學(xué)的模型，對中職電子專業(yè)進(jìn)行有效的教學(xué)，讓學(xué)生對中職電子專業(yè)課有更立體的印象和認(rèn)知，讓學(xué)生對中職電子課程更感興趣，學(xué)習(xí)起來更專注。也就是說，微課可以很好的促進(jìn)學(xué)生中職電子專業(yè)的學(xué)習(xí)，給予其力量和支持。3、實現(xiàn)教學(xué)資源共享。微課可以很好的實現(xiàn)教學(xué)資源的共享，在教學(xué)的過程中可以很好的利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，實現(xiàn)中職電子專業(yè)的微課的應(yīng)用，讓中職電子專業(yè)的課程資源充沛。學(xué)生還可以利用微課和教師進(jìn)行更好的溝通和交流，也可以利用自己的業(yè)余時間對薄弱的環(huán)節(jié)進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí)。通過微課可以讓學(xué)生電子專業(yè)知識得到均衡發(fā)展，讓學(xué)生注重專業(yè)知識的積累，提高學(xué)習(xí)的專注度。

二、微課在中職電子電工專業(yè)課教學(xué)中應(yīng)用方式

1、教學(xué)實施背景以及準(zhǔn)備。微課在中職電子電工專業(yè)課教學(xué)中的應(yīng)用，可以以教學(xué)實施為背景進(jìn)行準(zhǔn)備，例如，教師在進(jìn)行中職電子專業(yè)課《兩級阻容耦合放大電路及反饋電路》相關(guān)內(nèi)容的講解時，可以在實際的教學(xué)前，將相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)制作成微課，讓學(xué)生提前進(jìn)行預(yù)習(xí)，確保課堂中能夠高效的開展，完成教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。只有結(jié)合教學(xué)實施的背景，才能夠更好的做準(zhǔn)備，才能讓學(xué)生更好的進(jìn)行預(yù)習(xí)，對即將學(xué)習(xí)的知識有大致的了解，提前找到不明白的地方并提出疑問。在接下來的教學(xué)過程中，才能夠有針對性的聽老師講解，帶著疑問學(xué)習(xí)，從而更好的解答疑問。2、教學(xué)過程。在教學(xué)的過程中，教師可以以微視頻作為主導(dǎo)內(nèi)容，讓學(xué)生通過這樣的方式更直觀的了解教學(xué)內(nèi)容。教師還可以利用微課羅列知識和重點，針對這一部分進(jìn)行提問和講解。利用微課，教師可以很好的將教學(xué)中的核心內(nèi)容傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生分組進(jìn)行討論，完成教學(xué)任務(wù)。例如，針對《兩級阻容耦合放大電路及反饋電路》教師就可以提出其電路的運(yùn)用范圍、作用以及工作模式等問題，然后讓學(xué)生圍繞這些問題，進(jìn)行相關(guān)知識點的會議，從而鞏固思維，提高課堂效率。教師還可以針對不同的組，布置不同的任務(wù)，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，更好的了解其中相關(guān)的知識點。例如，任務(wù)可以設(shè)置為運(yùn)用軟件繪制電路圖，在軟件中反饋正確的電路連接。在這一過程中，教師要隨時關(guān)注學(xué)生完成的進(jìn)度，確保每組學(xué)生都能夠跟隨學(xué)習(xí)進(jìn)度，確保學(xué)習(xí)狀態(tài)。3、教學(xué)總結(jié)。最后，教師還需要對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握情況進(jìn)行分析，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行補(bǔ)充講解，這樣才能夠發(fā)揮出微課最大的價值，更好的提高中職電子專業(yè)課堂的有效性。教學(xué)總結(jié)對于微課來說是非常有必要的，只有通過回顧和總結(jié)，學(xué)生才能夠?qū)λ鶎W(xué)知識有完整的印象，才能夠建立起完整的知識體系，有利于進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和研究。教師也可以讓學(xué)生自己回顧和總結(jié)，將課堂的主動權(quán)交給學(xué)生，進(jìn)一步的加深學(xué)生對所學(xué)知識的印象。

結(jié)束語：

綜上，微課在中職電子專業(yè)的應(yīng)用是非常重要的，如果對其進(jìn)行有效的應(yīng)用，可以更好的引出中職電子專業(yè)的知識點，更立體的闡明教學(xué)內(nèi)容，找到教學(xué)重點，豐富教學(xué)資源。微課在中職電子專業(yè)中的應(yīng)用有非常積極的作用，能夠很好的促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，建立系統(tǒng)的知識體系，得到更好的發(fā)展，推動學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感和對自己的認(rèn)同感。

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作者：甄瑩 單位：江蘇省睢寧中等專業(yè)學(xué)校