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一、目前存在的主要問題

首先，中技計算機教師與社會脫節日益嚴重，實踐性差。在長期的教學過程中，教師更多的注重教學效果的傳達，教學環境的改進，但忽視了自身能力的不斷提高。計算機專業的最大優勢在于實踐性強，而不參與實踐的教師如何能培養出實踐性強的學生呢？答案一定是否定的。

其次，教學手段的陳舊，不能與時俱進。學生在一二年級注重專業基礎課程，到了三年級直接進行實習。這樣傳統的教學本身沒有大的疑問，但問題是效果能否得到執行？如果一二年級的學習為三年級的實踐打基礎，但三年級有的學生自主聯系實習單位，學校的監管就失去目標，學習效果就大打折扣。另一方面，即使學校聯系到實習單位，更多的不是要求對學生實踐應用能力的掌握，而是遵守紀律，不惹事，實習教師也不能全程參與指導。最后，課堂教學內容一成不變。教師為了自己便宜，常年的教學課件和教案都沒有大的變化，而社會在不斷變化發展中，日新月異，這樣的教學自然不能跟上時代的步伐。教學與實踐脫節，那么學生的學習效果就不能保證，就業就不能很好地得到解決。

二、解決途徑教師的教學目的

是要學生理解和接受教學內容，如果可能，延伸和創新是更好的教學成果。所以，我們要不斷想辦法，拓寬思路，找到問題癥結，提出解決方法。

第一，計算機專業教師要經常參與社會實踐，實行輪崗制，既要有學校的職位，更要有社會工作經歷。只有教師全面完善自身能力，才有可能將這種能力傳遞到學生中去，才有可能將實踐中可能遇到的問題及解決方法給學生做出演示和指導，提高課堂教學的應用性。輪崗制不僅給教師增加了社會實踐經歷，增加收入，提高生活質量，更能幫助學校聯系到合適的實習單位，間接幫助學生就業。如數據庫應用基礎這種難度較大的課程，就要教師自己先在實踐中親身實驗，可以模擬演示成一個簡單的操作系統，或是學生管理系統，比較貼近學生生活，將系統詳細分解成一個個相對簡單的知識點，融合到教學實踐中去，最后對各個點進行知識匯總和程序整合，讓學生親身體會如何進行知識應用，體驗系統開發的過程，初步掌握學習方法，提高學習能力。在這個過程中，教師的引導十分重要。教師不僅要對基礎知識熟練掌握，更要有實踐能力，寓教于樂，學生在學習中體會到成就感，增加了學習興趣，學習能力也能得到提高。

第二，學校要加大對學生實踐設施的投入。計算機硬件的更新換代十分頻繁，如果學生沒有接觸實踐了解這些硬件設施，就更談不上應用。學校要積極拓寬應用渠道，與企業達成長期合作意向。學校提供優秀的畢業生，企業對學校給予資金支持，互幫互助模式可以達成校企之間的雙贏。鼓勵學生參與學校設施的改善，學生可以利用自身優勢購買屬于自己的高端電腦或其他設備設施，學校可以借用或者學生使用完購買回來給下屆的學生實習用，這樣合理利用資源，既節省資金，又能及時跟上時代步伐。有條件的學校可以建立學生實習基地，直接進行畢業生就業安排。優點是方便學生的管理，教師也可以就近指導；缺點是與市場不能及時聯系溝通，與社會脫節。也可以與企業合作，畢業生培養方向跟隨企業需求及時調整制定。優點是學生能夠及時適應企業和市場變化，靈活性強，缺點是學校的監管不能到位，學生在實習中出現技術問題很難及時反饋。所以，在實踐環節，學校可以采取兩個方法結合起來，半年在學校，半年在企業，有效提高學生的實踐動手能力。

第三，在具體的教學課堂中，將課堂學習和實踐經驗結合起來，激發學生的學習興趣，提高學習的主動性。教學內容要及時與先進的計算機知識相結合，豐富教案，開拓視野。在枯燥的課堂理論知識的學習過程中，學生很難從中體會到學習的樂趣。而如果將世界上諸如比爾﹒蓋茨，馬克﹒扎克伯格等人的成功案例引入課堂，給學生以全新的學習理念，雖然學校不提倡輟學，但鼓勵學生自主創業，在具備一定能力的時候創業不僅可以帶來個人成功，更能給周邊同學帶來新的就業機會。特別是馬克﹒扎克伯格，他作為年輕一代人，很多新的理念和做法都激勵和刺激著有理想，有抱負的年輕人，教師可以以此為契機，對學生進行更貼合實際的教學。教師和學校對學生的教育和培養，最終目的是就業。這一目標不僅要對教師和學校有效，對學生也是如此。要讓學生充滿激情地學習知識，也要讓他們充滿危機感地努力奮斗。同時，因材施教，對于在某一領域有特殊貢獻和能力的學生，學校可以單獨培養，鼓勵他們大膽設想，積極聯系合作企業，將設想變成現實的生產力。

三、總結

總之，教師要切身從學生的角度出發去思考問題，以學生自主就業為目標，提高教學技能，不僅提高自身的綜合素質，更提高學生的學習動手能力。

作者：李麗娜單位:陽江市高級技工學校