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摘要：

通過自愿報名的方式選取同寢室19人，不同寢室21人。實驗結(jié)果表明在陌生人際互動中，男生的被洞悉錯覺水平減低，而女生表現(xiàn)依然明顯；而在熟悉互動情景中，男生和女生都出現(xiàn)比較顯著的被洞悉錯覺。

關(guān)鍵詞：

被洞悉錯覺；人際關(guān)系；性別

1998年,Gilovich等開始對被洞悉錯覺進(jìn)行探究。[1]它是存在于日常人際交往活動中的社會認(rèn)知偏差。因此，為了解在不同人際關(guān)系的被洞悉錯覺影響，本文設(shè)定室友與非室友關(guān)系作為熟悉和陌生人際關(guān)系進(jìn)行任務(wù),以此探討不同人際關(guān)系任務(wù)中被洞悉錯覺強(qiáng)度的差異。

一、實驗方法

被試：自愿選取40名表演者，40名觀眾。表演者來自同寢室19人，不同寢室21人，男生各20人，將所有表演者和觀眾隨機(jī)分為4組，然后主試安排“緊張評估”實驗。材料：黑色簽字筆若干；實驗報告單：在實驗結(jié)束后表演者與觀眾均要填寫報告單。表演者報告單是被試在實驗后對被觀眾看穿水平的推測，觀眾報告單是觀眾在實驗后對被試“說謊”情況的實際推測。

二、實驗程序

在本次實驗開始之前，作為表演者的被試均不告之此次實驗的任務(wù)內(nèi)容，而是在等被試進(jìn)入實驗教室后再由主試者現(xiàn)場給予實驗指令。給予表演者被試的指導(dǎo)語是：下面請面對觀眾講述一個關(guān)于自己的事件，事件可以的現(xiàn)在的、過去的、快樂的、尷尬的等；講述的時間一分鐘左右，若超過兩分鐘，我會打斷你。在講述時，要盡量正視觀眾。準(zhǔn)備時間3分鐘，實驗助理會提示請開始。主試發(fā)下本次實驗的實驗報告問卷，并指導(dǎo)觀眾被試先填報告問卷上寫姓名、性別、年級、寢室、聯(lián)系方式等個人相關(guān)信息。然后介紹接下來的實驗內(nèi)容，觀眾被試的指導(dǎo)語是：在下面的實驗任務(wù)中，每一位進(jìn)來的同學(xué)將向大家講述一個關(guān)于自己的事件，當(dāng)他講述事件時，請認(rèn)真傾聽觀察，保持安靜，不要詢問和提問，也不要發(fā)出聲，不能相互交流。[2]當(dāng)上面的同學(xué)講述完畢后，請認(rèn)真填寫你們手里的報告問卷。填寫時請盡量保持安靜，不要相互交流，全部完成后交給主試人員。

三、實驗結(jié)果與分析

實驗數(shù)據(jù)采用SPSS16.0進(jìn)行統(tǒng)計分析。男生組與女生組的自我預(yù)測值與實際推測值的比較也都分別使用配對樣本t檢驗。對室友組與非室友組之間被洞悉錯覺強(qiáng)度的差異性進(jìn)行獨立樣本t檢驗。上表是在室友人際關(guān)系中對男生組與女生組自我預(yù)測與實際推測差異比較結(jié)果，數(shù)據(jù)顯示，在男生組中自我預(yù)測M=5.13，SD=1.971，實際推測M=2.98，SD=1.682，t=4.783，p<0.001，差異極其顯著；在女生組中自我預(yù)測M=4.63，SD=2.201，實際推測M=3.21，SD=1.415，t=5.920，p＜0.001，呈極顯著差異。表明無論是男生組還是女生組被試的被洞悉錯覺極其強(qiáng)烈。上表是男生組與女生組被洞悉錯覺的差異比較。數(shù)據(jù)顯示，男生組M=2.48，SD=1.953，女生組M=2.97，SD=2.301，t=-0.613，p>0.05，差異不顯著。說明在性別的比較上男生組與女生組的被洞悉錯覺不存在差異。通過配對樣本t檢驗，比較不同人際關(guān)系組分別在男生組和女生組的被洞悉錯覺。統(tǒng)計結(jié)果見圖2。在室友人際關(guān)系中男生組與女生組被試的被洞悉錯覺表現(xiàn)出顯著的差異，即在室友組中男生組M=1.27，SD=2.691，女生組M=3.53，SD=2.047,t=-3.529，p＜0.01，差異十分顯著；在非室友人際關(guān)系中，男生組與女生組的被洞悉錯覺沒有表現(xiàn)出顯著的差異，即在非室友組中男生組M=1.62，SD=1.924，女生組M=1.84，SD=2.374，t=0.439，p＞0.05，被洞悉錯覺差異不顯著。

四、討論

本文的“緊張評估”實驗考察了在大學(xué)生在不同人際關(guān)系中不同性別的被洞悉錯覺差異，實驗結(jié)果顯示在不同人際關(guān)系中大學(xué)生的被洞悉錯覺不存在性別差異，這樣與國外研究者的結(jié)論一致。[3]無論是在室友還是非室友關(guān)系的人際互動情景中，女生的被洞悉錯覺水平都表現(xiàn)得更為強(qiáng)烈，并且在非室友人際互動中，男生的被洞悉錯覺水平減低，而女生表現(xiàn)依然明顯；而在室友關(guān)系互動情景中，男生和女生都出現(xiàn)比較顯著的被洞悉錯覺。這結(jié)果表明不同的人際情境對個體的被洞悉錯覺存在一定影響，由于相比陌生人，熟悉人更了解自己的情況，這樣就在一定的程度上使個體產(chǎn)生更為強(qiáng)烈的被洞悉感錯覺感受。

【參考文獻(xiàn)】

[1]胡金生，華元杰.人際互動中的被洞悉錯覺[J].社會心理科學(xué)，2010，15.

[2]劉少英．被洞悉錯覺的錨定效應(yīng)[D].河南大學(xué)，2010．

[3]丁劍.大學(xué)生宿舍人際關(guān)系研究[D].武漢理工大學(xué)，2010。

作者：曾念念 單位：重慶文化藝術(shù)職業(yè)學(xué)院文化管理系