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摘要：在貫徹執行課程標準過程中，學校要轉變觀念，深入貫徹立德樹人根本任務，倡導、支持有條件并且有較強學科知識以及教學能力的本校英語教師結合課程標準建議的選修課程，充分利用校內外資源開發校本課程，調動學生學習的積極性，培養學生的人文素養。

關鍵詞：高中英語教學：校本課程；人文大講堂；人文素養

《普通高中英語課程標準》要求地方和學校在具體實施相關標準的過程中要始終把育人工作放在高中英語教學工作的首位。教師在培養學生語言能力的同時，提高他們的思維品質和文化修養，學會做人做事，幫助和引導學生將英語學習、自身發展與祖國建設緊密聯系起來，既滿足他們未來升學和工作的需要，也滿足國家對未來人才培養的要求。并強調學校應該支持鼓勵那些有熱情、有較強學科知識以及教學能力的本校英語教師，結合課程標準建議的選修課程，充分利用校內外資源開發校本課程組織各種各樣的教學實踐活動，使學生參與其中。校本課程(school-basedcurriculum)就是以學校為本位、由學校根據本校具體情況確定的課程，它與國家課程、地方課程是相互呼應和補充的。校本課程是根據學生具體實際情況制定的，是學生開闊視野、開拓思維的有效途徑。校本課程不同于傳統形式的教師講、學生被動接受知識的課堂，而是通過學生的積極有效的參與，寓教于樂，引發學生進行深度探究與思考，這對培養學生的人文素養是非常有意義的。延邊第二中學結合本校具體學情，組織英語教研組全體教師，經過研究探討，確定針對高一年段的學生開設校本課程，根據高一年段的學生心理特點、興趣以及需求進行選材，確定系列主題。經過認真、縝密的籌備，于2017年開始了以講座和賞析課為主要形式的人文大講堂活動。

一、實施人文大課堂的意義

高中人教版英語教材語言素材豐富而鮮活，但是對于延邊第二中學這些經過中考選拔來自全州各地的優秀學生而言，內容還不是很充足。學校開發英語校本課程的原則，就是在《普通高中英語課程標準》指導下，通過多樣靈活的校本課程，補充必修課程的內容，拓展并激發學生學習英語的濃厚興趣，激發學生的巨大學習潛能，提高他們綜合運用語言的能力，形成綜合素養并得到發展。教師充分利用多媒體技術將有聲讀物、英文歌曲、影視作品、網絡等英語學習資源不斷更新，開發一系列的主題課程，按計劃每月兩次授課，每節課60分鐘。授課教師在準備的過程中要結合教材并進行適度延深，再跳出，選擇不同的角度和不同的主題，采用不同的方式引領學生走進豐富多彩的多元文化氛圍，享受不同文化帶給他們的精神盛宴。教師們引領學生將傳統文化與現代生活建立聯系，將西方風俗與中國文化進行融合，用英語講述中國故事，使學生對本民族文化有深刻認同感的同時，更加關注并體會世界視域內的優秀文化，強化了文化自覺和文化自信，從而達到了課程標準所要求的培養學生的人文素養的目的。

二、實施人文大講堂的案例

下面從教學案例入手，闡述一下人文大講堂對學生英語核心素養的培養。

案例一：《翻譯的魅力》高一上學期剛進入高中學習的學生對于英漢互譯的方法和技巧掌握得并不熟練，因此譯文會顯得生硬、不夠貼切，有時甚至會產生意義上的偏差。同時，翻譯是幫助學生理解文本的有效方法之一，而翻譯的準確性和得體性是需要通過練習來提高的。通過本堂課的學習，學生領略翻譯的魅力，進而喚起他們的翻譯熱情，積極進行準確、貼切的翻譯。1.教學目標(Teachingobjectives)（1）Studentscanbetterappreciatethebeautyoftranslationbyenjoyingsometranslationsfrommovies,lyrics,poems,etc.（2）Studentscanhaveabetterunderstandingoftheskillsoftranslationsuchasaccuracyandpropertyaccordingtodifferentexamplesoftranslation.通過介紹相關知識，掌握翻譯的基本方法和技巧；通過對電影片段和歌詞等的賞析，增強學生翻譯得體的意識；通過對不恰當的翻譯的再次修改，明確翻譯準確的重要性。整堂課通過“介紹---欣賞---練習”的過程，培養學生的語言能力、學習能力、思維品質、文化意識等核心素養。2.教學重難點(Teachingfocuses)（1）Theawarenessoftranslatingaccuratelyandbeautifully.（2）Theskillsoftranslating.如通過賞析和訓練，學生掌握基本翻譯技巧，并能進行準確、得體的翻譯是本堂課的重點和難點。學生增強“翻譯得體”的意識。3.教學過程(Teachingsteps)Step1.EnjoyascenewithoutsubtitlefromthemovieZootopiaandthesameonewithsubtitle.Introducetheimportanceofsubtitleandtranslationaswell.Thenleadtothetopic:CharmingTranslation.學生通過欣賞影片中同一片段的有字幕和無字幕版本，體會翻譯的重要性。并引出本堂課主題。從視頻著手，可以激發學生的學習興趣。Step2:Introducesomeusefulinformationoftranslation,suchas(1)Whattranslationis(2)Thetypesoftranslation了解翻譯的本質后，學生翻譯文本時就會注重它的功能性。Step3:Introducesomedailyuseoftranslationinrealsituations，suchasinthemoviesandsongs,inthesignsinpublicplaces,inliteratureandeveningames.(1)Enjoysometranslationoftitles,subtitlesandlyrics.(2)Polishtranslationsofsomesignsinpublicplaces.(3)TranslatesomepopularexpressionsfromtheInternetandgames.學生通過欣賞來自生活中英漢互譯的實例，進一步體會準確、得體翻譯的重要性。Step4:Letstudentspayattention:howtobeagoodtranslator?Introducesomeskillsoftranslatingandaskstudentstodosomeexercises.學生通過學習翻譯的一些簡單技巧，提高翻譯能力。中、英文的互譯有很多相同之處，即都要做到“信、達、雅”。本堂課環節流暢，過渡自然，有很多亮點：一是注重了針對性。依據學生的實際情況和現有英語水平進行選材。課堂活動多樣，聽、說、讀等活動的開展都是根據高一學生的實際水平進行訓練。二是注重了實用性。大量使用學生身邊熟悉并喜歡的素材，學生在學習過程中感悟到語言的使用價值和實用意義。提升了“學習語言是為了應用”的意識。三是注重了選擇性。根據學生的個性和潛能，選擇他們喜愛的影片、感興趣的廣告和標識牌等，有效地激發學生的學習興趣。四是增強了文化意識。在語言的互譯過程中使學生更多地體會跨文化交際中語言表達的異同和美妙，充分調動學習英語的積極性。五是提高了語言能力。通過聽、說、看等活動，有效培養、提高學生的語言能力。美中不足的是整堂課學生活動的時間相對較少，多數時間都是在聆聽和欣賞，應該更注重學生實踐的機會，多給他們時間和空間。

案例二：《時事政治與英語》高一下學期的學生語言基礎相對扎實，大部分學生可以用英語進行流利、完整的表達，也可以在討論國內外各個領域問題時用英語表達自己的觀點。本節課圍繞時事政治話題，以建國70周年大閱兵為依托，選取主席的講話、大閱兵中的精彩片段，請學生參與學習與討論，用英語表達自己的看法及內心感受。1.教學目標(Teachingobjectives)（1）Studentsareabletoknowthedefinitionofcurrentpoliticalaffairs.（2）Studentscanlearnsomeitemsaboutcurrentpoliticalaffairs.（3）Studentsareabletohaveagoodcommandoftheusefulknowledgeaboutthecurrentpoliticalaffairs.通過學習與時事政治相關的英語知識，學生拓展國際視野和思維方式，敢于嘗試跨文化交流。以建國70周年為背景，學生增強國家認同感，堅定文化自信，樹立人類命運共同體的理念。學生提升了多渠道獲取學習資源的能力。2.教學重難點(Teachingfocuses)（1）HowtotranslatetheitemsabouttheparadeandthewordsfromPresidentXitotheyouthcorrectly.（2）HowtohelpstudentsexpressthemselvesaboutcurrentpoliticalaffairsusingproperEnglish.本節課涉及人與自我、人與社會兩個主題語境，通過創設與時事政治密切相關的語境，挖掘此主題所承載的文化信息，發展學生思維品質；以時探究為教學策略，鼓勵學生學習和運用語言；通過對同一問題所產生的不同觀點的討論，培養學生的邏輯思維和批判性思維，有效引導學生建構多元文化視角。3.教學過程(Teachingsteps)Step1ClarifythedefinitionofCurrentPoliticalAffairsandleadstudentstopickthemfromothereventsingroupsofthepictures.(1)Sharestudents’differentopinionsoncurrentpoliticalaffairs.(2)Showsomepicturesindifferentfieldsandencouragestudentstopickoutthepicturesaboutcurrentpoliticalaffairs(3)Discusswithstudentsthewaytoknowthecurrentpoliticalaffairs.學生通過對時事政治的概念的了解及與相互間的互動，可以促進對時事政治的深入了解，并通過對圖片的解讀，引出本次課程的主題之-----國慶閱兵中的英語。Step2Introducethe70thanniversaryofthePeople’sRepublicofChina’sfounding.Translatesomehighlightsintheparadeandtheattractivescenesthatcanarousestudents'interest(1)Introducethebackgroundoftheimportantactivity.(2)Enjoyavideoabouttheparadeandshowsomepicturesofthehighlightsinit.(3)Encouragestudentstotranslatesomeinterestingandusefulwords,phrasesandsentencepatternsinit.學生通過學習相關的詞匯、短語，迸發學習興趣，增強國家認同感和家國情懷，激發愛國主義熱情。Step3IntroducethepoliticalsystemofthePeople’sRepublicofChinaandtranslatesomerelateditems.MeanwhileputforwardsomebestwishestotheyouthfromPresidentXi.Organizestudentstolearnthem,understandthemandputthemintopractice.(1)listsomerelatedphraseswithourpoliticalsystem.(2)correctlytranslatethephrasesintoEnglish.(3)TranslatethewishesandhopesfromPresidentXiandlearnfromthem.學生通過對相關知識的學習，提高關注的信息的能力和關注時事的意識，在平時的學習中注意學科之間的聯系，促進學生形成優秀的思維品質。

在本節課中，教師巧妙的教學設計、合理的教學策略，培養學生英語學科素養的方法探索都值得推廣和借鑒。通過本節課的學習，學生掌握了一些重要與時事政治英語相關詞條與詞塊，收獲頗豐。除了知識層面，學生表現出對祖國的熱愛和強烈的自豪感，充分體現了校本課程的針對性、實用性和選擇性。培養人文精神，實施人文素質教育是新課標的特色，它既是時代的召喚，更是新課程改革的重要任務，也是深化英語教育教學的基點。作為英語教師，我們要不忘初心，發揮才智，在校本課程的探索和實踐的道路上，以更豐富的內容、更多樣化的形式，更好地完成立德樹人教育目標。

作者：韓婧 單位：延邊第二中學