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1開展奧林匹克文化教育的重要性

1.1促進大學生愛國主義精神的形成

奧林匹克運動有意識地采用一些突出國家外部標志的儀式，如奏國歌、升國旗等，這有助于增強以國家為單位的民族認同感，引發人們的愛國主義意識，從而增強民族的凝聚力。奧林匹克運動以其獨特的形式顯示出一個國家和民族在世界上的地位和威望，大學生觀看奧運會比賽與電視轉播，使其不僅能夠學習奧運健兒們高超、嫻熟的技術，學習他們頑強拼搏的精神，而且能增強大學生的愛國主義情感。

1.2促進大學生人文素質的提高

受2008年北京奧林匹克運動會的影響，大學生比以往更加關注奧林匹克運動方面的知識。在“更快、更高、更強”的格言的鼓勵下，運動員的參與下，奧運會發生的許多感人肺腑的故事、趣聞使高校學生的心靈品質得以升華。奧林匹克運動關注人的存在與發展、自由與解放，認為競技體育不是打造健壯的，而是培養身心和諧、完整健康的現代人格。可以說，只有人的個性真正得以豐富與發展，才能為真正意義上的生活方式的確立提供參照。在物質生活日益充裕的當下，權力和金錢的價值觀嚴重地影響著大學生的生活方式，人文奧運可以說為大學生提供了反思的契機，也促其新的生活方式的養成。

1.3促進大學生樹立正確的價值觀

公平與公正，是奧林匹克運動向往光明、主張正義的體現，實質是人類對體育道德的追求，是對公平、正義等社會理想的向往。奧林匹克運動所崇尚的誠信公平的精神與我們當今社會的公平、社會法制的精神具有內在的一致性，奧林匹克運動所追求的“團結、友誼、和平、進步”的精神、“人的和諧發展”和“維護人的尊嚴”的精神也正是當今社會所提倡的,也是當今大學生所追求的。

1.4增強大學生身心健康

奧林匹克運動中不斷超越的體育精神，除了給大學生們帶來情感上的體驗外，對于培養青少年的情感、理想都有較好的促進作用，奧林匹克運動給大學生帶了新的心理感受，即豐富情感世界，擴展心靈空間，強化生命體驗。大學生們進行體育運動時，大多數都力求超越自身的生理極限，從而達到產生良好情感體驗的目的，促進大學生身心健康，增強大學生參與體育鍛煉的欲望和要求，使之養成終身體育的健康觀。

1.5培養大學生團結合作的交際習慣

現今作為“九零后”的這代大學生大部分都是獨生子女，意志薄弱、追求時尚、性格獨特、承受能力差并且缺乏進取精神。人際交往能力的極度欠缺，已經成為他們的通病。通過奧林匹克精神的教育，讓學生了解奧運之星的故事，讓他們在學習和生活中學會與人合作，與人友善交往。隨著年齡的增長，大學生們與父母相處的時間越來越少，而與同學朋友相處的時間愈來愈多，良好的人際交往影響著大學生的未來的發展，而奧林匹克精神中強調團結友誼的原則可以促進青少年良好人際關系的形成。

2高校體育中開展奧林匹克文化教育的意義

奧林匹克運動會之所以能夠得到全世界人民的關注，就是因為它選擇了“體育”這個通用語言來推廣，將“友誼、和平、進步”的思想通過其組織形式、參與方式在全世界范圍內進行傳播，用以實現其教育的根本目的。現代奧林匹克運動會每四年舉行一屆，屆時，世界各國人民會為了這個世界人民共同的節日歡聚一堂，為表現對其的重視，倡導者和組織者會充分發揮人類的智慧和創造力，對奧林匹克運動會的組織形式和表現形式進行設計，凝聚世界人民的目光。奧林匹克吉祥標志、圣火傳遞、點燃儀式、比賽場館、賽會禮儀等均展現了人們對競技運動的尊重和熱情。世界各國為能夠舉辦一次奧林匹克運動會為驕傲，可見人們對奧林匹克的重視。高校開展奧林匹克文化教育，使得大學生能夠繼承奧林匹克的思想，了解奧林匹克運動中蘊含的精神，為奧林匹克的傳播和可持續發展鋪平道路。

3高校體育中開展奧林匹克文化教育的途徑

3.1開設奧林匹克文化課為公共必修課，以學生為主體教師為主導高校體育課作為公共必修課,必然能帶動奧林克教育的發展，體育公共課成為奧林匹克教育最有效、最基本的途徑。在新課程改革的理念下，以學生為主體，教師注重教學運動技術的傳授，同時高校教師應加強自身的奧林匹克文化知識的學習修養，這樣才能在體育教學中運用自如,使學生了解奧林匹克博大精深的豐富內容,更好地感受奧林匹克的獨特魅力,從而更好地體會奧林匹克的文化價值和教育意義。

3.2開展奧林匹克教育活動，豐富學生業余文化生活

在高校奧林匹克教育活動中，必須加強體育教師對相關知識的培訓與奧林匹克相關專題研究，這樣學生才能在教師的主導下，開展課余奧林匹克教育活動，例如在高校通過“模擬奧運會”、“奧林匹克知識競答”、“奧林匹克文化交流沙龍”等多種形式的奧林匹克教育活動,以弘揚奧林匹克精神,傳播奧林匹克文化,吸引大學生認真學習奧林匹克知識,激發大學生業余時間參與到體育運動中去，促進奧林匹克精神在大學校園中傳播。

3.3營造奧林匹克氣氛，推動校園文化建設

大學階段的教育是大學生踏入社會前最重的階段，所以這個階段的時光在學生們心中是個具有代表意義的階段，高校校園文化的開展，必然會影響大學生身心的發展，因此在校園中實施奧林匹克運動教育活動，對學生會有持久性的影響。如在校園中進行奧林匹克文化的開展，定期開設奧林匹克學生夏令營，從而讓學生能夠接受奧林匹克的知識，通過在校中奧林匹克氣氛的充分營造，推動高校校園文化建設。

4結論

北京奧運會全方位體現和展現了綜合國力，促進了國際文化大交流，因此，2008年北京奧運會,對于全體中國人特別是對于大學生們來說，是接受奧林匹克教育的好機會，奧林匹克文化會不同程度地滲透到學校這個文化教育領域，進而會對學校體育教育產生潛在的影響。奧林匹克教育在高校教育中是一個重點教學內容，通過奧林匹克教育重視大學生主體的發展、終生體育意識的培養，使大學生身體，心理和精神得到更大程度的提高。奧林匹克運動正以其特有的豐厚的文化底蘊推動中國學校體育發展，同時，也必將為21世紀世界文化的交流與傳播做出新的貢獻。

作者：王莉敏單位：凱里學院