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摘要：目前，大學(xué)生就業(yè)難已成為社會關(guān)注的焦點(diǎn)和熱點(diǎn)，高校作為人才培養(yǎng)的主要基地，應(yīng)當(dāng)正視現(xiàn)實(shí)，積極為大學(xué)生營造良好的培養(yǎng)就業(yè)能力的氛圍和條件,為社會主義建設(shè)事業(yè)造就更多高素質(zhì)的人才。

關(guān)鍵詞：就業(yè)能力 自主擇業(yè) 迫切性

在市場經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，大學(xué)生就業(yè)形勢依然十分緊迫，原因是多方面的，毋庸置疑，大學(xué)生就業(yè)能力的缺乏是一個主要原因。企業(yè)作為市場經(jīng)濟(jì)的主體，要想生存和發(fā)展就要依賴于企業(yè)自身不斷地創(chuàng)新，這樣企業(yè)對人才的綜合素質(zhì)要求也越來越高。高等教育必須和社會接軌，必須主動適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的全面發(fā)展，把培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力作為現(xiàn)代教育的首要任務(wù)，這也是社會變革與進(jìn)步的必然要求。

1 以市場為導(dǎo)向，看大學(xué)生就業(yè)能力匱乏的原因分析

隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和世界經(jīng)濟(jì)的一體化，以市場為導(dǎo)向的大學(xué)生就業(yè)出現(xiàn)了深刻的變化。近幾年來，在我國高等教育擴(kuò)招的背景下，從一批批求職擇業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生身上，我們看到了當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)能力的缺失與不足，具體表現(xiàn)在以下三個方面：

1.1求職擇業(yè)時，很多大學(xué)畢業(yè)生對“自主擇業(yè)”制度表現(xiàn)出種種不適應(yīng)

面對激烈的就業(yè)競爭，有些畢業(yè)生表現(xiàn)得茫然無措。在對機(jī)電學(xué)院50名畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查顯示，42%的學(xué)生出現(xiàn)依賴、焦慮、自卑、緊張、怯懦等各種心理問題。有56%的畢業(yè)生在擇業(yè)價值取向上急功近利、盲目從眾。同時，在雙選過程中有75%的畢業(yè)生不知如何篩選就業(yè)信息，在求職應(yīng)聘過程中又技不如人，從而造成求職困難。以上種種現(xiàn)象反映出當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)心理準(zhǔn)備不足、就業(yè)能力缺乏。

1.2就業(yè)之后,大學(xué)畢業(yè)生難以滿足用人單位對員工就業(yè)能力的要求

據(jù)筆者對機(jī)電學(xué)院26家用人單位所做的電話采訪調(diào)查中了解到，一半以上的用人單位非常重視學(xué)生的應(yīng)變能力(53.4%)、創(chuàng)新精神(65.7%)、解決問題能力(70.3%)。充分說明在各種能力中，最受用人單位青睞的是能夠較好地運(yùn)用知識和解決各種問題的能力，但剛畢業(yè)的大學(xué)生往往合作精神缺乏，創(chuàng)新能力不足，難以達(dá)到用人單位的要求。

1.3綜合素質(zhì)欠缺，大學(xué)畢業(yè)生難以適應(yīng)激烈的社會競爭

在對機(jī)電學(xué)院50名畢業(yè)生訪談?wù){(diào)查顯示，認(rèn)為“你是否愿意嘗試創(chuàng)業(yè)”的大學(xué)生比例高達(dá)60.2%，說明大部分學(xué)生接受了創(chuàng)業(yè)觀念。然而在現(xiàn)實(shí)中，只有極少數(shù)的畢業(yè)生真正走上了創(chuàng)業(yè)之路。創(chuàng)業(yè)之路之所以難以成行，除了大學(xué)生沒有物質(zhì)基礎(chǔ)、缺乏資金和項(xiàng)目等客觀原因之外，68%的畢業(yè)生表現(xiàn)在不具備相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)能力、人際關(guān)系缺乏、心態(tài)不夠積極、承受挫折的能力比較差等方面。雖然并不是每一個大學(xué)生畢業(yè)后都要走上創(chuàng)業(yè)之路，但大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之路的艱難反映了當(dāng)前我國應(yīng)試教育下培養(yǎng)出來的大多是應(yīng)試人才，綜合素養(yǎng)缺乏，無法適應(yīng)變化快、關(guān)系復(fù)雜的社會。

2 以市場需求為導(dǎo)向，探索提高大學(xué)生就業(yè)能力的有效途徑

未來社會對人才素質(zhì)提出了更高要求，加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)成為時代教育的必然特征。高等院校應(yīng)立足于社會對于人才需求的實(shí)際要求，培養(yǎng)、提升大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)，更好地滿足經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對高素質(zhì)人才的需要。

2.1根據(jù)市場需求，進(jìn)一步強(qiáng)化畢業(yè)生就業(yè)心理、就業(yè)觀念的引導(dǎo)

目前，由于畢業(yè)生中大多數(shù)是獨(dú)生子女，他們具有心理脆弱、遇事敏感、抗挫折能力差、盲目自信等顯著特點(diǎn)，使他們在激烈的社會競爭中出現(xiàn)許多心理問題。這方面沒有引起高校的足夠重視，高校應(yīng)進(jìn)一步關(guān)注畢業(yè)生就業(yè)心理輔導(dǎo)及自我調(diào)節(jié)能力的培養(yǎng)，使他們具備適應(yīng)復(fù)雜社會的基本心理素質(zhì)。高校應(yīng)充分利用心理教育資源，在畢業(yè)生中廣泛開展社會心理學(xué)、自我調(diào)節(jié)、就業(yè)觀等方面的培訓(xùn)和引導(dǎo)，使他們勇于承擔(dān)社會職責(zé)，正確評價自己，了解處理各種社會矛盾的基本技巧和方法。同時高校應(yīng)該充分開發(fā)社會實(shí)踐基地資源，給大學(xué)生提供廣泛接觸社會的機(jī)會，以培養(yǎng)他們開闊的心胸和堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)。

2.2營造濃厚的文化氛圍，強(qiáng)化實(shí)踐育人功能，培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)能力

高素質(zhì)人才的培養(yǎng)離不開一個有利于人才成長的良好環(huán)境，一個良好的校園育人氛圍以及豐富的校園科技文化活動對激發(fā)大學(xué)生就業(yè)觀念具有非常重要的作用。因此，高校必須把開展校園文化活動作為培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)能力的重要陣地，把大批的學(xué)生都組織到校園文化活動中去。學(xué)校要經(jīng)常舉辦各類學(xué)術(shù)報告會、論文交流會、創(chuàng)造成果展評會、大學(xué)生科技文化節(jié)、學(xué)術(shù)節(jié)、藝術(shù)節(jié)等活動，讓學(xué)生在潛移默化中受到敬業(yè)精神的熏陶，在參與校園濃厚的文化活動中增強(qiáng)就業(yè)能力。

2.3高尚的道德品質(zhì)，是高素質(zhì)人才必須具備的動力源泉和精神支柱

大學(xué)育人首先應(yīng)具有崇高的思想情操，高尚的道德品質(zhì)，良好的職業(yè)素質(zhì)，學(xué)校的德育教育應(yīng)把培養(yǎng)民族精神作為目標(biāo)，利用本校知名教授或聘請校外專家開展傳統(tǒng)文化教育講座，注重對社會規(guī)范和民族精神內(nèi)容的傳授，要讓學(xué)生懂得“為什么學(xué)”、“為誰學(xué)”，這才是理想的德育效果；挖掘?qū)W生中的先進(jìn)事跡，樹立典型，發(fā)揮學(xué)生身邊榜樣的示范和影響力量，使學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，提升學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感。

2.4強(qiáng)化創(chuàng)新能力培養(yǎng)，建立有效的大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)機(jī)制

當(dāng)代大學(xué)生作為我國社會主義建設(shè)的人才后備軍，他們是否擁有創(chuàng)新能力將直接關(guān)系到社會主義和諧社會的建設(shè)與發(fā)展。大學(xué)生作為人才的主體，如何有效培養(yǎng)、開發(fā)他們的創(chuàng)造力，提高他們的創(chuàng)新能力已成為高等教育迫切需要解決的課題，也是提高自主創(chuàng)新能力,建設(shè)創(chuàng)新型國家的必然要求。因此，肩負(fù)起培養(yǎng)創(chuàng)新人才的歷史使命，成為新形勢下高校人才培養(yǎng)工作的重要任務(wù)之一。

高校應(yīng)重視創(chuàng)建培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的良好育人環(huán)境，建立學(xué)生科技創(chuàng)新的長效機(jī)制，有計(jì)劃有組織地開展學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動。首先，針對各年級各專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)富有特色的科技創(chuàng)新活動，發(fā)動更多的學(xué)生參與進(jìn)來，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和獨(dú)立解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生的科技創(chuàng)新欲望，開發(fā)他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造潛能。其次，高校要切實(shí)加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，提高實(shí)驗(yàn)課、實(shí)習(xí)課、設(shè)計(jì)課、研討課等實(shí)踐課程的地位，把課堂教學(xué)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、社會實(shí)踐、社會調(diào)研以及畢業(yè)設(shè)計(jì)等教學(xué)環(huán)節(jié)有機(jī)地結(jié)合起來，完善科技創(chuàng)新培訓(xùn)目標(biāo)，使教學(xué)、實(shí)踐、思想教育相統(tǒng)一，以利于學(xué)生科學(xué)素質(zhì)和實(shí)踐能力的提高，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識。最后，應(yīng)加強(qiáng)建設(shè)校企聯(lián)合培訓(xùn)機(jī)制，建立校外創(chuàng)新教育實(shí)驗(yàn)基地，為大學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐設(shè)置組織機(jī)構(gòu)，搭建活動平臺，創(chuàng)設(shè)合作項(xiàng)目，提供必要物質(zhì)支持。讓學(xué)生深入社會，了解社會、了解市場經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)，

使他們熱愛工作、勇于實(shí)踐，進(jìn)一步培養(yǎng)、鍛煉、提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

總之，改變大學(xué)生就業(yè)難的狀況，需要社會、企業(yè)、大學(xué)生本身諸方面的共同努力。但作為學(xué)校，應(yīng)適應(yīng)時代的發(fā)展和變化，根據(jù)市場的需求，不斷調(diào)整課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，重視對學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具備適應(yīng)社會急劇變化的生存能力，使培養(yǎng)出來的學(xué)生不僅能夠選擇合適的職業(yè)，而且能夠創(chuàng)造新的就業(yè)機(jī)會，從而提升他們的就業(yè)競爭力。