本站小編為你精心準備了立德樹人在高中生德育教育的應用價值參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發(fā)您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

高中階段肩負了學生習慣培養(yǎng)、性格塑造等諸多責任，是優(yōu)化教育體系、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的關鍵階段。在當前高中生培養(yǎng)過程中，要客觀、全面的理解德育教育的積極價值，通過對“立德樹人”理念進行合理分解，促進高中德育工作向?qū)崱⑾蛏钐幇l(fā)展。本文將結(jié)合《以學生為主體的立德樹人實踐》一書，分析高中生德育教育工作的新形勢，探索立德樹人在高中生德育教育中的應用價值與實踐路徑，以期為當前持續(xù)改善高中生德育教育質(zhì)量提供有效參考。由李浩泉著，光明日報出版社于2018年8月出版的《以學生為主體的立德樹人實踐》一書，主要以立德樹人實踐為研究對象，從以高度文化自覺自信推進文化育人、以學生為主體把握問題導向、加強學風建設引導學生自主學習、培育學生組織服務廣大同學、加強指導服務幫助學生順利就業(yè)、深化社會實踐培養(yǎng)學生的社會責任感和深化專業(yè)實踐培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)等多個角度對以學生為主體，創(chuàng)新立德樹人實踐機制進行全面論述，提出了以學生為主體把握問題導向、把握思政課實踐教學的本質(zhì)、加強對學生思政課的學習引導、聆聽學生心聲，捕捉關注話題和搭建故事平臺，深化榜樣教育等多項觀點，為當前做好學生培養(yǎng)工作提供了有效指引。該書具有以下特點：

一、理論清晰，內(nèi)容完整

該書研究理論清晰完善，敘述內(nèi)容完整，通過對以學生為本增強高職院校文化育人實效和把握思政課實踐教學的本質(zhì)等內(nèi)容進行敘述，夯實了全書的論述基礎。在研究高中生德育教育工作的新形勢時，可以從以下角度出發(fā)：第一，學生的道德認知與德育行為實踐存在脫節(jié)現(xiàn)象。當前所開展的高中生德育工作仍以知識教育、道理傳授為主，對學生的感染力與影響力較差，很難有效吸引學生持續(xù)參與。第二，德育機制相對滯后，無論是德育內(nèi)容，還是德育方式都缺乏有效創(chuàng)新。由于未能將最新的德育素材、德育形式融入高中生德育工作，學生對德育教育內(nèi)容缺乏深度認同，直接影響了學生參與德育學習的良好興趣。第三，在道德教育評價方面，與其他知識技能教學相比，立德樹人偏重學生個人品行、價值觀念的引導，相對于客觀成績評價而言，對學生的道德素質(zhì)進行評價的難度相對較大，影響了學生道德素質(zhì)的有效孕育。

二、重點突出，框架完整

該書研究重點突出，通過以思想導航篇、學風培育篇、朋輩教育篇、助力成長篇和實踐育人篇等多個角度詳細解讀了以學生為主體的立德樹人實踐機制，整體論述不僅符合教育規(guī)律，也有效論述了“立德樹人的現(xiàn)實意義。在開展高中生德育教育實踐教學時，充分發(fā)揮“立德樹人”理念的應用優(yōu)勢，將實現(xiàn)以下價值：第一，在高中生德育教育過程中，立德樹人對豐富和優(yōu)化育人理念，全面創(chuàng)新德育工作機制具有重要的現(xiàn)實意義。第二，以“立德樹人”理念為基礎，通過深度挖掘高中生日常學習、生活過程中存在的各類優(yōu)質(zhì)德育元素，全面提升學生對德育教育的理解與認同，引導學生將個人學習與德育規(guī)范緊密融合，真正實現(xiàn)德育教育與個人精神培育的全面升級。第三，關注學生德育是培養(yǎng)高中生從自我走向“完我”的重要體現(xiàn)。通過挖掘、選擇和整合各類有助于改善學生德育素質(zhì)的資源，使學生切實得到精神激勵和道德感悟，實現(xiàn)理想的德育效果。

三、側(cè)重應用，指導實踐

該書注重實踐應用解讀，通過對加強學風建設引導學生自主學習、培育學生組織服務廣大同學和設立班主任助理引領新生健康成長等內(nèi)容進行論述，為當前全面助力學生成長搭建了良好的實踐平臺，特別是通過對深化社會實踐培養(yǎng)學生的社會責任感、深化專業(yè)實踐培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)等內(nèi)容進行論述，綜合學生社會實踐成果、學生生活實踐成果，提高了全書的實踐指導價值。在“立德樹人”的育人理念導向下，開展高中生德育教育工作時，需要重點做到：首先，為更好利用“立德樹人”理念優(yōu)勢，充分做好德育工作，需要對立德樹人工作進行全面分解，使德育理念融入學生培養(yǎng)的全過程。其次，應堅持“以德為本”的教學框架，在開展知識技能教育的同時，也要密切關注高中學生心理素質(zhì)變化、認知習慣和品德素質(zhì)培養(yǎng)，通過將德育納入學生培養(yǎng)的核心位置，以實現(xiàn)全面育人的理想成效。最后，對于教師而言，要注重做好師德模范，通過發(fā)揮德育工作的育人優(yōu)勢，綜合各類教學資源，創(chuàng)新德育教學體系，使學生從教師的行為示范中，感知正確的德育內(nèi)涵，形成良好的道德素養(yǎng)。該書系統(tǒng)化闡釋了激發(fā)學生主體自覺、落實立德樹人根本任務的具體內(nèi)容，有利于當前做好立德樹人工作。立德樹人是將德放在育人首位的重要育人理念，在當前開展高中學生培養(yǎng)工作時，通過對學生進行德育教育，重點關注學生的心理變化、價值認知與道德理解，并且對學生的思想認知狀況和道德理解進行合理引導，持續(xù)改善學生的心理體驗，促進學生健康、全面成長。

作者:何標 單位:重慶市彭水第一中學校