本站小編為你精心準備了業余學校建設中社區教育論文參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

一、發揮指導功能，健全社區教育平臺

著力打造硬件有保障、師資能到位、文化有氛圍、內容有落實、宣傳有途徑的、健全的社區教育平臺，是推進基層社區教育的重要基礎。而業余學校從事的是基層行政服務工作，本就錯綜復雜，受基層社區教育工作千頭萬緒的約束，不可能像專門學校一樣配置以“專有”為特征的各類軟硬件，因此，在指導平臺的建設中要突出“整合”特征。社區教育中心首先要指導業余學校充分整合硬件資源，將會議室等有機整合，確保教室、圖書閱覽室、活動室等相關設施一應俱全，多媒體、電腦、網絡等現代教學設備配置到位，同時要著力引導他們營造一定的具有社區教育辦學元素的文化氛圍。其次，要指導他們充分整合人才資源，有效將社區、企業相關領導及工作人員與學校師資有機整合，在加強師資隊伍建設的同時，建設一支由退休教師、退休老干部及相關技術人員等構成的社區志愿者隊伍。其三，要指導業余學校有效整合教育資源，針對社區內不同層次居民的年齡特點和教育需求，開展諸如道德教育、法制教育、愛國教育、健康教育、實用技術培訓等多種主題的教育活動。其四，要指導業余學校有效整合宣傳資源。利用現代信息平臺，以網頁、QQ群、短信等現代媒介為載體，加強宣傳與溝通工作，在有效落實宣傳社區教育服務工作的同時，也切實提升業余學校在社區居民中的知曉率與認可度。

二、發揮服務功能，挖掘本土教育內涵

社區教育基層業余學校辦學內涵的深淺，直接影響著社區教育的辦學質量。而教育內容的落實，更直接決定著辦學效果的彰顯。在業余學校的起步階段，他們往往有無內容可教育，無形式可入手等諸多困惑，而這些又是推進基層社區教育的重要抓手。為此，社區教育中心要以服務為宗旨，充分立足本土資源，緊扣學員內需，挖掘辦學內涵，逐一梳理、指導，促使其向縱深發展。首先，幫助提煉工作主線。以居民業余學校為例，以貼近社區、貼近居民、貼近生活為原則，可以提煉出“陽光工作線”、“銀發工作線”、“花朵工作線”這三條主線，常態化、規范化、特色化地開展教育培訓活動;更可以幫助他們邀請專門人才，幫助業余學校自編自創文化作品。其次，幫助開發校本教材。立足地方經濟，瞄準教育內需，緊扣鄉土文化，組織專人幫助業余學校編寫切合農民種植的，切準工人生產的，切中居民文化生活的，諸如《茗峰擷秀》、《香椿的種植與栽培》等校本培訓教材;也可以圍繞居民的生活需求、文化精神需求及健康教育需求，幫助他們編寫諸如《衛生知識》、《防震減災》等多種讀本或手冊。其三，協助構建宣傳載體，以社區報紙的形式，對一段時間內的社區活動、社區教育、社區要求等相關知識，編制報紙、刊物等，不僅可以有效地推動社區教育，而且可以切實起到宣傳教育效果。其四，立足蘇南外來人口相對較多的實際，著力幫助業余學校開辟切合外來人口需求，提升外來人口素養的，諸如外來人口子女免費托管教育、技能培訓等各類培訓項目。

三、發揮紐帶功能，保障辦學常態推進

社區教育中心介于市社區教育學院、政府部門及相關規模企業與基層業余學校之間，在業務指導、上傳下達、網絡建設、宣傳推廣等方面，要充分發揮社區教育中心的紐帶功能，這可以有效地激發基層業余學校的辦學活力。其一，要以形式促內涵，利用現代化服務平臺，加強即時性通知，落實情感性溝通;其二，要以現有的經濟發展為基礎，加強與政府部門的溝通協調，幫助學校落實經費投入，逐步增加大硬件設施的投入;其三，要加強與脈絡、媒體等宣傳平臺的溝通，幫助學校打通宣傳通道;其四，要嘗試牽線搭橋，針對社區內的殘障人士，確立“用心點燃希望，用愛撒播人間”的宗旨，在切準地方經濟特色，切準社區弱勢群體內需的前提下，成立“愛心技能培訓班”，充分發揮社區內的人才優勢，變物質、財力幫扶為技術、能力幫扶，為殘疾學員不僅解決生活內需，更要解決精神內需。

四、發揮督查功能，推進辦學品牌發展

只建不管，只能是花架子;只管不查，只能是走形式。社區教育中心要本著“以評促建、以評促進、以評促改”的工作原則，切實加強對基層業余學校的督查與考核，實現“激勵先進，鞭策后進，均衡發展”的目標，這是基層業余學校推進社區教育的關鍵。首先，要加強對辦學經費的督查。按照相關的要求與標準，促使扎口部門能將人均教育經費投入到位，引導業余學校能在保持正常經費的同時，還想方設法利用個人的魅力，廣辟經費渠道，調動其他部門給予物質支撐。其二，要加強精細管理的督查。業余學校的“業余天性”造成其粗放管理的現狀，社區教育中心要進一步加強過程管理，開展精細管理，留足管理痕跡，真正使各業余學校實現由表及里、由疏到密、由粗放到精細的轉變。其三，對已經形成的相對成熟的辦學舉措、辦學內涵及辦學成果，加強對基層業余學校辦學品牌與辦學特色的提煉與總結，促使其擴大辦學品牌效益的同時，實現在較高平臺上的再發展。

作者：王婷單位：江蘇省宜興市高塍鎮社區教育中心