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1、創業實驗基地在校園文化建設中的文化體現

1.1創業實驗基地行為文化的體現。

從行為層面上來看，是學生在基地的表層的商業交易、勞動創業活動行為，然后有更深層的學生創業實踐活動以及學校老師創業教育研究活動行為。

1.2創業實驗基地制度文化的體現。

從制度層面上來看，國家推進素質教育，鼓勵學生創業，學校為了營造有利于學生創業的政策環境、輿論環境，按照創業者的需要，進行部門之間的協調，并提供一系列的有利服務工作，形成了一整套以人為本的管理理念，以形成有利于創業者成長的制度文化。

1.3創業實驗基地精神文化的體現。

從精神層面上來看，創業實驗基地的成立可以鼓勵學生創新、開拓進取、積極向上，培養學生的創新創業意識，激勵學生的團隊協作意識、學習精神、創業精神，培養成為學生敢于創業和善于創業的畢業生。

2、創業實驗基地在校園文化建設中的作用

2.1創業實驗基地有利于校企文化的融合。

職業教育培養的是直接從事生產、服務、技術和管理第一線的應用型、技術型、適用型人才。以服務為宗旨、以就業為導向，這是職業教育的特色，也是職業教育的立足之本。職業院校的校園文化與企業文化雖然都屬于文化范疇，有共同性，但也有差異性。創業實驗基地依托職業學校的專業群的資源優勢，是職業院校校園文化和企業文化的交會點，如果把社會文化看成是“大環境”，那么校園文化就是“小環境”，創業實驗基地的建設就相當于是企業的縮影。通過基地的實踐教育，創業學生學會吸納優秀企業的核心價值觀，能夠把校園內斂和含蓄的育人文化與企業開放和競爭的實踐文化相融合；能夠把校園看重一個人的資歷、資格、人際的事業單位文化與企業業績、事業、晉升的能力文化相融合；能夠把校園講究計劃、按部就班的相對穩定文化與企業速度、靈活變化很快的企業文化相融合；能夠把校園的使命文化與企業的責任文化相融合。促使學生更多的了解社會、了解企業，樹立正確的職業觀。

2.2創業實驗基地有利于培養學生的創業意識。

創業實驗基地形成的文化環境是培養創業型人才的土壤，也是促使學生萌發創業意識的必要條件，學校通過開展創業教育以及創業實驗基地的實踐活動，引導學生樹立創業的自我意識，激發學生的創業興趣，端正創業的動機。同時與學校的思想政治教育相結合，培養學生的創業社會意識，使得學生在形成社會義務感、社會道德感、責任感、社會使命感的基礎上，樹立不斷創新的遠大理想。

2.3創業實驗基地有利于提高學生的創業能力。

創業能力是以創業者的智力為核心的綜合能力，包括創業者的注意力、觀察力、想象力、記憶力、創造力等，而更深層次的是操作能力、經營管理能力。學校多樣的創業文化活動，以及創業實驗基地的實踐可以為學生增強創業能力提供有力的幫助。

2.4創業實驗基地有利于培養學生的團隊意識。

學校創業實驗基地中是一個大舞臺，類似于菜市場，由若干個團隊組成。這需要每個團隊具有較強的團隊精神和與他人協作的能力，這也是一個成功創業者必備的素質。而學生在基地的組織和參與的活動中，無論是目標的制定還是活動過程中體現出來的競爭精神和合作態度，都需要把組織者和參與者的智慧挖掘出來，把積極性調動起來。所以說基地的活動對學生團隊創業精神、寫作能力的培養具有著重要的作用。

3、創業實驗基地建設的幾點建議

學生創業實驗基地作為學生創業實踐的平臺，是適應社會發展要求，培養學生創業能力的重要舉措。職業學校在建設中參差不齊，主要存在著學校定位不高、創業資金投入不足、創業團隊成員單一、學校軟硬件投入不足、創業項目科技含金量不高、創業者自身能力不足等問題。筆者認為建設學生創業實驗基地必須要做好以下幾個方面。

3.1目的明確、定位準確。

學校建設創業實驗基地的定位必須以培養和提高學生創業能力為目的，其客戶群必須以在校學生為主，必須以市場競爭為基本規則。學生申報創建得立足專業構建，立足專業平臺充分發揮專業知識的基礎作用，整個創業實踐活動不能簡單地變成開商店、買賣商品，確保學生的可持續發展，充分發揮自己所學專業技能。通過學校專業理論和技能的學習，培養學生的學習興趣，讓學生體會到專業知識學習后成就感，從而堅定他們學習的信心，激發學生學習的興趣。

3.2加強領導、規范運作。

學校應該成立領導小組，有相應的部門進行監管，形成相應的規章制度。指導學生精心策劃，幫助學生選擇創業項目，指導學生調研，論證。引進競爭機制，規范運作，嚴格按照“審核——招標——發證——入駐——經營——評估”的程序，引進創業實驗基地。創業項目應從學生創業策劃書中擇優選擇，寧缺毋濫，學生創業項目的確定不是某個人、某個部門說了算，而更多的應該是學生的群體說了算，因為他們才是真正的客戶群。

3.3政策支持、營造氛圍。

學校的政策支持對學生的創業信心起著至關重要的作用，首先在地理位置上應該在校園最佳位置上開辟適合學生創業的辦公、經營場所，而不是隨便找幾間房子或者空地方。要考慮到學生地理位置以及交通方便，人流量比較大的地方；其次鼓勵學生自主創業、公平競爭，并進行量化考核，從物質、精神上都應該給予支持，例如把提供無息貸款、將創業與“評優評先”掛鉤等。通過模擬勞動部門、工商、稅務、銀行等部門的運作機制、開設創業講座，創業社團、校園廣播、身邊的創業成功人士“現身說法”、校園創業網站、校園廣播等多種途徑來營造創業氛圍。

作者：李花單位：江蘇省無錫交通高等職業技術學校