本站小編為你精心準(zhǔn)備了書院制度研究生教育論文參考范文，愿這些范文能點(diǎn)燃您思維的火花，激發(fā)您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

一、香港中文大學(xué)注重通識教育并繼承古代書院精神

香港中文大學(xué)建立伊始，新亞書院，崇基學(xué)院，聯(lián)合書院的建院目的便是培養(yǎng)綜合性人才，與通識教育的本質(zhì)相通。盡管三所書院在培養(yǎng)人才的方向，辦學(xué)理念，教育文化背景上都有極大差異，但是對通識教育的態(tài)度卻是一致的，即通識教育是高等教育的基礎(chǔ)并且需要持之以恒地堅(jiān)持于高等教育的始終[2]。以香港中文大學(xué)新亞書院為例，所有進(jìn)入新亞書院學(xué)習(xí)的學(xué)生必須完成6學(xué)分的通識教育課程，其中4學(xué)分是必修課程，2學(xué)分為選修課程，通識教育貫穿在整個(gè)本科教育中。在此種教育制度的管理下，香港中文大學(xué)的學(xué)生所獲得的通識教育要高于內(nèi)陸其他各高校。這正是香港中文大學(xué)得天獨(dú)厚的歷史優(yōu)勢，這也是我國大部分高校所欠缺的。總體上看，香港中文大學(xué)各個(gè)書院的組織模式是沿襲西方經(jīng)典的“College”模式，但是具體到書院內(nèi)部，其精神又和中國古代書院制度相契合，這既是錢穆先生當(dāng)年創(chuàng)立新亞書院的初衷，也是堅(jiān)持稱其為“書院”以有別于西方大學(xué)的“學(xué)院”的原因。自宋朝私人創(chuàng)辦書院的興起，“自學(xué)與質(zhì)疑相結(jié)合，講會與學(xué)術(shù)爭鳴，集體講學(xué)與個(gè)別指導(dǎo)結(jié)合，讀書與實(shí)踐結(jié)合，融洽的師生關(guān)系”[3]五種書院傳統(tǒng)一直作為中國優(yōu)良教育理念傳承至今。而香港中文大學(xué)在國內(nèi)獨(dú)一無二的書院形式，又在一定程度上對外發(fā)揚(yáng)，對內(nèi)深化了這些優(yōu)良教學(xué)特點(diǎn)。名師是中國古代書院的核心，白鹿洞書院的朱熹，象山書院的陸九淵等都為當(dāng)年學(xué)術(shù)魁首，而香港中文大學(xué)的九個(gè)獨(dú)特書院也是由各個(gè)領(lǐng)域頂尖大師為了不同學(xué)術(shù)理想而創(chuàng)辦，吸引了不同背景的教授來此科研、授課，以及全世界各個(gè)國家的學(xué)生來此就讀，從而形成良性循環(huán)和各個(gè)書院獨(dú)特的文化。而師生于同一個(gè)書院所形成的強(qiáng)烈歸屬感自然而然地融洽了師生關(guān)系，更容易做到因材施教、講會與學(xué)術(shù)爭鳴、集體講學(xué)與個(gè)別指導(dǎo)結(jié)合等沿承古代書院精神的教育特色。

二、我國研究生教育管理現(xiàn)狀分析

雖然中國高等教育水平隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展顯著提高，但是教育管理水平相對于西方發(fā)達(dá)國家完善的管理體系仍有明顯差距。其中既有在教育管理發(fā)展中存在的普遍問題，也有由我國特殊國情導(dǎo)致的特殊問題。首先，研究生擴(kuò)招數(shù)量的激增直接導(dǎo)致了學(xué)生相對質(zhì)量下降[4]。研究生是大學(xué)科研力量的重要組成部分，在高校的學(xué)術(shù)領(lǐng)域起著基礎(chǔ)作用。而研究生擴(kuò)招導(dǎo)致各個(gè)高校部分專業(yè)的研究生遠(yuǎn)沒有達(dá)到過去的水平。其次，生源的復(fù)雜性也讓研究生管理不得不面對復(fù)雜的局面[5]。其中包括應(yīng)屆生、往屆生、跨專業(yè)跨學(xué)科的學(xué)生、直博或者本碩連讀等，學(xué)生的年齡差距也在擴(kuò)大。再次，研究生德育心理問題近年來日益嚴(yán)重。經(jīng)濟(jì)上的富足和信息爆炸，使各種不積極的思想也影響著一些世界觀、價(jià)值觀不甚健全的學(xué)生。尤其給研究生的思想教育工作造成了不便?？焖僮兓母咝Ｑ芯可蝿菀笱芯可芾砟Ｊ揭惨焖俚刈兓赃m應(yīng)客觀改變。但在實(shí)際操作中，盡管管理模式與制度一直在發(fā)展變化，然而，客觀來說中國各高校的研究生管理發(fā)展速度依然相對落后。首先，部分高校的研究生管理模式依然是唯制度論，一切事情的出發(fā)點(diǎn)都是對上級負(fù)責(zé)。以古代家長式的方式去管理當(dāng)代研究生，必然會造成管理問題。其次，一些高校片面追求一刀切模式，對所有研究生統(tǒng)一培養(yǎng)、規(guī)劃。當(dāng)代研究生與剛升入大學(xué)的本科生截然不同，有獨(dú)立的世界觀與價(jià)值觀，這種研究生個(gè)體之間的差異也要求研究生管理絕對不能走整齊劃一的模式。再次，研究生輔導(dǎo)員的設(shè)置達(dá)不到相關(guān)規(guī)定要求，每個(gè)輔導(dǎo)員所管理的研究生數(shù)目遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過最大限額[6]。大部分高校仍然側(cè)重本科生的教育，相對忽視對研究生的管理，這種輕視自然會造成相應(yīng)的問題。中國研究生管理人才相對匱乏，缺少相關(guān)專業(yè)訓(xùn)練，這也是造成管理結(jié)構(gòu)出現(xiàn)問題的原因之一。

三、香港中文大學(xué)對我國研究生管理的啟示

在研究生管理方面，要承認(rèn)香港中文大學(xué)的書院制度在一定程度上優(yōu)于國內(nèi)大部分高校的學(xué)院制度。從通識教育的角度說，這種兼容并包的書院管理結(jié)構(gòu)可以更好地拓寬學(xué)生知識的廣度，這種全面型人才的培養(yǎng)更是大部分大學(xué)所稀缺的。而從繼承和發(fā)揚(yáng)我國古代書院制度的角度看，尊師重教、不同學(xué)術(shù)派別廣泛交流、因材施教等優(yōu)良教育傳統(tǒng)能更好地在香港中文大學(xué)的書院制度中保持并發(fā)揚(yáng)。盡管香港中文大學(xué)的書院制度有其優(yōu)越性，但是絕不能一味照搬照抄，也要明確其書院制度的形成有其歷史必然性。此外，客觀的經(jīng)濟(jì)條件也決定了此種人均教育資源較高的研究生管理模式不適合內(nèi)陸的大部分高校。香港中文大學(xué)的雙軌管理制度的建立與其雄厚的資本分不開，各個(gè)書院經(jīng)濟(jì)獨(dú)立也是其管理與教學(xué)雙系統(tǒng)并行的原因。對內(nèi)陸高校來說，香港中文大學(xué)可以借鑒的方面是其管理精神而不是管理體制。更加側(cè)重研究生綜合素質(zhì)的提高，注重管理制度的靈活變化，摒棄一刀切管理等陋習(xí)是現(xiàn)行教育制度更應(yīng)努力提高的方面。完全照搬其管理體制無論從經(jīng)濟(jì)上，還是管理權(quán)力的再分配上，抑或是管理經(jīng)驗(yàn)上都面臨著巨大的問題。當(dāng)然，逐漸推進(jìn)教育管理系統(tǒng)的改革也是切實(shí)可行的，不過一定要在不造成混亂的前提下，一步一個(gè)腳印，緩步施行改革。例如在保留學(xué)院制度的基礎(chǔ)上，北京大學(xué)、浙江大學(xué)等高校已經(jīng)相繼建立元培實(shí)驗(yàn)班、竺可楨學(xué)院等以書院為單位的小規(guī)模管理體系。此種以學(xué)院制度為主體，在內(nèi)部少量建立書院制度的做法既在一定程度上避免了本來就緊張的教育資源的過度使用，又能充分利用書院制度的先天優(yōu)勢，逐步改革，完善現(xiàn)存的教育管理體制。

作者：路京明單位：北京工商大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院