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1人體解剖學教學微課的可行性

1.1教學時間較短教學視頻是微課的核心內容，由于人體解剖學的知識較為松散，所以微課的時長一般為3～5分鐘左右可以講完某個知識點，如（翼點），微課的制作最長不宜超過8分鐘，經研究調查表明超過8分鐘，學生因長時間觀看解剖視頻而產生枯燥感，漸漸覺得沒意思，而失去學習的興趣。

1.2教學內容較少微課主要是為了精講書中的某個重點、難點、疑點內容等，采用多種教學工具如PPT、掛圖、塑化模型、實體模型等使知識點呈現在微課里，使學生更加精簡、更加直觀的了解每一器官或結構的位置、形態、毗鄰等。

1.3微課制作較為方便選取書本中較為難懂的知識點進行腳本編寫，錄制方法可采用手機加白紙的方法、家用DV、或專業攝像機等，待視頻部分制作完成后，通過會聲會影等視頻制作軟件進行剪輯與制作。

1.4自主學習方便成品的微課視頻及相關輔助資源的總容量一般在幾十兆左右，視頻格式須是支持（MP4、AVI、MPG、FIV、3GP等），可方便地將其保存到終端設備媒介（如筆記本電腦、手機、PAD、MID等）上進行自主學習。

2微課在人體解剖學實驗教學中如何應用

通過觀看首屆全國微課大賽的相關微課并結合自己制作微課，現就微課在人體解剖學實驗課教學中的應用來談談自己看法。（1）在教學內容設計上應當圍繞教學中的某一章節的重點、難點來制作，相對容易的知識點可不做微課，浪費精力。（2）針對需要制作的知識點，應設計出解決問題的腳本，包括講解順序、標本模型的選擇、適合的圖片等，以及對制作軟件的熟練運用等。（3）要有充分、豐富的微課素材包括視頻、音頻、圖片、教具等。素材的應用如能運用視頻、三維圖形處理、會聲會影軟件等，一定要按照自己的教學設計進行制作、剪輯與合成，這樣做可以使你對知識的理解更加透徹、應用起來更加順利。（4）微課應用主要用于人體解剖學的實驗教學，重點內容應制作人體結構靜態和動態圖像的展示，借以幫助人體形態學課堂教學。

綜上所述，微課作為人體解剖學教學當中一種新的教學方法與手段，它能夠使學生容易了解抽象的文字知識，并使知識直觀化與具體化，激發學生學習人體解剖學及相關學科的興趣。通過互聯網教學模式的普遍，學生根據自身的學習時間和特點，可隨意進行互聯網微課學習，掌握相關知識點。通過實際教學發現微課能夠在不同方面彌補傳統人體解剖學教學方法的不足。但微課在人體解剖學教學中的制作與應用還不夠完全成熟，需要相關教師在制作微課過程中要不斷的完善，使學生能夠掌握人體解剖學知識，為學習其他相關醫學課程奠定堅實的基礎。

作者：孫權李宇鄭巖劉富姚立杰單位：齊齊哈爾醫學院