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摘要：

高效課堂應(yīng)該是教師為學(xué)生創(chuàng)造充滿探究的，鼓勵(lì)學(xué)生自由表現(xiàn)的學(xué)習(xí)情景，學(xué)生可以袒露自己的心扉，表現(xiàn)自己的本真；有效課堂應(yīng)該是盡量讓學(xué)生在課題上展示自我、發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)展自我。作者以高中地理復(fù)習(xí)課教學(xué)中“中亞”一節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)為例，從高效課堂要求出發(fā)，闡述教學(xué)設(shè)計(jì)的有效性、有序性、邏輯性、趣味性和成長(zhǎng)性。

關(guān)鍵詞：

高效課堂；教學(xué)設(shè)計(jì)；教學(xué)效果

一堂好課首先應(yīng)該是一堂高效的課堂，高效課堂應(yīng)該是教師為學(xué)生創(chuàng)造充滿探究的，鼓勵(lì)學(xué)生自由表現(xiàn)的學(xué)習(xí)情景，學(xué)生可以袒露自己的心扉，表現(xiàn)自己的本真；有效課堂應(yīng)該是盡量讓學(xué)生在課題上展示自我、發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)展自我。筆者以高中地理復(fù)習(xí)課教學(xué)中“中亞”一節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)為例，從高效課堂要求出發(fā)，闡述教學(xué)設(shè)計(jì)的有效性、有序性、邏輯性、趣味性和成長(zhǎng)性。

一、教學(xué)中使用多媒體手段，注重實(shí)效性

多媒體教學(xué)是有效的教學(xué)手段。地理課具有涉及時(shí)空尺度廣、信息量大、跳躍性強(qiáng)等特點(diǎn)，使用多媒體輔助教學(xué)手段，能夠提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。在“中亞”教學(xué)多媒體課上，大屏幕展示課題“中亞”的背景，筆者有意選擇一幅標(biāo)有古“絲綢之路”和現(xiàn)代第二亞歐大陸橋的亞歐大陸全圖，為了凸顯教學(xué)主題，筆者有意將古“絲綢之路”和現(xiàn)代第二亞歐大陸橋的線條加粗，在這兩條線路上標(biāo)上一些重要的城鎮(zhèn)，如西安（古長(zhǎng)安）、塔什干、阿拉木圖、鹿特丹等，并有意突出中亞的塔什干、阿拉木圖等。首先，讓學(xué)生感知“中亞”位于貫通亞歐大陸東西兩岸的必經(jīng)之地，地理位置重要。不言而喻，這樣的多媒體課件設(shè)計(jì)已經(jīng)將學(xué)生的注意力有效吸引到教學(xué)主題上，學(xué)生已經(jīng)對(duì)這節(jié)課充滿了期待。其次，教學(xué)過(guò)程中盡量利用多媒體課件展現(xiàn)教學(xué)主線及教學(xué)內(nèi)容之間的關(guān)系，教學(xué)中筆者始終抓牢這條主線，突破教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系及關(guān)聯(lián)性，特別在課堂小結(jié)時(shí)板書(shū)完整呈現(xiàn)，更能體現(xiàn)這一點(diǎn)。如下圖：通過(guò)這樣的有效表現(xiàn)形式，教學(xué)中自然會(huì)有效培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)區(qū)域地理的基本方法，即運(yùn)用地理事物的普遍聯(lián)系，從區(qū)域地理位置壢自然環(huán)境壢生產(chǎn)、生活。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)始終以地理事物的聯(lián)系為線索，注重有序性和邏輯性

教學(xué)中大屏幕展示標(biāo)注中亞的范圍亞歐大陸全圖，讓學(xué)生自主（或同桌合作）明確中亞的地理位置（海陸位置、半球位置、自然帶位置、相對(duì)位置等），并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到中亞的海陸位置、自然帶位置等是形成其干旱為主的自然環(huán)境特征的主要因素。在學(xué)生充分認(rèn)識(shí)中亞干旱為主的自然環(huán)境特征的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生“從地理環(huán)境整體性的角度分析中亞的自然環(huán)境特征”，培養(yǎng)學(xué)生分析地理聯(lián)系、地理事物關(guān)聯(lián)性的習(xí)慣和能力。緊接著，提出“在中亞這樣的自然環(huán)境特征下，其生活和生產(chǎn)又有那些特征呢”？在這樣的問(wèn)題引領(lǐng)下，學(xué)生認(rèn)識(shí)中亞的居民、生產(chǎn)和生活時(shí)，會(huì)很自然地把它們同該地區(qū)的自然環(huán)境特征聯(lián)系起來(lái)。通過(guò)以上教學(xué)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生分析地理問(wèn)題、探究地理聯(lián)系、弄清地理事物本質(zhì)的能力，不斷追求高效的課堂教學(xué)效果。

三、教學(xué)過(guò)程充滿趣味性和時(shí)效性

教學(xué)中緊扣教學(xué)主題，聯(lián)系我國(guó)實(shí)際和與中亞密切相關(guān)的熱點(diǎn)問(wèn)題和熱點(diǎn)話題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如這節(jié)課導(dǎo)入：“隨著由中國(guó)和哈薩克斯坦首倡的‘絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶’建設(shè)的深入推進(jìn)，有這樣一個(gè)區(qū)域再一次吸引了全世界人的目光，古‘絲綢之路’和現(xiàn)代第二亞歐大陸橋的必經(jīng)之地———中亞。這一節(jié)課讓我們走進(jìn)中亞，領(lǐng)略風(fēng)土民情。”讓學(xué)生通過(guò)讀圖，明確中亞位于亞歐大陸中部，為聯(lián)系亞歐大陸東西陸路上的必經(jīng)之地的戰(zhàn)略位置。明確中亞五個(gè)國(guó)家，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“哈吉塔”三國(guó)與中國(guó)自北向南相鄰，哈薩克斯坦是世界上最大的內(nèi)陸國(guó)，分析說(shuō)明中哈關(guān)系是中國(guó)最重要的雙邊關(guān)系之一，并明確目前中哈關(guān)系是中國(guó)所有雙邊關(guān)系的典范，中國(guó)與哈薩克斯坦在經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面正在進(jìn)行全面、深入和富有成果的交流與合作，也是區(qū)域合作中“互聯(lián)互通、互利共贏”的典范。緊扣“中哈輸油管道”、“上海合作組織”等學(xué)生熟悉的事件或事物，介紹中國(guó)與哈薩克斯坦等中亞國(guó)家在經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面的合作現(xiàn)狀，如經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，以中哈以能源合作為先導(dǎo)，進(jìn)一步加強(qiáng)石油、天然氣的開(kāi)發(fā)合作，并開(kāi)展能源加工等合作，以此為基礎(chǔ)，雙方加強(qiáng)邊境貿(mào)易、互聯(lián)互通合作，并認(rèn)識(shí)到中哈合作是亞歐大陸大區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作當(dāng)中最重要、最關(guān)鍵的一環(huán)；在政治領(lǐng)域，以“上海合作組織”為平臺(tái)，中國(guó)與中亞國(guó)家在互相協(xié)作防范打擊恐怖主義、分裂主義、極端主義的滲透和其他跨國(guó)犯罪活動(dòng)等方面進(jìn)行著務(wù)實(shí)合作，對(duì)維護(hù)地區(qū)和平、開(kāi)展經(jīng)濟(jì)合作起到了很好的保障作用；在文化領(lǐng)域，雙方通過(guò)舉辦“文化日”等活動(dòng)，加強(qiáng)文化合作與交流；其他領(lǐng)域，如環(huán)境保護(hù)等的合作與交流正在大力推進(jìn)。結(jié)合“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”的建設(shè)，展望該區(qū)域相關(guān)國(guó)家的交流合作前景，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè)，全面建成小康社會(huì)的信心。整個(gè)教學(xué)緊扣主題，不失時(shí)機(jī)滲透相關(guān)熱點(diǎn)問(wèn)題和熱點(diǎn)話題，不僅牢牢抓住學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)學(xué)生“與鄰為伴”、“與鄰為善”的情感，陶冶學(xué)生情操。讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到相鄰地區(qū)和國(guó)家之間的相互信任、相互合作，帶來(lái)的是共贏，給各國(guó)人民帶來(lái)福祉，形成學(xué)生正確的價(jià)值觀。

四、高效的教學(xué)設(shè)計(jì)要預(yù)設(shè)學(xué)生的成長(zhǎng)性

新課程學(xué)生觀認(rèn)為，要使每一位學(xué)生都能全面和諧地發(fā)展，都能使個(gè)性得到充分發(fā)展，都能終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展，這是新課程價(jià)值的最高體現(xiàn)。在這節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)中，筆者充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，并按照新課程要求，始終以發(fā)展學(xué)生、展現(xiàn)個(gè)性、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、培養(yǎng)情感、成長(zhǎng)學(xué)生為基調(diào)。整個(gè)教學(xué)緊扣主題，不失時(shí)機(jī)地滲透相關(guān)熱點(diǎn)問(wèn)題和熱點(diǎn)話題，培養(yǎng)學(xué)生“與鄰為伴”、“與鄰為善”的情感，陶冶學(xué)生情操。讓學(xué)生通過(guò)了解中國(guó)與哈薩克斯坦及其他中亞國(guó)家的合作，認(rèn)識(shí)到相鄰地區(qū)和國(guó)家之間相互信任、相互合作，將帶來(lái)的是共贏，給各國(guó)人民帶來(lái)福祉，形成學(xué)生正確的價(jià)值觀。學(xué)生通過(guò)合作探究，分析“從地理環(huán)境整體性角度分析中亞的自然環(huán)境特征”，“隨著中亞地區(qū)人口的增加，各國(guó)對(duì)土地開(kāi)發(fā)強(qiáng)度增大，不合理的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)可能帶來(lái)哪些生態(tài)環(huán)境問(wèn)題？產(chǎn)生的具體原因有哪些？有哪些有效解決措施？”等此類(lèi)問(wèn)題，養(yǎng)成用普遍聯(lián)系觀點(diǎn)分析解決實(shí)際地理問(wèn)題的習(xí)慣和能力，養(yǎng)成終身受用的習(xí)慣和能力。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了學(xué)生作為課堂主體的成長(zhǎng)性的鮮活表現(xiàn)。課堂教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，藝術(shù)沒(méi)有最高境界，藝術(shù)需要不斷創(chuàng)新，創(chuàng)新沒(méi)有止境。

作者:李補(bǔ)社 單位:隴西縣文峰中學(xué)