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一、課程理實(shí)一體化教學(xué)模式實(shí)踐

1.開發(fā)理實(shí)一體化教學(xué)項(xiàng)目

為了推進(jìn)本課程理實(shí)一體化教學(xué)，我們采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向式的教學(xué)。圍繞工作項(xiàng)目來(lái)組織教學(xué)，打亂原有的章節(jié)順序，邊學(xué)邊做，邊做邊學(xué)，將所學(xué)理論與實(shí)踐完全融合起來(lái)。讓學(xué)生在操作過(guò)程中掌握理論知識(shí)，并學(xué)會(huì)如何運(yùn)用專業(yè)知識(shí)去分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。“沖壓工藝與模具設(shè)計(jì)”教學(xué)內(nèi)容主要涉及沖裁模具、彎曲模具、拉深模具設(shè)計(jì)等內(nèi)容。分析企業(yè)的工作情境與工作流程，構(gòu)建6個(gè)典型項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目包括若干模塊。

2.實(shí)施理實(shí)一體化教學(xué)

在教學(xué)項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，進(jìn)行課程理實(shí)一體化教學(xué)的實(shí)施。本文以項(xiàng)目二沖裁模的設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程實(shí)施為典型案例，介紹理實(shí)一體化教學(xué)模式實(shí)施過(guò)程。

3.創(chuàng)新理實(shí)一體化教學(xué)考核評(píng)價(jià)方法

實(shí)施理實(shí)一體化教學(xué)，必須創(chuàng)新考核評(píng)價(jià)方法。本課程的考核內(nèi)容主要是對(duì)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)、應(yīng)用能力、動(dòng)手能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、職業(yè)素養(yǎng)等進(jìn)行考核。首先，將教學(xué)項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中各模塊的理論知識(shí)學(xué)習(xí)效果納入考核成績(jī)，如教師布置的工藝分析、工藝計(jì)算、模具零部件設(shè)計(jì)計(jì)算等完成質(zhì)量；其次，將項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程各模塊的實(shí)踐操作納入考核成績(jī)，如模具拆裝，模具零部件加工，模具裝配，調(diào)試等完成情況；第三，將模具零件加工工藝編制，圖紙完成質(zhì)量和答辯成績(jī)納入考核成績(jī)；第四，將學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和工作狀況，學(xué)習(xí)紀(jì)律、與同學(xué)之間的交流合作等方面納入考核成績(jī)。考核過(guò)程中采取多元化的評(píng)價(jià)主體和評(píng)價(jià)方法，將學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)按比例計(jì)入成績(jī)，這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也保證了成績(jī)的客觀公正。

二、課程理實(shí)一體化教學(xué)模式實(shí)踐的幾點(diǎn)體會(huì)

1.需要高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)

要完成理實(shí)一體化教學(xué)，必須要有一支精通模具專業(yè)理論知識(shí)，而且具有豐富模具制造經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)作為保障。首先，要求教師深入模具生產(chǎn)一線鍛煉，積累模具制造經(jīng)驗(yàn)，了解行業(yè)先進(jìn)技術(shù)及信息；其次，要求教師具有跨學(xué)科綜合教學(xué)能力。模具設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目的完成涉及多學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，是以學(xué)生對(duì)“機(jī)械制圖”“公差測(cè)量”“模具材料”“模具制造”等課程的掌握為基礎(chǔ)的，這要求教師不僅熟悉本學(xué)科和本專業(yè)知識(shí)，還要了解相鄰學(xué)科或?qū)I(yè)領(lǐng)域的發(fā)展?fàn)顩r。本課程在理實(shí)一體教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，采取一名專業(yè)教師與兩名實(shí)訓(xùn)教師的組合授課方式。專業(yè)教師負(fù)責(zé)教學(xué)項(xiàng)目中理論知識(shí)的講授，并指導(dǎo)學(xué)生完成模具設(shè)計(jì)和圖紙繪制；實(shí)訓(xùn)教師指導(dǎo)學(xué)生完成模具零件加工，裝配與調(diào)試。整個(gè)教學(xué)過(guò)程使專業(yè)教師與實(shí)訓(xùn)教師優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)的作用。

2.需要突出學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)

理實(shí)一體化教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，需要加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，為以后進(jìn)入模具企業(yè)快速適應(yīng)崗位要求打下良好基礎(chǔ)。本課程在理實(shí)一體化教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，教師加強(qiáng)了學(xué)生模具零件加工工藝編制能力的訓(xùn)練，根據(jù)教學(xué)項(xiàng)目結(jié)合現(xiàn)有加工設(shè)備條件，指導(dǎo)學(xué)生制定出合理的加工工藝流程。在模具零件生產(chǎn)過(guò)程中，教師嚴(yán)格要求學(xué)生按模具零件圖和加工工藝流程加工模具零件，確保模具零件的加工精度。整個(gè)教學(xué)過(guò)程與企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程緊密結(jié)合，并將教學(xué)目標(biāo)與企業(yè)對(duì)人才的需求相統(tǒng)一。

3.需要科學(xué)的管理方法

理實(shí)一體化教學(xué)實(shí)踐表明，這種教學(xué)模式更能激發(fā)學(xué)生的潛能，使學(xué)生快速融入教、學(xué)、做的過(guò)程中，但課堂管理難度較大。在課程實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，教師需要投入更大的精力，科學(xué)管理課堂。首先，確保學(xué)生的操作安全問(wèn)題，操作前對(duì)設(shè)備線路進(jìn)行檢查；其次，操作過(guò)程的管理，如果學(xué)生動(dòng)手操作加工模具零件，教師指導(dǎo)不及時(shí)，可能出現(xiàn)零件加工不合格而報(bào)廢，不僅浪費(fèi)了耗材，也達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)。此外，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力和個(gè)性發(fā)展，因材施教，合理施加壓力，進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和督促。

三、結(jié)語(yǔ)

理實(shí)一體化教學(xué)模式實(shí)施過(guò)程中,要不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,進(jìn)行總結(jié)和改進(jìn),更要不斷地進(jìn)行探索,只有這樣才能進(jìn)一步豐富理實(shí)一體化的教學(xué)內(nèi)涵,不斷提高教學(xué)質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

作者：肖志余葉志娟劉兵劉小寧單位：武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院