本站小編為你精心準備了人際關系與工作積極性研討參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

首先，人際關系協調，就能使教師們在廣泛的情感傳達中滿足個人的情感需要，減少孤獨感，增加親密感；減少恐懼感，增加安全感；減少壓抑感，增加舒適感；還可以使教師的各種消極情感得到渲泄，減少心理壓力和緊張，從而有益于身心健康。其次，領導活動總是在一定的心理環境中進行的，心理環境包括人際關系、目標與原則、風氣等方面。其中，人際關系是最為重要，最為直接的心理環境。因為其他心理環境，要么是人際關系的反映體現，要么必須通過人際關系才能形成。人際關系協調，教師心情舒暢，才能激發出工作、學習熱情，增長才智，倍增干勁，從而大大提高工作效率。反之，人際關系緊張，經年累月，時時事事陷入“內耗”之中，教師憂心忡忡，意志消沉，就談不上什么工作、學習的熱情與干勁了。

怎樣正確處理好“人際關系”調動教師的積極性呢？我認為，作為校長應做到以“正”樹信，以“誠”取心，以“情”感人。所謂“正”即公正，做校長處理好人際關系，關鍵是公正。怎樣才能做到公正呢？首先，嚴于律己，在工作中，作為校長必須做到少私心、多出力、嚴守紀，才能在教師心中樹立自己的威信，這也是校長對教師提出工作要求，作工作指示的“發言權”。

其次，平等待人，發揚民主，即使是反對過自己的人也要公正對待，切記以公報私。再次，講究原則。當然，講究原則并非事事苛求，而是大事不糊涂，小事不苛求。所謂“誠”，就是校長與教師之間必須以誠相待。要學會從內心深處去尊重他人，首先必須能客觀地評價別人，能找得出別人的優點，你會發現他們身上會有令你佩服、值得你尊重的閃光之處。你會發自內心去欣賞和贊美他們。發自內心去尊重和欣賞他人，這就達到了處理人際關系的最高境界。表揚是人際關系中一種正強化，它能增進友誼、和諧關系，但是表揚必須是發自內心的，而不是虛偽的應酬，更不是言不由衷的阿諛之詞。在他人面前說奉承話的人，未必討人喜歡。應當根據對方的缺點和錯誤，盡量避免損傷對方的自尊心，選擇恰當的環境，使對方感到批評的善意和友情。所以，無論是表揚，還是批評都必須真誠，使得教師們感到心理平衡、樂意接受。諸多事實證明，堅持誠信的表揚和善意的批評是建立良好人際關系的重要環節。

所謂“情”，就是人與人之間的情感交流。校長與教師必須建立感情做知音。人們把情感比作是作用于人們行為的“閥門”，調節著人們的活動。在學校工作中，教師對工作的興趣，對事業的熱愛，對組織和環境的滿意，對成就的渴望，對學校領導給與的關懷而產生的工作熱情，常常是物質方面的激勵仍難以達到的。所以，作為學校領導應隨時關心教師，協助教師滿足合理的需要。校長越是關心教師，那么在教師工作生活中的重要性就增加，每當他們有困難時首先想到的是校長，心中有不痛快時總想找校長傾訴，長此以往，增強了交往的信心，彼此的關系也會因此而融洽。

總而言之，要調動教師的積極性，就必須要協調好人際關系，特別是校長與教師間的關系。工作中建立良好的人際關系，工作起來才會順風順水，得心應。

作者：姚翠玲單位：江蘇省高郵市甘垛鎮中心小學