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摘要：為進一步提高在校大學生的就業能力，文章介紹了大學生就業能力所指的主要內容，結合當前在校大學生普遍存在的校外兼職現狀，分析在兼職過程中普遍存在的問題，總結校外兼職對培養在校大學生畢業后就業能力的積極影響，并提出一系列科學合理的對策。綜合應用這些對策，有助于提高大學生的就業能力，促進日后更好地就業。

關鍵詞：校外兼職；就業能力；安全教育

許多在校大學生在校外做兼職，參加社會兼職可以提升學生的就業能力。目前，大學生的兼職，存在學習與兼職之間“度”的掌控不力、比較盲目、缺乏統一的管理和指導、社會管理不規范容易導致學生的法治意識比較薄弱等問題，這些問題都需要高校采取針對性的措施，進行有效的引導。大學生對兼職缺乏長遠的規劃，也缺乏專業的兼職引導，兼職中社會保障制度的不健全，勞動權益得不到充分保障，所以需要社會、學校、家長和學生自身四個層面來規范大學生的兼職行為。要注重培養大學生對職業的規劃，提升大學生的就業能力，分析在校大學生在校外兼職中，存在的問題和解決的對策。本文主要分析研究在校大學生校外兼職對培養就業能力的積極影響和教育引導[1]。

一、大學生就業能力的概述

就業能力是指雇員具備的基本能力，剛好符合雇主或市場對人才需要，對其擁有一定的吸引能力[2]。大學畢業生的就業能力分為內在能力、外界條件兩個部分：第一，內在能力，指的是大學畢業生所具有的專業知識和職業技能，以及思想道德素質和靈活的思維，另外，語言的表達能力和對外的交際能力也是非常重要的[3]；第二，外界條件，則是指將會影響畢業生就業，來自社會、學校和家庭各方面的影響因素，如學校的排名、家庭背景、社會關系等，這些都會對畢業生的就業產生影響。

二、在校大學生校外兼職的現狀

為了更全面了解大學生校外兼職的情況，筆者對自己管理的學生進行調研工作。

（一）在校大學生兼職的數量不斷增加

這幾年來，越來越多的大學生會利用課余時間，去參加校外兼職，目前，在校大學生大部分都做過兼職工作。

（二）在校大學生兼職崗位內容比較簡單，形式單一

現在，在校大學生的兼職崗位，主要是以派發傳單、禮儀模特、商品促銷、網紅餐廳服務生、家教、臨保等一類的臨時性工作為主，工作比較簡單，形式比較單一[4]。

（三）大學生獲取兼職信息的渠道狹窄

因大學生接觸外界的渠道有限，他們尋找兼職的途徑80%以上是通過校園兼職網或學校論壇等途徑獲得兼職信息，而其中一部分學生獲取兼職信息的主要途徑是通過校園網中介。如果通過中介方式去兼職，通常情況下中介公司會向做兼職人員收取一定的中介費。大學生做兼職本是為了緩解自己及家庭的經濟壓力，因獲得兼職崗位要先掏一筆中介費，讓想要做兼職的大學生望而生畏。而一部分大學生則產生懷疑提供兼職信息是騙局的顧慮。實際上是由于大學生獲取兼職信息渠道有限，并且大多數的學生兼職是通過第三方中介公司介紹的。

（四）兼職工作的知識含量相對較低

大學生從事兼職種類中，做家教占39%，促銷、發廣告宣傳單占了28%，各種培訓學校招生占15%，服務員占9.8%，其它為8%。大學生從事的兼職工作，具有暫時性強，穩定性差，知識含量及科技含量都相對低的特點，與所學的專業知識沒有關聯度[5]。而在就業壓力下，更多的大學生還是想通過做兼職認識自我，鍛煉實踐能力，深入了解社會，為將來走向工作崗位做好準備。

三、校外兼職對培養在校大學生就業能力的積極影響

校外兼職對培養在校大學生就業能力產生積極影響，通過兼職，在校大學生主動適應了社會發展人才的新需求，可以培養大學生的獨立自主能力，培養他們的職業素質素養，提高在校大學生的就業能力。

（一）能讓在校大學生更好地適應社會發展的新需求

依據相關的調查結果：在校大學生大部分都認為，在校期間的大學生從事兼職工作可以幫助他們更貼近現實，了解社會；兼職的經歷能夠增長他們的社會閱歷，還能讓他們更多地了解社會對于人才的需求，知道自身的不足之處，可以及時地進行自我調整；通過兼職，還能讓在校大學生知道崗位中對于用人的要求。兼職不僅提高大學生的社會實踐能力，還能幫助在校大學生能夠更好地適應社會的新需求。

（二）培養獨立自主能力

整個社會逐漸地進步發展，學生們的家庭條件都有較大改善提升，家庭中基本都是獨生子女，父母長輩為孩子承擔很多，所以導致不少大學生都缺乏獨立自主的能力，遇到問題、困難不會解決，不會獨立思考，不能做出正確的判斷和決定。通過兼職，不僅可以讓在校大學生通過自己勞動賺到錢，還能體驗工作的辛苦，可以大大提升在校大學生獨立自主的能力，能夠獨立地思考問題和解決問題，對于自己未來的發展有著深遠的意義。

（三）在校大學生職業素質的培養

根據相關的研究調查，用人單位很重視大學生的職業素養，尤其是在責任感、職業道德、是否吃苦耐勞及誠實正直等方面。大部分的大學生認為，通過兼職增加了自己的社會經驗，提高了自身的交流能力，并且學會了換位思考等[6]。在校大學生通過做兼職，不僅加強了自我鍛煉，可以吃苦耐勞，也增強了責任心，并且還能得到更多的社會經驗，促使他們的職業素質得到提升，滿足企業管理者用人需求。

（四）提高在校大學生將來的就業能力

在日益激烈的就業環境下，在校大學生需要提高自身的綜合素質，增強自己的核心就業實力，為畢業后能找到一份滿意的工作奠定堅實的基礎。通過校外兼職，可以幫助在校大學生調節就業情緒，克服因為就業壓力帶來的情緒上的浮躁及波動，并且能在就業中爭取主動權，在兼職工作中還可以培養在校大學生的行動力、執行力，還能培養他們良好的溝通能力和建立良好的人際關系等。

四、兼職對就業能力的培養教育引導

對于在校大學生的校外兼職，學校需要加強對學生的教育和引導管理工作。學校要加強在校大學生兼職目的的教育引導，注重在校大學生兼職的安全問題，重視對于在校大學生兼職的日常管理及監督，為在校大學生搭建校外兼職的安全平臺，以培養大學生就業方面的能力。

（一）加強在校大學生兼職目的的教育

加強在校大學生兼職目的的教育，端正在校大學生參與校外兼職的出發點，讓他們明白，更多目的是鍛煉自身獨立的能力，所以在校大學生需要正確地處理兼職與學習的關系，不能占用上課時間，兼職只能是課余時間進行，否則就會本末倒置得不償失，忽視了學生求學的目標。需要注意在校大學生的職業規劃的教育，為在校大學生樹立正確的就業觀念。

（二）加強在校大學生兼職的安全教育

社會人員比較復雜，在校大學生涉世未深，在兼職中容易受到傷害。在校大學生在兼職過程中安全意識薄弱，對于勞動維權意識不強烈，存在勞動權益被侵害等現象，所以學校需要加強在校大學生的安全教育，要重視在校大學生兼職法律意識的培養，在兼職中需要提高警惕，善于運用法律的武器來保護自己。

（三）加強對在校大學生兼職的日常管理、監督

在校大學生兼職，學校通過加強日常的管理與監督，并采取多方面的措施，來為大學生的兼職保駕護航，把兼職過程中，在校大學生的身心健康作為學生管理工作中的一個重要組成部分，加強對他們思想的引導，加強就業觀的教育，構建真誠、信任、互動的新型師生關系；要幫助在校大學生學習完備自身的專業技能，推薦更為合適的兼職崗位；幫助了解兼職、學習中的內涵和意義；讓學生更合理地處理學習與兼職的關系；還要預防社會上一些不良的兼職工作對在校大學生的惡劣影響，對此需要進行監督。

（四）學校為在校大學生搭建安全的兼職平臺

擴大學校“勤工助學”的職能，把“勤工儉學”納入社會實踐活動的管理，學校可以向全體學生開放勤工助學崗位，學生通過競爭上崗，允許學生用平等身份談判的方式，或者公開招標的方式，參與到勤工助學崗位的競爭中來，學校還要進一步擴大勤工儉學崗位范圍，加強與校外有兼職資源的企業合作關系，協同企業建立一個在校大學生更為安全的兼職平臺。兼職平臺可以由學生自主管理，在校大學生自己定職責、目標、時間、薪酬、績效等，開拓更多的兼職就業資源，使兼職源頭上更合法、更安全。五、結語在校大學生的校外兼職活動，不僅有助于培養大學生的就業能力，而且能提升獨立自主的能力。高校需要將在校大學生的兼職納入學生管理的工作范圍，要主動、有效地引導他們的兼職，鼓勵大學生從事合法、合理的兼職工作，樹立在校大學生正確的就業觀念，主動為他們提供合法兼職，加強合法權益保護等。

參考文獻：

[1]張吉軍.新工科背景下大學生就業能力提升路徑探索[J].黑龍江高教研究,2018(05):130-133.

[2]徐志芳,張莉芳,尤藹.高職護理專業畢業生就業能力及其相關因素研究[J].重慶醫學,2018(29):3833-3835.

[3]柴奇.商務英語專業學生跨文化交際能力與就業能力的協同培養研究[J].教育理論與實踐,2018(06):18-19.

[4]詹婧,趙越,馮喜良.去產能企業職工依賴、就業能力與退出意愿研究[J].中國人口科學,2018(05):69-82+127-128.

[5]蔡亮.提升大學生就業能力視角下新媒體環境下高校學生組織動態團隊的建設研究[J].江蘇科技信息,2019(35):69-71.

[6]張悅,吳偉.基于就業導向的學生社團參與大學生社會兼職管理研究[J].九江職業技術學院學報,2017(04):52-54.

作者：芮曉雯