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運用科學教學方法實施教學是提高教學質量的關鍵，科學教學方法的優勢在于能激發學生的學習興趣，引導學生自主學習，發揮學生的主體性，提高學生學習效率，從而達到較好的教學效果。當前，轉變傳統教學方法，采用科學教學方法實施教學已經成為一種趨勢，受到教育部門與教育工作者的關注與重視。研究科學教學方法，將科學教學方法應用到教育教學之中至關重要，以物理教學為例，運用科學教學方法提高初中物理教學質量具有重要意義。

一、初中物理教學現狀

當前，初中物理教學現狀不容樂觀，物理教學效果不佳，學生缺乏學習興趣，再加上教師教學方法單一、物理知識抽象復雜等多個因素的綜合影響，學生的物理成績普遍不高，學習效果不好。初中物理教學現狀不佳的原因主要有以下幾點：第一，教師教學觀念傳統陳舊，主要采用灌輸式教學法實施教學，未尊重學生主體地位，未發揮學生主觀能動性，學生處于被動學習狀態，被動接受知識。學生學習知識主要依靠死記硬背的方式，學習效率極低，記得慢，忘得快，很難產生學習興趣，學習效果較差。第二，教師在教學過程中過分注意理論講授，不注重實驗教學，物理學科是一門較為抽象的學科，知識理論性、科學性較強，學生學習難度大，理解困難。在此基礎上，教師只注重理論講授，不采用其他教學手段輔助教學，學生難以理解知識內容，學習質量不高，導致學生喪失學習興趣，甚至懷疑自己的學習能力。尤其是初中學生正處于青春期，自我意識強，此時受到過多的壓力、打擊，會影響心理健康，造成極其嚴重的后果。第三，教師很少指導學生學習方法，物理科目是初中學生新接觸的科目，在學習過程中，學生還無法快速找到適合自己的學習方法，需要教師給予一定的引導與點播。但是在當前教學過程中，教師往往忽視這一重要內容，主要采用一言堂教學灌輸知識，致使學生在學習物理知識過程中走了不少彎路，學習效率低，學習成績差。

二、運用科學教學法提高初中物理教學質量的措施

1.利用實驗教學法提升學生操作能力利用實驗教學法開展教學是運用科學教學法提高初中物理教學質量的主要措施，實驗教學法是實施物理教學的有效方法。物理學科中的多塊知識內容都可以通過實驗驗證，輔助學習，因此采用實驗教學法教學，能夠將抽象的物理知識形象化、直觀化，有助于學生學習理解，從而達到理想的教學效果。以學習“聲音的產生與傳播”為例，在學習此部分內容時，教師可以設計一個與聲音傳播有關的實驗，即土電話實驗，通過實驗激發學生學習興趣，寓教于樂，發揮學生學習的主動性。實驗過程如下：首先，制作一個土電話，土電話的制作較為簡單，只需拿兩個半截塑料瓶，將瓶子底部打一個洞，再用繩子穿起來；其次，要求學生用土電話進行通話，兩個學生在教室內，兩個學生在教室外，看學生能否聽清相關內容；最后，根據實驗結果，要求學生思考，土電話的原理是什么？聲音傳播需要具備哪些條件？以此講解聲音的產生與傳播知識內容，引導學生思考，提高學生學習效率。

2.利用情境教學法激發學生學習興趣利用情境教學法實施教學也是一種有效的、科學的教學方法，通過創設情境，能夠營造良好的學習氛圍，激發學生學習興趣，提高學生學習效率。利用情境教學法可以創設多種情境，如問題情境、生活情境、趣味情境、故事情境等，都具有較好的教學效果。以創設生活情境學習“杠桿”為例，在學習杠桿知識時，教師可以為學生列舉一些生活中的事例，為學生創設生活情境幫助學生學習理解，如學生普遍都玩過的蹺蹺板、用剪刀剪紙、用筷子夾菜等，都包含杠桿知識，教師可以以此引發學生思考杠桿的特點有哪些？涉及到哪些以前學過的物理知識？促進學生自主學習，達到理想的教學效果。

3.利用現代技術擴充教學資源，提高教學質量利用現代技術擴充教學資源，是擴充學生知識面、深化課本內容的主要手段，有助于提高教學質量，使學生接觸到更全面詳盡的知識。將現代技術與傳統教學方法相結合是一種科學的教學方法，現代技術能夠彌補傳統教學的不足，增加教學的趣味性，使學生產生濃厚的學習興趣，不僅如此，還能擴充學習內容，擴展學習渠道。例如，學生可以利用現代技術查找資料，在網絡上觀看名師教學視頻，利用學習軟件學習知識、解答難題等，還可以利用現代技術呈現物理實驗過程，了解物理實驗步驟，提高實驗能力。因此，利用現代技術能夠為學生呈現豐富多樣的學習內容，使學生合理利用業余時間，提高學生學習效率。

三、總結

綜上所述，運用科學教學方法實施教學是提高初中物理教學質量的關鍵，通過利用情境教學法、多媒體教學法、實驗教學法、生活化教學法等多種科學教學方法教學，能夠激發學生學習興趣，引導學生自主學習，提升學生的學習能力，達到理想的教學效果。因此，研究運用科學教學方法提高物理教學質量具有重要價值，有助于促進科學教學方法在其他學科中的運用。

作者：李清 薛永 單位：山東省淄博市高青縣實驗中學