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【關(guān)鍵詞】鋼鐵；齒輪材料；化學(xué)分析檢驗(yàn)
1、引言
齒輪，是現(xiàn)代化機(jī)械中應(yīng)用比較廣泛的零件，然而絕大多數(shù)的齒輪都會(huì)選擇鋼材為加工原材料，因?yàn)橹挥袖摬哪軌驖M足其對(duì)強(qiáng)度、硬度、韌性等各方面的要求。但現(xiàn)市場(chǎng)中，鋼材的品種的差異、會(huì)造成性能有極大的不同，若是使用與預(yù)想性能不相符的鋼材，就會(huì)損失很大甚至產(chǎn)品報(bào)廢，因此對(duì)鋼材的選擇也必須慎重。然而鋼材應(yīng)用廣泛、品種繁多，其中所包含的成分亦是錯(cuò)綜復(fù)雜，它主要成分是鐵和其他金屬物質(zhì)，鐵與其他金屬物質(zhì)的比例決定著鋼材的硬度、塑性和強(qiáng)度等性能。因此只有檢驗(yàn)到鋼鐵所包含的化學(xué)成分，才能更好的利用。
2、材料理化檢驗(yàn)
材料理化檢驗(yàn)主要是檢驗(yàn)材料的使用性能。而是施工常見(jiàn)的材料檢驗(yàn)包括焊材擴(kuò)散氫檢驗(yàn)，晶間腐蝕，力學(xué)性能和化學(xué)性能。
2.1焊材擴(kuò)散氫檢驗(yàn)
焊材擴(kuò)散氫檢驗(yàn)主要是檢測(cè)焊接材料中的氫元素含量。主要的辦法有甘油置換法，氣相色譜法以及水銀置換法。
2.2晶間腐蝕
不銹鋼材料腐蝕破壞的主要形式便是晶間腐蝕，晶間腐蝕需要加工試塊，試塊表面需要達(dá)到拋光要求。試驗(yàn)主要用以百分之十的草酸作為依據(jù)再進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間熱酸試驗(yàn)。這類實(shí)驗(yàn)時(shí)間較長(zhǎng)，試驗(yàn)成本也比檢驗(yàn)成本高一些。
2.3力學(xué)性能
力學(xué)性能主要檢測(cè)強(qiáng)度，韌度，塑性和硬度，通過(guò)萬(wàn)能拉力機(jī)檢測(cè)強(qiáng)度，常溫條件下材料的受載抵抗塑性變形和防止破壞的能力是不同的，不同材料在不同的溫度下強(qiáng)度亦不同。
2.4化學(xué)性能
材料的化學(xué)分析主要是檢測(cè)碳，錳，硅，磷，硫等五大元素的分析，接下來(lái)是對(duì)于其他元素根據(jù)不同的檢驗(yàn)而確定。化學(xué)分析可以定量分析出所測(cè)材料的成分含量，但是精確度僅限于大概一個(gè)范疇值。
3、齒輪材料及選擇原則概述
3.1常用的齒輪材料
對(duì)于常用的齒輪材料，最適合用來(lái)制造齒輪的材料是鋼，鋼的韌性好，耐沖擊，還可以通過(guò)熱處理或者化學(xué)處理的辦法改善其力學(xué)性能以及提升齒面硬度，因此除了尺寸過(guò)大或者結(jié)構(gòu)復(fù)雜只適合鑄造之外，一般制造齒輪是用含碳量在百分之零點(diǎn)一五到百分之零點(diǎn)六的碳鋼或合金鋼。由于合金鋼可根據(jù)金屬的成分以及性能，來(lái)提高材料的韌性，耐磨， 耐沖擊和抗膠合的性能，也可以通過(guò)熱處理或者化學(xué)熱處理的辦法來(lái)提高其齒面的硬度。比如航空用齒輪便是需要這種能夠承受高速，重載而且尺寸小質(zhì)量小的優(yōu)良合金鋼。對(duì)于尺寸較大一點(diǎn)的齒輪，便需要鍛鋼。鍛鋼的耐磨性以及強(qiáng)度均較好，但必要時(shí)也需調(diào)質(zhì)。鑄鐵由于性質(zhì)較為脆，抗沖擊和耐磨性均較差，但是抗膠合抗點(diǎn)蝕的能力好，因此適合用于速度較低功率不大而工作平穩(wěn)的位置。對(duì)于高速輕載以及精度要求不高的齒輪傳動(dòng)會(huì)用非金屬材料制作小齒輪，以降低噪聲。
3.2齒輪的選擇原則
齒輪材料樣式繁多，但是在選擇時(shí)也必須考慮一定的因素在內(nèi)，首先要滿足工作條件的要求，如用于家用辦公類的機(jī)械功率小，但要求傳動(dòng)平穩(wěn)，噪聲小常選用工程塑膠作為齒輪材料；而用行器械上的齒輪則要求質(zhì)量足夠小，可靠性高以及傳遞功率較高，因此必須選用機(jī)械性高的合金鋼。其次需要考慮齒輪尺寸的大小，成型方法以及制作工藝，因?yàn)椴煌某叽纾蠖紝?duì)應(yīng)不同程度的齒輪。比如大齒輪一般選用鑄鋼或鑄鐵來(lái)鑄造毛胚，中等或中等以下的齒輪用鍛鋼制造毛胚，而尺寸又小要求也不高時(shí)，可用圓鋼來(lái)制造毛胚。
3、鋼鐵化學(xué)分析檢驗(yàn)方法
3.1火花法
此方法是將實(shí)驗(yàn)樣本直接放在砂輪機(jī)上磨削，根據(jù)磨削時(shí)火花的形狀顏色亮度以及大小
進(jìn)行定性判斷，此方法不但設(shè)備簡(jiǎn)單，高效率，而且使用起來(lái)十分方便。但是火花法也有著其無(wú)法避免的缺點(diǎn)準(zhǔn)確率差受人為因素影響大，只能大致判斷元素分類，不能準(zhǔn)確分析出化學(xué)成分含量。在現(xiàn)今市場(chǎng)中，因?yàn)榭蛻魧?duì)成品的要求逐漸升高，生廠家也變得越來(lái)越嚴(yán)格，更精準(zhǔn)、更便利的檢驗(yàn)方法已經(jīng)出現(xiàn)，火花法已經(jīng)逐漸被淘汰。
3.2化學(xué)分析法
化學(xué)分析法，是以物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)為基礎(chǔ)的分析方法，也就是運(yùn)用化學(xué)方法原理，來(lái)將鋼鐵種特定的元素進(jìn)行溶解，根據(jù)其物理或化學(xué)性質(zhì)，使用相應(yīng)辦法進(jìn)行化學(xué)分析的檢測(cè)。方法分別有測(cè)量組成部分的定性分析，確定每個(gè)組合成分的確切含量的定量分析，根據(jù)化學(xué)反應(yīng)生成物的質(zhì)量求被測(cè)成分的重量分析，根據(jù)化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生的氣體的體積或氣體與吸收劑反應(yīng)生成的物質(zhì)的質(zhì)量，測(cè)出被測(cè)成分含量的氣體分析，以及根據(jù)化學(xué)反應(yīng)中消耗標(biāo)準(zhǔn)溶液的體積和濃度求出被測(cè)成分的組成的滴定分析。然而，化學(xué)分析法雖然分析準(zhǔn)確，范圍廣，但需勞動(dòng)力大，分析檢測(cè)時(shí)間長(zhǎng)，操作繁瑣，對(duì)分析人員要求較高，工作人員需要有一定的專業(yè)化的化學(xué)分析基礎(chǔ)并且有足夠的能力完成檢測(cè)與分析鋼材。然而，廠家進(jìn)行齒輪生產(chǎn)，需要大量的齒輪的鋼材原材料。首先需要培訓(xùn)出一批化學(xué)專業(yè)的工作人員；其次還要消耗大量的人力物力財(cái)力；最后，廠家生產(chǎn)產(chǎn)品是為了直接或間接獲得經(jīng)濟(jì)利益，但是使用化學(xué)分析法，已經(jīng)無(wú)法滿足廠家高生產(chǎn)率的要求不利于公司的經(jīng)營(yíng)與運(yùn)轉(zhuǎn)。但化學(xué)分析法作為一種高標(biāo)準(zhǔn)的檢驗(yàn)方法，也可以作為檢驗(yàn)方法的權(quán)威，對(duì)比各種檢驗(yàn)方法的缺陷處，在鋼材化學(xué)分析檢驗(yàn)的眾多方法之中擔(dān)任仲裁者的身份，也可以在其他辦法不能檢驗(yàn)或判斷時(shí)使用。
4、儀器分析法
4.1光分析法
光分析法可分為非光譜法和光譜法兩類。非光譜是指不以光的波長(zhǎng)為特征，僅僅通過(guò)測(cè)量電磁輻射的變化的方法來(lái)測(cè)定物質(zhì)含量，常用的方法有干涉法，折射法，電子衍射法。而光譜法是現(xiàn)在檢驗(yàn)鋼材成分的較為先進(jìn)方法之一。光譜法可分為發(fā)射光譜分析法，x射線熒光光譜分析法，以及激光顯微譜分析法。其中最為主要的便是發(fā)射光譜分析法，與落后的火花法和鮮明的優(yōu)缺點(diǎn)的化學(xué)分析法均不同，發(fā)射光譜分析法是目前使用最為廣泛鋼材化學(xué)成分檢驗(yàn)法，它操作方便，檢驗(yàn)效率高，因此受到大部分廠家的歡迎，但設(shè)備價(jià)格昂貴，對(duì)環(huán)境和所需要的操作技術(shù)水平要求高。它分析物質(zhì)的化學(xué)元素組成是根據(jù)試樣物質(zhì)中不同原子的能級(jí)遷使產(chǎn)生的不同廣譜。發(fā)射光譜分析法是使用電火花或者電弧所產(chǎn)生的高溫給以外界的力量，使得材料中的各種元素蒸發(fā)從原本的固態(tài)原子轉(zhuǎn)變?yōu)闅鈶B(tài)原子，并把氣態(tài)原子的外層電子激發(fā)到高能態(tài)，然而處于高能態(tài)的電子十分不穩(wěn)定，，會(huì)躍遷到基態(tài)或者低能態(tài)，在這個(gè)過(guò)程中便產(chǎn)生輻射，也就是各種元素受激發(fā)而發(fā)出的特征波長(zhǎng)，采用光柵分光后，可以形成按照波長(zhǎng)排列的“光譜”。而此辦法便是從識(shí)別出這些元素出發(fā)，鑒定各種元素是否存在以及通過(guò)元素特征光譜線的強(qiáng)弱，使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行處理，最后計(jì)算出各種元素的百分含量。
4.2電分析化學(xué)方法
此方法是以電訊號(hào)為計(jì)量關(guān)系的一種辦法，通過(guò)電導(dǎo)，電位，電解，庫(kù)倫以及伏安等辦法分析出物質(zhì)的成分含量。
5、結(jié)束語(yǔ)
齒輪材料，是當(dāng)代各種機(jī)械生產(chǎn)中需求較大的鋼鐵原料零件。齒輪質(zhì)量的好壞和材料的理化檢驗(yàn)，對(duì)機(jī)械制造業(yè)領(lǐng)域均有著直接的影響。良好的齒輪材料質(zhì)量基礎(chǔ)，是保證生產(chǎn)合格產(chǎn)品的前提和保證。因此，基于齒輪材料進(jìn)行鋼鐵化學(xué)分析檢驗(yàn)，更為重要的，也是必要的。當(dāng)然各種分析檢驗(yàn)方法均有利有弊，需要我們根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行分析與思考，選擇最適合的一種。
參考文獻(xiàn)
[1]駱慶華 齒輪材料的化學(xué)分析檢驗(yàn)方法[J] 汽車齒輪；2010（2）13-14
首先，音樂(lè)教育游戲化能提高兒童學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們享受學(xué)習(xí)過(guò)程。前蘇聯(lián)音樂(lè)家卡巴列夫斯基認(rèn)為，音樂(lè)教育的首要問(wèn)題在于“怎樣使孩子們對(duì)音樂(lè)發(fā)生興趣”。四、五歲的孩子開始學(xué)琴，由于兒童時(shí)期的心理發(fā)育尚不完全，注意力容易分散，興趣不易持久。所以對(duì)他們來(lái)說(shuō)，興趣的培養(yǎng)顯得尤為重要。鋼琴教師不但有讓兒童會(huì)彈琴、彈好琴的責(zé)任，還應(yīng)該培養(yǎng)兒童愛(ài)彈琴、樂(lè)彈琴，建立對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)的興趣。著名兒童教育家陳鶴琴曾提出“游戲是兒童的天性”，游戲能使兒童活潑、健康、聰明，同時(shí)兒童在游戲中甚至能忘記饑餓。然而，通過(guò)大量的社會(huì)調(diào)查發(fā)現(xiàn)目前，高師音樂(lè)專業(yè)的鋼琴教學(xué)體系絕大多數(shù)采用的是音樂(lè)學(xué)院鋼琴專業(yè)的教學(xué)體系，在教學(xué)的過(guò)程中往往過(guò)多地強(qiáng)調(diào)技能的訓(xùn)I練，而長(zhǎng)時(shí)間的艱苦訓(xùn)練會(huì)使人產(chǎn)生疲倦感疲倦感的不斷反復(fù)又會(huì)給人的心理造成沉重的壓力。高等師范音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生很多都是在這樣一個(gè)艱苦的過(guò)程中度過(guò)的，這種教學(xué)體制的模式已我們的頭腦中打上了深深的烙印。所以在我們的教學(xué)中，對(duì)學(xué)生實(shí)施的也會(huì)是同樣的教學(xué)模式，使大多數(shù)學(xué)習(xí)鋼琴的兒童由于鋼琴學(xué)習(xí)與練習(xí)過(guò)程比較機(jī)械繁雜都是在缺少愉快的心理過(guò)程中度過(guò)的。而游戲能使教學(xué)過(guò)程活躍，生動(dòng)有趣。可以說(shuō)，沒(méi)有哪個(gè)幼兒不喜歡玩游戲。所以將游戲教學(xué)手段加入到鋼琴教學(xué)過(guò)程中可以不讓兒童感到畏懼、單調(diào)、而時(shí)常有新鮮感，保持良好的積極性。例如，對(duì)剛開始的學(xué)琴兒童不要過(guò)分地強(qiáng)調(diào)手形，從讀譜熟悉鍵盤入手逐步熟悉各種音符的名稱、節(jié)拍，利用唱音名熟悉鍵盤排列順序和全音與半音的關(guān)系。教師可以以提問(wèn)，設(shè)問(wèn)、猜謎、情境表演、角色扮演等手段在教學(xué)上與孩子們互動(dòng)，讓兒童盡快說(shuō)出音符名稱及音名，在鋼琴鍵盤上找準(zhǔn)位置并彈奏出來(lái)，然后教師逐步提出了彈奏手形要領(lǐng)。還有例如教師把短小優(yōu)美的兒歌， 當(dāng)作熟悉鍵盤位置的游戲來(lái)訓(xùn)練，可讓學(xué)生邊彈邊唱，以培養(yǎng)他們的音樂(lè)感。要多用鼓勵(lì)和贊美的語(yǔ)言給兒童上課，要讓兒童感到每一次上課都是很愉快的事。這樣，不但讓孩子們享受其學(xué)習(xí)鋼琴帶來(lái)的快樂(lè)，還讓學(xué)生與教師建立良好的伙伴關(guān)系，親其師，才能信其道嘛，這樣也是使往后教學(xué)活動(dòng)得到更好的開展。
其次，音樂(lè)教育游戲化在學(xué)習(xí)鋼琴中培養(yǎng)兒童的想象力理解力和創(chuàng)造力，使演奏的東西更富音樂(lè)性。目前。許多家長(zhǎng)在兒童學(xué)琴過(guò)程中過(guò)于重視音樂(lè)技能技巧的培養(yǎng)．一味為機(jī)械的彈鋼琴而學(xué)琴而忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴藝術(shù)的根本目的……受美育教育，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和陶冶情操。根據(jù)我國(guó)新的21世紀(jì)音樂(lè)教育的發(fā)展原目標(biāo)指示要培養(yǎng)學(xué)生高尚的音樂(lè)審美理想，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的音樂(lè)審美觀。要通過(guò)良好的音樂(lè)教育來(lái)提高他們的理解力、想象力和創(chuàng)造力。實(shí)踐證明，音樂(lè)的教育情感作用帶給人的想象力是無(wú)窮的，它與科學(xué)創(chuàng)造有著內(nèi)在的聯(lián)系。而研究發(fā)現(xiàn)3－7歲的兒童，他們最根本的心理特征就是缺乏自我意識(shí)。這個(gè)年齡階段的孩子不易分清質(zhì)與且、因與果、主體與客體、現(xiàn)象與本質(zhì)等關(guān)系他們絕大多數(shù)的主觀意識(shí)及認(rèn)識(shí)世界的方法是靠家長(zhǎng)及教師傳授的。所以這個(gè)時(shí)期的兒童對(duì)直接感性認(rèn)識(shí)接受得較為積極而對(duì)間接理性認(rèn)識(shí)接受得較為被動(dòng)。雖然鋼琴發(fā)出的美妙聲音感性因素居多。但是．在演奏的過(guò)程中的確是理性因素居多。所以我們要兒童在感性的狀態(tài)吸收部分理性的知識(shí)。而游戲，集自由性、趣味性和假想性于一體，頗受幼兒的喜愛(ài)。它能調(diào)動(dòng)幼兒多種器官參與，讓幼兒在看看、聽聽、彈彈、想想、玩玩、跳跳的過(guò)程中學(xué)習(xí)鋼琴。因此，將音樂(lè)教育游戲化作為教學(xué)輔助手段穿插在兒童鋼琴教學(xué)過(guò)程中，可起到“劑”作用。例1，近現(xiàn)代著名的鋼琴家及教育家露絲史蘭倩絲卡在對(duì)幼兒鋼琴指導(dǎo)過(guò)程中，與小孩在屋子中央跳華爾茲，讓他的身體感覺(jué)要演奏的舞曲的律動(dòng)，理解這種特別的律動(dòng)節(jié)奏，一旦他身體上有了音樂(lè)的律動(dòng)感，再將這種感覺(jué)轉(zhuǎn)移到鋼琴的彈奏上來(lái)，音符與感覺(jué)連接在一起。音樂(lè)已慢慢出現(xiàn)了。這個(gè)方法不但能使學(xué)生們通過(guò)直觀的教學(xué)手段，容易的理解和懂得了音樂(lè)情境和音樂(lè)風(fēng)格將所，抒發(fā)了個(gè)人的想象力將指尖的音樂(lè)與舞蹈結(jié)合，通過(guò)自己本身的想法獨(dú)自表達(dá)了樂(lè)曲的音樂(lè)性同時(shí)還感受到了與音樂(lè)交談的巨大快樂(lè)。露絲。史蘭倩絲卡還強(qiáng)調(diào)，幼兒潛藏著巨大的想象力，很可能因?yàn)槔蠋煵欢脝l(fā)而被荒廢掉，因此教師的責(zé)任是非常重大的。例2，以多種方式練習(xí)同一條練習(xí)曲，比如在對(duì)待枯燥的哈農(nóng)鋼琴指法練習(xí)就可以用三種速度來(lái)彈奏。開始用漫速?gòu)椬嘧寣W(xué)生體會(huì)高抬指的感覺(jué)，音色較為沉重、厚實(shí)、堅(jiān)定的旋律線條。然后用中速?gòu)椬嘧寣W(xué)生體會(huì)流暢、優(yōu)美、連貫的律線條。再用較快的速度彈奏讓學(xué)生體會(huì)活潑、歡快、明亮的旋律線條。這樣在練習(xí)中經(jīng)常不斷地啟發(fā)學(xué)生的想象力，就能將學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力才能無(wú)限制的被挖掘。
再次，音樂(lè)教育游戲化在學(xué)習(xí)鋼琴中不但能提高兒童演彈能力還能培養(yǎng)他們的節(jié)奏感和合作精神。例如，學(xué)生學(xué)過(guò)一段后教師可安排相同水平的兒童進(jìn)行四手聯(lián)彈。富有趣味興的四手聯(lián)彈也是老師與學(xué)生或?qū)W生與學(xué)生之間良好互動(dòng)的游戲。在四手聯(lián)彈的練習(xí)中．學(xué)生會(huì)首先遇到很多技術(shù)性的內(nèi)容，此時(shí)，學(xué)生為了能夠彈好四手聯(lián)彈，與對(duì)方配合好而刻意練習(xí)這一技術(shù)難題，挖掘自己的潛力，使原本枯燥無(wú)味的技術(shù)練習(xí)變得充滿活力，學(xué)生的彈奏能力隨機(jī)得到提高。過(guò)了技術(shù)關(guān)后，我們還要突破合作關(guān)，’因?yàn)樗氖致?lián)彈不同于個(gè)人獨(dú)奏。由于是兩個(gè)一起共同完成的音樂(lè)。它在節(jié)奏和樂(lè)曲的處理上要求非常的統(tǒng)一，某一人稍有松懈不記旋律或某人忽快忽慢、突強(qiáng)突弱的不注意音樂(lè)的表達(dá)性和諧統(tǒng)一性，其音樂(lè)情緒和形象就會(huì)遭到破壞，從而影響演奏效果。所以兩人在合作時(shí)不但要高度的集中精力還要淡化自我表現(xiàn)。更好地強(qiáng)調(diào)個(gè)體服從整體的重要性-注意節(jié)奏協(xié)調(diào)性和音樂(lè)和諧一致性掌握音樂(lè)表現(xiàn)上的分寸。通過(guò)這樣的教學(xué)互動(dòng)，兒童不但提高了彈奏能力，意識(shí)到往后在樂(lè)曲彈奏中節(jié)奏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹匾赃€樹立了兒童的合作意識(shí)，培養(yǎng)了協(xié)作精神。
關(guān)鍵詞：電網(wǎng)公司;新員工培訓(xùn)
近年來(lái)，廣東電網(wǎng)公司全面統(tǒng)一培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)教材、培訓(xùn)師資、培訓(xùn)管理和考核評(píng)價(jià)，通過(guò)準(zhǔn)軍事化訓(xùn)練、團(tuán)隊(duì)建設(shè)操練、企業(yè)文化宣貫、基本業(yè)務(wù)知識(shí)和安全技能學(xué)習(xí)，使新員工加速實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到企業(yè)員工的轉(zhuǎn)變，為基層不斷補(bǔ)充新生力量。當(dāng)前，廣東電網(wǎng)公司正處于全面深化創(chuàng)先工作的重要時(shí)期，加速提升新員工履職能力、適崗成才，具有十分重要的意義。按照南方電網(wǎng)公司新員工培訓(xùn)工作統(tǒng)一部署，結(jié)合前期新員工培訓(xùn)實(shí)踐和基層單位意見(jiàn)，開展新員工培養(yǎng)規(guī)劃研究。
一、適用范圍
廣東電網(wǎng)公司系統(tǒng)新員工（含中專中技畢業(yè)生）。
二、總體思路
新員工入企后實(shí)施“五年培養(yǎng)規(guī)劃”，按照適崗期、成才期、發(fā)展期三個(gè)階段，使新員工全面掌握崗位技術(shù)技能，為其職業(yè)生涯發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
第一階段（0-1年）適崗期：統(tǒng)一建立集中培訓(xùn)、專業(yè)輪崗、定崗見(jiàn)習(xí)和評(píng)價(jià)上崗四個(gè)環(huán)節(jié)的標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)模式，使新員工快速適崗上崗。
第二階段（2-3年）成長(zhǎng)期：明確新員工職業(yè)能力發(fā)展規(guī)劃，并按照培訓(xùn)規(guī)范繼續(xù)編制學(xué)習(xí)計(jì)劃，采用導(dǎo)師制和回爐鍛造兩種培養(yǎng)方式，逐級(jí)參加初、中、高級(jí)作業(yè)員工培訓(xùn)課程，提升崗位勝任能力，把新員工打造成班組技能骨干。
第三階段（4-5年）發(fā)展期：在具備本專業(yè)崗位技術(shù)技能的基礎(chǔ)上，拓展職業(yè)能力，參加學(xué)習(xí)班組管理知識(shí)、通用管理知識(shí)、新業(yè)務(wù)新技術(shù)等，鼓勵(lì)新員工提升學(xué)歷層次，進(jìn)一步提升技術(shù)技能水平和管理能力，促使新員工多通道發(fā)展。
三、工作內(nèi)容
（一）第一階段（0-1年）適崗期
采用集中培訓(xùn)、專業(yè)輪崗、定崗見(jiàn)習(xí)和評(píng)價(jià)上崗四個(gè)環(huán)節(jié)的標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)模式。
1. 集中培訓(xùn)。集中培訓(xùn)主要目的是加快新員工與企業(yè)融合。總結(jié)新員工培訓(xùn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，縮短培訓(xùn)周期，精簡(jiǎn)培訓(xùn)課程，增強(qiáng)培訓(xùn)互動(dòng)性和針對(duì)性，提升培訓(xùn)效能，確保新員工做好入企準(zhǔn)備。
（1）培訓(xùn)時(shí)間。為期約1個(gè)月。
（2）培訓(xùn)重點(diǎn)。傳遞企業(yè)文化。通過(guò)廣東電網(wǎng)公司中長(zhǎng)期發(fā)展戰(zhàn)略講解、廣東電網(wǎng)公司創(chuàng)先工作介紹，對(duì)新員工進(jìn)行企業(yè)文化熏陶，并開展法律常識(shí)、保密意識(shí)及職業(yè)角色認(rèn)知培訓(xùn)，形成良好行為習(xí)慣，提高職業(yè)化素質(zhì)。培養(yǎng)工作作風(fēng)。以準(zhǔn)軍事化訓(xùn)練、團(tuán)隊(duì)建設(shè)操練為主，全面培養(yǎng)新員工“令行禁止、嚴(yán)勤細(xì)實(shí)”的工作作風(fēng)。掌握基本技能。通過(guò)電力企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)知識(shí)學(xué)習(xí)，使新員工掌握廣東電網(wǎng)公司運(yùn)營(yíng)的基礎(chǔ)技能。強(qiáng)化安全意識(shí)。學(xué)習(xí)十個(gè)規(guī)定動(dòng)作、消防滅火、現(xiàn)場(chǎng)急救等安全技能，并前往安全體感中心進(jìn)行體驗(yàn)式培訓(xùn)，強(qiáng)化安全生產(chǎn)意識(shí)。
（3）組織形式。采用統(tǒng)一培訓(xùn)課程、培訓(xùn)教材、培訓(xùn)師資、培訓(xùn)管理和考核評(píng)價(jià)的“五統(tǒng)一”標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)模式。
組織安排：集中培訓(xùn)由廣東電網(wǎng)公司教育培訓(xùn)評(píng)價(jià)中心統(tǒng)籌管理。直屬各供電局、輸變電廣東電網(wǎng)公司分別承辦本單位新員工培訓(xùn)，東莞供電局承辦其他直屬非供電單位新員工培訓(xùn)。廣東電網(wǎng)公司教育培訓(xùn)評(píng)價(jià)中心承辦粵中西北片區(qū)供電局的安全體感培訓(xùn)，惠州供電局承辦粵東南片區(qū)供電局的安全體感培訓(xùn)。
培訓(xùn)課程：共設(shè)廣東電網(wǎng)公司企業(yè)文化、企業(yè)保密與法律常識(shí)、電力基礎(chǔ)知識(shí)、安全生產(chǎn)教育等9門課程。
培訓(xùn)教材：由廣東電網(wǎng)公司教育培訓(xùn)評(píng)價(jià)中心負(fù)責(zé)新員工集中培訓(xùn)教材、試卷的編制和發(fā)放工作。
培訓(xùn)師資：由廣東電網(wǎng)公司教育培訓(xùn)評(píng)價(jià)中心統(tǒng)一開展內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)。
（4）考核評(píng)價(jià)。集中培訓(xùn)結(jié)束前新員工須參加綜合測(cè)評(píng)、基本知識(shí)考試和撰寫心得體會(huì)等環(huán)節(jié)的考核。
2. 專業(yè)輪崗。專業(yè)輪崗主要目的是增加新員工對(duì)企業(yè)感性認(rèn)識(shí)。通過(guò)前往生產(chǎn)、營(yíng)銷、基建單位進(jìn)行輪崗學(xué)習(xí)，使從理論到實(shí)際，從整體上了解電網(wǎng)建設(shè)、經(jīng)營(yíng)管理和基層班組日常作業(yè)的全過(guò)程。
（1）培訓(xùn)時(shí)間。專業(yè)輪崗在集中培訓(xùn)結(jié)束后開展，為期約1-3個(gè)月，單個(gè)崗位的輪崗時(shí)間原則上不得少于2周。
（2）培訓(xùn)重點(diǎn)。業(yè)務(wù)概況。采取專題講座、座談交流或參觀實(shí)踐等方式，組織新員工學(xué)習(xí)了解各單位組織架構(gòu)、主要業(yè)務(wù)開展情況和基本規(guī)章制度。
崗位概況。充分利用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、跟班見(jiàn)習(xí)等方式，使新員工熟悉相關(guān)崗位工作職責(zé)、安全知識(shí)、工作設(shè)備和作業(yè)技能要求等。各單位新員工工作現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)時(shí)間不得低于輪崗總時(shí)長(zhǎng)的60%。
（3）組織形式。專業(yè)輪崗由各單位組織，制定輪崗學(xué)習(xí)計(jì)劃。各單位可按實(shí)際分成若干小組，對(duì)應(yīng)分配到生產(chǎn)、營(yíng)銷、基建單位進(jìn)行專業(yè)輪崗，確保使每個(gè)小組完成三個(gè)專業(yè)線條輪崗學(xué)習(xí)。其中：生產(chǎn)單位輪崗主要為前往各地市局的變電管理所、輸電管理所，在變電運(yùn)行、繼保檢修、輸電線路、輸電電纜等班組進(jìn)行跟班學(xué)習(xí)。營(yíng)銷單位輪崗主要為前往各地市局的客戶服務(wù)中心、計(jì)量中心，在業(yè)擴(kuò)報(bào)裝、裝表接電、電費(fèi)核算、95598客服、計(jì)量檢定、電能計(jì)量等班組進(jìn)行跟班學(xué)習(xí)。基建單位輪崗主要為前往各地市局就近的多經(jīng)三產(chǎn)基建工程廣東電網(wǎng)公司，在電氣安裝、設(shè)備調(diào)試等班組進(jìn)行跟班學(xué)習(xí)。
（4）考核評(píng)價(jià)。由各輪崗單位（班組）按照輪崗學(xué)習(xí)計(jì)劃，組織業(yè)務(wù)知識(shí)和崗位技能考核，評(píng)估培訓(xùn)效果。
3.定崗見(jiàn)習(xí)。定崗見(jiàn)習(xí)是新員工實(shí)習(xí)關(guān)鍵階段。將新員工預(yù)分配到各基層單位（班組）進(jìn)行見(jiàn)習(xí)，使新員工認(rèn)識(shí)對(duì)基層班組之間協(xié)作關(guān)系，學(xué)習(xí)掌握實(shí)習(xí)崗位的主要作業(yè)流程和基本操作技能，為定級(jí)上崗做好準(zhǔn)備。
（1）培訓(xùn)時(shí)間。定崗見(jiàn)習(xí)在專業(yè)輪崗結(jié)束后開展，為期約7-10個(gè)月。
（2）培訓(xùn)重點(diǎn)。依據(jù)《廣東電網(wǎng)公司技能人員崗位培訓(xùn)規(guī)范》，按“單元制、模塊化”思路，學(xué)習(xí)各崗位初級(jí)作業(yè)員崗前班和一年級(jí)學(xué)習(xí)課程。具體崗位培訓(xùn)課程見(jiàn)《廣東電網(wǎng)公司技能人員崗位培訓(xùn)規(guī)范》。
（3）組織形式。各單位可采取單向選擇（用人單位或新員工主導(dǎo)）、雙向選擇（用人單位和新員工相互選擇，人力資源部統(tǒng)籌安排）等方式，對(duì)新員工進(jìn)行預(yù)分配，定崗見(jiàn)習(xí)。
制定定崗學(xué)習(xí)計(jì)劃。依據(jù)《廣東電網(wǎng)公司技能人員崗位培訓(xùn)規(guī)范》，由新員工定崗見(jiàn)習(xí)單位（班組）和員工個(gè)人共同制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確培訓(xùn)內(nèi)容、形式、進(jìn)度、目標(biāo)和評(píng)價(jià)考核等，學(xué)習(xí)計(jì)劃由新員工指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)實(shí)施，見(jiàn)習(xí)單位及時(shí)協(xié)調(diào)解決實(shí)施所需資源。
簽訂“師帶徒”協(xié)議。指定具有較強(qiáng)責(zé)任心，中級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱或高級(jí)工及以上水平的資深員工擔(dān)任新員工指導(dǎo)老師，采取“一對(duì)一”的方式，指導(dǎo)新員工定崗見(jiàn)習(xí)期培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并通過(guò)簽訂協(xié)議規(guī)定培訓(xùn)目標(biāo)、雙方責(zé)任和獎(jiǎng)懲措施。各單位要通過(guò)評(píng)優(yōu)表彰精神激勵(lì)、任務(wù)考核績(jī)效激勵(lì)等多種方式，提高指導(dǎo)老師教學(xué)興趣和榮譽(yù)感，營(yíng)造新員工你追我趕的良好學(xué)習(xí)氛圍，全面發(fā)揮業(yè)務(wù)骨干“傳幫帶”作用，切實(shí)提高新員工技能實(shí)操水平。
（4）考核評(píng)價(jià)。由新員工見(jiàn)習(xí)單位（班組）按照學(xué)習(xí)計(jì)劃，定期組織業(yè)務(wù)知識(shí)和崗位技能考核，評(píng)估培訓(xùn)效果。
4. 評(píng)價(jià)上崗。建立新員工崗位勝任能力評(píng)價(jià)和擇優(yōu)上崗機(jī)制，評(píng)價(jià)后再上崗和轉(zhuǎn)正定級(jí)，確保新員工具備上崗所需技術(shù)技能。
（1）評(píng)價(jià)時(shí)間。新員工入職一年。
（2）評(píng)價(jià)重點(diǎn)。知識(shí)維度。包括基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，采用統(tǒng)一網(wǎng)絡(luò)閉卷考試方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。技能維度。包括基本技能和專業(yè)技能，采用實(shí)操考試、工作認(rèn)證和現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)答等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。潛能維度。從績(jī)效表現(xiàn)和從業(yè)行為兩方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
（3）組織形式。按照廣東電網(wǎng)公司評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)則，由各單位組織實(shí)施評(píng)價(jià)。轉(zhuǎn)正評(píng)價(jià)。依據(jù)集中培訓(xùn)、專業(yè)輪崗、定崗見(jiàn)習(xí)階段績(jī)效表現(xiàn)和工作情況，結(jié)合評(píng)價(jià)情況，形成轉(zhuǎn)正上崗綜合評(píng)價(jià)結(jié)果。擇優(yōu)上崗。依據(jù)《中國(guó)南方電網(wǎng)有限責(zé)任廣東電網(wǎng)公司勞動(dòng)用工管理辦法》，新員工轉(zhuǎn)正后，必須到一線班組工作。用人部門和新員工采用雙向選擇，確定新員工上崗崗位。主要步驟如下：
①公布可選崗位。
②填報(bào)上崗志愿。新員工根據(jù)培訓(xùn)期間對(duì)班組的認(rèn)識(shí)和了解，結(jié)合自身能力情況，填報(bào)分配志愿。
③組織雙向選擇。各單位人力資源部依據(jù)新員工崗位勝任能力評(píng)價(jià)結(jié)果，優(yōu)先安排績(jī)優(yōu)員工的志愿崗位，并收集用人部門反饋的用工需求。
④公布分配結(jié)果。各單位人力資源部根據(jù)用人部門的需求及新員工的意愿，綜合考慮分配安排，并分配結(jié)果。
如新員工未通過(guò)評(píng)價(jià)，暫不轉(zhuǎn)正，在加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)后申請(qǐng)復(fù)評(píng)，復(fù)評(píng)通過(guò)后再進(jìn)行上崗定級(jí)。
（二）第二階段（1-3年）成長(zhǎng)期
明確新員工職業(yè)能力發(fā)展規(guī)劃，并按照培訓(xùn)規(guī)范繼續(xù)編制學(xué)習(xí)計(jì)劃，采用導(dǎo)師制和回爐鍛造兩種培養(yǎng)方式，逐級(jí)參加初、中、高級(jí)作業(yè)員工培訓(xùn)課程，提升崗位勝任能力，把新員工打造成班組技能骨干。
1. 制定職業(yè)能力發(fā)展規(guī)劃。經(jīng)過(guò)入職第一年的學(xué)習(xí)鍛煉，新員工對(duì)今后自身的企業(yè)提升路徑會(huì)有一定的了解以及初步的設(shè)想。開展職業(yè)能力發(fā)展規(guī)劃制定，由員工明確本人在五年內(nèi)各階段的學(xué)位發(fā)展目標(biāo)、技能等級(jí)提升目標(biāo)、技術(shù)職稱評(píng)定目標(biāo)、崗位勝任能力評(píng)價(jià)目標(biāo)，通過(guò)定期的進(jìn)度跟蹤及直線管理者的指導(dǎo)，令員工把握好個(gè)人發(fā)展方向，更好更快地達(dá)成自身提升，與企業(yè)形成雙贏。
2. 制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃。根據(jù)本人實(shí)際能力情況和崗位工作需求，按照《廣東電網(wǎng)公司技能人員崗位培訓(xùn)規(guī)范》由員工制定本人的專業(yè)知識(shí)和實(shí)操技能的個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，重點(diǎn)學(xué)習(xí)所在崗位初、中、高級(jí)作業(yè)員二、三年級(jí)課程。
3. 實(shí)行“導(dǎo)師制”。第一階段時(shí)期對(duì)新員工采取“師帶徒”培訓(xùn)方式，主要是為了促進(jìn)員工技能提升，快速適崗上崗。在新員工培育的第二階段，基于全方位育人、全過(guò)程育人的新員工隊(duì)伍建設(shè)理念，各單位要指定班長(zhǎng)等以上崗位干部，作為新員工的技能導(dǎo)師和思想導(dǎo)師，即除了在技能上繼續(xù)給予新員工指導(dǎo)，更在職業(yè)生涯發(fā)展上給與新員工輔導(dǎo)，從工作、生活和思想上，全方位關(guān)懷新員工成長(zhǎng)，激發(fā)員工潛能，激勵(lì)和凝聚員工向共同目標(biāo)奮斗。
4. 開展“回爐鍛造”。組織新員工在工作第2和第3年，參加長(zhǎng)時(shí)間、封閉式技能實(shí)操培訓(xùn)，通過(guò)“回爐鍛造”，提升學(xué)習(xí)針對(duì)性，力爭(zhēng)新員工在入企3年內(nèi)通過(guò)中級(jí)作業(yè)員崗位勝任能力評(píng)價(jià)。
（三）第三階段（3-5年）發(fā)展期
在具備本專業(yè)崗位技術(shù)技能的基礎(chǔ)上，拓展職業(yè)能力，參加學(xué)習(xí)通用管理知識(shí)、新業(yè)務(wù)新技術(shù)、班組管理知識(shí)等，鼓勵(lì)新員工提升學(xué)歷層次，進(jìn)一步提升技術(shù)技能水平和管理能力，促使新員工多通道發(fā)展。
1. 強(qiáng)化通用管理能力。組織新員工參與個(gè)性化選學(xué)培訓(xùn)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展碎片化的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，全面擴(kuò)充新員工的知識(shí)面。通過(guò)模塊化的通用管理集中培訓(xùn)，由各地市局組織，按需辦班、按需施教、按需參培，帶動(dòng)員工學(xué)習(xí)氛圍和參培熱情。結(jié)合班組培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，加大在崗培訓(xùn)力度，開展“班組員工上講臺(tái)”，通過(guò)班組內(nèi)定期的上課和討論，加強(qiáng)互促互進(jìn)，提高員工業(yè)務(wù)總結(jié)能力、技術(shù)研究能力及演講表達(dá)水平。
2. 擴(kuò)充專業(yè)業(yè)務(wù)知識(shí)。統(tǒng)一組織新員工按需參加各專業(yè)線的常規(guī)業(yè)務(wù)和新業(yè)務(wù)培訓(xùn)，堅(jiān)持“省公司為主體、地市級(jí)單位為延伸、縣區(qū)級(jí)單位以在崗培訓(xùn)為主”的原則，以提升培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性為核心，提升新員工的崗位履職能力，確保一體化管理落地。
3. 提升現(xiàn)場(chǎng)管理水平。在新員工中選取優(yōu)秀員工作為班組長(zhǎng)后備隊(duì)伍，參加班組長(zhǎng)輪訓(xùn)，通過(guò)在安全管理、應(yīng)急管理、客戶服務(wù)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)等方面的開展系統(tǒng)性、規(guī)范化的輪訓(xùn)，切實(shí)抓好優(yōu)秀新員工素質(zhì)提升，提高廣東電網(wǎng)公司系統(tǒng)班組長(zhǎng)后備隊(duì)伍的思想文化素養(yǎng)、綜合業(yè)務(wù)水平、基本管理技能和協(xié)調(diào)能力，使優(yōu)秀新員工成為懂技術(shù)、會(huì)管理、善于帶班的一線直接指揮者和管理者。
4. 加速職業(yè)生涯發(fā)展。結(jié)合職業(yè)生涯發(fā)展定位，通過(guò)常態(tài)化的崗位勝任能力評(píng)價(jià)，促進(jìn)新員工參加評(píng)價(jià)認(rèn)證，通過(guò)評(píng)價(jià)前培訓(xùn)、評(píng)價(jià)后培訓(xùn)，查找補(bǔ)齊個(gè)人能力短板。并在技能通道、技術(shù)通道和管理通道上給予新員工充分選擇權(quán)，在符合崗位說(shuō)明書任職條件后，鼓勵(lì)新員工參與技能、技術(shù)、管理崗位的組聘、競(jìng)聘，加速職業(yè)生涯發(fā)展，達(dá)成企業(yè)與員工的雙贏。
四、工作要求
（一）培訓(xùn)組織管理
賦予各級(jí)供電所和班組培訓(xùn)自，積極為基層單位配套完善培訓(xùn)場(chǎng)地、師資、課件等資源，以政策和資源支持，傳遞責(zé)任，使各級(jí)直線管理者在培訓(xùn)方面發(fā)揮主導(dǎo)作用，努力推動(dòng)各單位新員工個(gè)性化學(xué)習(xí)和自主培訓(xùn)工作。
（二）學(xué)員管理
1.各單位務(wù)必加強(qiáng)新員工培訓(xùn)管理，確保行車安全、食宿安全、技能培訓(xùn)的安全防護(hù)，做好培訓(xùn)全過(guò)程的人身安全管理工作。
2. 加強(qiáng)信息安全管理，提高新員工企業(yè)保密意識(shí)，培養(yǎng)新員工遵章守紀(jì)的良好行為習(xí)慣，做好微博、微信等通信平臺(tái)的使用指引。
（三）安全培訓(xùn)管理
1. 新員工在所在單位、部門（機(jī)構(gòu)）、見(jiàn)習(xí)班組的三級(jí)安全教育培訓(xùn)，分級(jí)要清晰，要明確各級(jí)安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)內(nèi)容，培訓(xùn)內(nèi)容有各自針對(duì)性，崗前總培訓(xùn)時(shí)間不得少于24學(xué)時(shí)。
2. 對(duì)變電運(yùn)行、檢修、試驗(yàn)等危險(xiǎn)性較大的崗位，崗前安全教育總培訓(xùn)時(shí)間不得少于48學(xué)時(shí)，且必須對(duì)新員工進(jìn)行熟悉氧氣、氫氣、乙炔、六氟化硫、酸、堿、油等與工作有關(guān)危險(xiǎn)介質(zhì)的物理、化學(xué)特性的培訓(xùn)。
3. 新員工進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)參觀前，各單位應(yīng)對(duì)其進(jìn)行有關(guān)安全知識(shí)教育，告知存在的危險(xiǎn)因素、防范措施和應(yīng)急處置方法，并做好相關(guān)監(jiān)護(hù)工作。
4. 新員工須參加本單位組織的安規(guī)培訓(xùn)、考試合格后，方可進(jìn)入生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)跟班見(jiàn)習(xí)。
5. 新員工培訓(xùn)期間不準(zhǔn)進(jìn)行生產(chǎn)營(yíng)銷操作，各單位不得將需要相關(guān)資質(zhì)的工作安排給新員工。