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一、設計前置性作業的注意事項

教師在設計前置性作業時，一定要考慮到作業的合理性以及科學性，這與教師的授課質量以及課程內容的飽滿度有很大的關系。同時，設計一份合理的作業還會培養學生主動學習和課前預習的良好習慣。所以教師在設計前置性作業時一定要注意以下幾點問題：

1、以教學大綱和教學目標為宗旨前置性作業必須對下一節課的新知識起到引導作用，在前置性作業中要有明確的針對性，在新的學習內容中體現出學生的學習目標，從而起到更好的預習效果。學生看到教師安排的學習目標時，便知道自己要提前預習哪些內容、了解新知識的核心內容、掌握哪些是重點難點知識、明確自己的學習目標，學生在完成前置性作業時便可以掌握新課程的主要內容以及重難點知識，這樣可以有效改善學生自學的無重點性。

2、設計前置性作業時要引起學生的興趣學習興趣對學生來講非常重要，興趣可以讓學生對學習充滿動力和熱情，可以讓學生更加主動的學習。有趣味性的前置性作業可以讓學生更加積極的學習，更加主動思考問題，充分調動學生的主觀能動性，使學生更加愿意做作業，更加愿意提前預習。因此，教師要更加了解學生的內心世界，了解學生的愛好和興趣以及學生的關注點，設計出別具匠心、內容豐富、趣味性強、淺顯易懂便于學生接受的前置性作業。

3、對前置性作業進行詳細的檢查和指導教師應該及時檢查并評價前置性作業，這樣有助于培養學生的預習以及自主學習的習慣。教師不僅要第一時間檢查學生對于前置性作業的完成情況，還要對于認真完成作業的學生加以鼓勵和獎賞，以此來調動學生完成前置性作業的積極性，對于那些沒有認真完成作業的學生要悉心教導，做正確的引導，積極調動學生的興趣。同時，教師也可以安排作業完成情況好的同學來幫助這些同學，讓不同層次的學生產生互動，循序漸進的培養學生養成認真完成前置性作業的習慣。

二、設計前置性作業的教學意義

前置性作業徹底改變了傳統的教學模式，讓學生徹底從被動接受學習中擺脫出來，學生可以自主學習、自己探尋知識、自主構建學習的方式，養成提前預習以及主動思考問題的習慣和能力。通過一系列的教學實踐以及時間的積累，學生可以非常明顯的感受到前置性作業給他們帶來的積極作用和良好的教育意義。同時，通過自主性的學習可以有效地培養學生獨立思考的能力，提高學生的學習起點。每個學生必須具備良好的自主學習能力，這種能力是學生主動積極學習的重要因素，是學好各個學科的重要條件。前置性作業能鍛煉學生課前積極主動思考，并能培養學生主動探索和查找學習資料和信息的學習能力，是培養學生主觀能動性的一個很好的方法，對于生本理念下的教學也有很重要的意義。

三、結束語

總而言之，教師在生本理念下的角色開始轉變，從諄諄教導的傳授者變為學習路上的引導者和協助者，從教師自身開展教學工作轉向組織學生自己主動學習，從設計教學內容轉向設計如何引導學習。教師一定要認真做好前置性作業的設計工作，經過時間的積累，它一定能成為學生主動學習的重要方式，從而培養學生良好的自學習慣以及主動思考的學習能力。

作者：黃靜單位：秦皇島市第十三中學