本站小編為你精心準(zhǔn)備了減負后的校園文化探討參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發(fā)您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

一、“減負”做加法，智慧巧增效

5月14日，善耕“耦耕小農(nóng)場”揭牌開園，這是學(xué)校繼開展“書包減負”后的又一減負舉措。旨在素質(zhì)教育和減負的環(huán)境下，以親近自然的方式豐富學(xué)生的校園學(xué)習(xí)生活，為學(xué)生提供校本教材的實踐基地。農(nóng)場面積近300平米，分為蔬菜大棚和水果大棚，里面整齊地種植著各種果蔬和20種不同的農(nóng)作物，每列農(nóng)作物前有說明，在大棚旁邊還散養(yǎng)著小羊羔、兔子和蠶寶寶。學(xué)校精心安排了課表，每周組織各班學(xué)生到農(nóng)場進行勞動、體驗，產(chǎn)生了種植社、美食社，美術(shù)社、陶土社、氣象社、小記者團、文學(xué)社。課內(nèi)外的延伸銜接，提高了學(xué)生全方位的素養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣。為了營造濃郁的書香氛圍，學(xué)校在教學(xué)樓設(shè)立了“善耕悅讀匯”，它分為古典文學(xué)、經(jīng)典名篇、兒童文學(xué)和世界名著四大塊，配以造型桌椅，豐富的書籍，為學(xué)生讀書提供便利，提供給學(xué)生更多的閱讀時間和空間，孩子們的閱讀能力在潛移默化中得到了發(fā)展，從而涌現(xiàn)出一批熱愛文學(xué)的孩子。學(xué)校的“信鴿屋”是學(xué)生們另一個喜愛之地。學(xué)校將信鴿的“堅定唯一的信念，不畏各種困難，憑借自身的頑強和堅韌，不惜付出一切回到自己熱愛的家園”精神植入校園，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。在校內(nèi)成立“善耕信鴿協(xié)會”，編寫《信鴿日志》，有了近距離的觀察和親身的體驗，孩子們孕育了愛心，積累了一手資料，更培養(yǎng)了信念品質(zhì)。“減負”后，善耕的孩子有了更多的課余時間，學(xué)校重視并科學(xué)合理地安排著學(xué)生的課余活動，“寄托祝福，放飛希望”———新年紙飛機大賽、“閱讀，讓善耕更美麗”———文學(xué)少年評選，“放飛童年夢想”———社團匯報展演，“家在蘇州”———公益攝影比作品評比，“尋找最美的聲音”———學(xué)校美文誦讀比賽……學(xué)生們可以盡情在學(xué)校選擇自己喜歡的活動。學(xué)業(yè)負擔(dān)減輕了，但學(xué)習(xí)內(nèi)容增多了，學(xué)習(xí)視野擴大了，學(xué)習(xí)效率增高了，綜合素養(yǎng)提升了。孩子們學(xué)得輕松，更學(xué)得有趣。

二、“文化”潤校園，“傳承”展新篇

我校是百年老校，地處蘇州千年歷史文化寶地，學(xué)校將姑蘇方言、傳統(tǒng)游戲、小吃、藝術(shù)等列入學(xué)校的特色教育，積極開展“傳統(tǒng)文化進課堂”活動。2013年11月，我校被授予姑蘇區(qū)首批“非遺傳承教育基地”的稱號。

三、繼承“吳文化”，社團百花開

學(xué)校的“牛牛俱樂部”開設(shè)了多個以吳文化為中心的學(xué)生社團，還專門聘請有專長的教師以及校外專家老師進行指導(dǎo)教學(xué)，學(xué)生們講吳方言、了解蘇州小吃、學(xué)習(xí)蘇繡、評彈等。大珠小珠落玉盤的琵琶聲聲，活靈活現(xiàn)的剪紙藝術(shù)，裊裊縈繞的昆曲悠悠，英姿颯爽的舞獅雄風(fēng)，委婉巧手的針針刺繡，娟秀書法的墨香四溢，栩栩如生的棕編造型，趣味盎然的養(yǎng)蠶文化……處處彌漫風(fēng)雅韻香。學(xué)校定期舉辦“傳統(tǒng)飲食文化節(jié)”活動。活動中，有尋訪瀕臨滅絕的蘇州小吃的記者追蹤，有以吳方言演繹的地道蘇州民間各色小吃的歷史典故，更有現(xiàn)場向老廚師，老蘇州學(xué)習(xí)制作蘇州小吃，品嘗蘇州小吃的切身體驗。如今，傳統(tǒng)飲食已經(jīng)成了學(xué)校的“品牌活動”，學(xué)校還編寫了校本課程《膳羹錄》，開設(shè)了綜合實踐課程，學(xué)校“傳統(tǒng)飲食文化節(jié)”活動也在2013年11月獲得了姑蘇區(qū)非遺傳承“優(yōu)秀活動案例獎”。

四、傳統(tǒng)老游戲，傳遞童年樂

過去弄堂里流行的跳牛皮筋，還有造房子、蹦方磚、滾鐵箍、叉鈴等傳統(tǒng)游戲在2013年11月重新回到了學(xué)校的“嬉戲園”，園內(nèi)的紫藤廊下擺放著雕刻著象棋、圍棋、斗獸棋等傳統(tǒng)棋類棋盤的石頭桌椅，孩子們?nèi)宄扇旱叵轮澹@得十分投入；園內(nèi)地面上畫著造房子、蹦方磚的格子，孩子們在教師的帶領(lǐng)下，踮起小腳，跳得不亦樂乎。傳統(tǒng)游戲的回歸，給學(xué)生帶來的不僅是純樸的快樂，還有文化記憶，能讓孩子學(xué)會寬容、理解、合作、關(guān)愛和溝通，傳承中華優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。

五、珠算入“非遺”，手腦動起來

我國的珠算被列入世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，從珠算到珠算式心算，可以開發(fā)學(xué)生的右腦，發(fā)展學(xué)生的智力因素和非智力因素，學(xué)校現(xiàn)已成為省小學(xué)珠心算教育實驗學(xué)校。在珠心算教學(xué)實驗的過程中，老師發(fā)現(xiàn)孩子們通過手撥算盤，發(fā)展了學(xué)生的思維，手腦結(jié)合，開發(fā)智力。學(xué)校組織老師們編寫了一套符合我校特點的校本教材《善耕明珠》，并將成立“珠算研究教室”，讓孩子們在濃濃的珠算氛圍中進一步提高算術(shù)能力，培養(yǎng)良好的觀察力及注意力。

六、校園蘊古韻，一脈共傳承

為了配合學(xué)校的傳統(tǒng)文化教育，暈染姑蘇情懷，學(xué)校在硬件打造上，也著力在現(xiàn)代化的校園中尋找古韻風(fēng)味。走進校園，可見一座古代吳式建筑的翹角涼亭———敬賢亭，涼亭邊是“思源”古井，在涼亭和古井的附近是“姑蘇廊”，將姑蘇的傳統(tǒng)小吃、工藝品、名人傳承、名家詩作，宮燈以及校園內(nèi)開展的豐富多彩的傳統(tǒng)文化活動展示其中，分為“傳承坊”“傳韻坊”“傳賢坊”三部分展示，學(xué)生們常在此駐足流連，品味鑒賞。

七、結(jié)語

學(xué)校通過以“減負”和“吳文化”為主線，為學(xué)生打造輕松校園，快樂校園，文化校園。通過不懈的努力與追求，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上繼續(xù)不斷加強校園特色建設(shè)，善耕這所百年老校定將厚積薄發(fā)，煥發(fā)恒久的動人魅力。

作者：杜堅民單位：江蘇省蘇州市善耕實驗小學(xué)