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馬克思的一段名言：“只有在集體中，個性才能獲得全面發展其才能的手段”，“一個人的發展取決于和他直接或間接進行交往的其他一切人的發展”。集體主義精神的培養，特別是集體榮譽感的培養對每一個人來說都是重要的，可以說關乎其一生的發展。同時有一個現狀必須引起我們的重視，受國家政策和生活壓力的影響，中國獨生子女家庭愈加的增多。這些孩子自由受到家庭無微不至的呵護，大都是家里的小公主，小皇帝，個人中心意識強烈，集體主義觀念淡薄，集體榮譽感不強。這已經成了不爭的事實。

集體主義和集體榮譽感的建設是無產階級世界觀的重要內容之一,主張大公無私,切以集體為根本出發點,把集體利益放在個人利益之仁集體主義精神是社會主義、共產主義思想的基本精神,是共產主義道德品質的核心。因此,對小孩子進行以班級建設為突破的集體主義精神的教育和培養,必然成為全面實施素質教育的重要內容之一。

一、積極開展形式多樣的集體活動,是培養孩子集體主義精神的主要途徑

集體意識的培養和形成,往往要借助于多種載體因此,通過經常性的、豐富多彩的、形式多樣的集體活動,引導孩子由非組織小群體意識向參與意識過渡,并逐步向班集體意識升華,非常重要。班集體只有在集體的活動中才能顯示出無窮的生機和活力。沒有活動,就會死氣沉沉,孩子生活就會枯燥乏味,感覺不到集體的存在,也就不會關心集體,不會處處以集體利益為重。班集體活動越經常,孩子的集體意識和集體榮譽感就越強,其白發形成的個性的小群體就沒有生存市場。廣泛開展以班集體為單位的學習交流、體育比賽、文藝演出、參觀游覽等活動,是進行集體主義教育的主要途徑,其好處主要有兩點：

一是有利于增進同學之間的相互了解,為培養集體意識打下感情基礎。集體意識的培養首先要讓孩子真實地認識和感受到集體的存在、集體的溫暖以及集體中人與人的和諧依賴關系,進而在感情上使自己與集體融為一體。在集體活動中,每個同學可以敞開心扉,表現自己也認識別人,了解別人,自然地感受到自己是集體的一員,自覺地跳出個人的小圈子,從而成為集體活動的熱心人和集體利益的自覺維護者。

二是可以調動孩子發揮個人才能,表現自我能力的積極性。各種集體活動是孩子展示才華的最佳場合,通過集體活動,發現并顯示出自己的潛能,不但會產生成就感,而且對他人和集體也會產生認同感,進而使孩子認識到只有在集體中才能實現自我,從而增強在集體中學習、生活、進步的自覺意識以及向困難挑戰的能力。

二、建立健全各項規章制度,強化激勵機制,是培養小孩子集體主義精神的必要措施

俗話說沒有規矩,不成方圓。孩子來自不同的家庭和生活環境,性格習慣各不相同。因此,在集體生活的環境里,其言行應受到集體規范的約束。強化集體意識,使孩子習慣有序的集體生活,從不自覺到自覺,從被動到主動。因而,科學制定和嚴格執行各項規章制度,是培養孩子集體意識所需要的經常性外在力量,也是激勵孩子奮發向上的內在動力。它直接體現在這幾個方面一是導向作用。制度對孩子的言行起著積極的引導作用,如學校制定的孩子管理規定、獎勵處分條例、考勤制度等,都是對孩子參與集體活動,關心集體榮譽的定向引導過程。二是約束作用。制度的約束作用可以抑制孩子非集體意識和不規范行為的滋長,增強孩子判斷是非的能力,明確什么是對的,什么是錯的,應該做什么、不應該做什么,進而把學校領導的要求化為孩子的自覺行動。三是激勵作用。切合實際的規章制度可以調動孩子的內在積極性,自覺地培養集體主義觀念。通過制度的制定和執行,對在集體活動中表現出色的孩子給予表揚和獎勵,可以激勵孩子積極向的熱情而對于違紀孩子的處分,可以從反面教育本人及大家,敲響警鐘,同時也可以起到鞭策作用,從而使孩子時時想著為集體爭榮譽,處處注意不給集體抹黑,進而達到了規范每個孩子行為的目的。

最后我要強調培養孩子的集體榮譽感離不開社會，學校，和家長的共同努力，只有多方協作，才能達到目的，并且可以事半功倍！