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第1篇

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；心理教育；成長

一、小學(xué)生的心理發(fā)展特點的重要性

1.小學(xué)生的心理發(fā)展很迅速

表現(xiàn)在很多方面，例如小學(xué)生在注意力方面、記憶方面、以及學(xué)習(xí)興趣方面和思維方面發(fā)展的都很迅速。有些學(xué)者發(fā)現(xiàn)在7～10歲注意力集中時間為20分鐘，10～12歲為25分鐘，12歲以上的為30分鐘，小學(xué)生的注意力集中時間隨年齡的增長與日俱增，注意力范圍慢慢擴(kuò)大、腦子的靈活度越來越強(qiáng)。所以在給不同階段的年齡的小學(xué)生上課時，要適當(dāng)調(diào)動氣氛，活躍孩子們的肢體語言，讓孩子們快樂的參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，使之讓孩子們在心理健康成長的同時學(xué)習(xí)到更多的知識。小學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣方面更是變化的非常快，例如在低年級的孩子們喜歡畫畫，三年級的孩子們就開始獨立喜歡足球、跑步。在記憶方面，低年級的孩子們只是通過自己的興趣愛好去接觸自己喜歡的事物，在不經(jīng)意間去記憶一些自己腦海里的“回憶”，然而高年級的孩子們則是有目的、有計劃的去記住自己想要記住的事物。所以，當(dāng)作為一名教師授課時，我們應(yīng)當(dāng)明確聽課人的年齡在哪一個階段，只要這樣我們作為知識的傳授者才能更好的讓孩子們吸收知識，更好的利用小學(xué)生心理發(fā)展很迅速這個特點。在思維方面，低年級的孩子們只停留在形象化思維上，是比較具體化。高年級的孩子們則有了邏輯思維，并且非常抽象。這些差異都非常明顯的說明了小學(xué)生心理發(fā)展的迅速性，我們應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識到這一點，多留意孩子們在小學(xué)階段他們的心理發(fā)展以及關(guān)注他們的心理教育與他們的健康成長。

2.小學(xué)生的心理發(fā)展具有協(xié)調(diào)性及開放性

正是因為小學(xué)生的心理發(fā)展具有協(xié)調(diào)性，所以在這個時期，我們應(yīng)更加重視關(guān)注小學(xué)生的心理教育與孩子的成長。所謂的“開放性”指孩子們在與家長老師交流時，心理活動表現(xiàn)的非常明顯，不善于偽裝甚至不會偽裝，這是作為家長或者作為老師走進(jìn)孩子內(nèi)心世界的極好的機(jī)會，更好的引領(lǐng)孩子心理上的健康成長。所以在小學(xué)生這個階段發(fā)展還在的積極樂觀的態(tài)度、良好的品德及心理健康是一個再合適不過的時間段了，作為教師我們要好好抓住小學(xué)生這個時間段，發(fā)展他們的心理，讓孩子們健健康康的成長，多了解孩子們的內(nèi)心想法，明白孩子們真實的心理活動，從而進(jìn)行有效的心理健康教育。

3.小學(xué)生的心理發(fā)展還具有可塑性

人們常說：“近朱者赤，近墨者黑”。人在任何環(huán)境下都會受到影響，包括環(huán)境的影響、事物的影響，不過心理影響至關(guān)重要，受到正面影響時，人們會積極向上樂觀開朗；受到負(fù)面影響時，則可能會悲觀摧毀一生。小學(xué)生在這個階段的表現(xiàn)出來的可塑性較為明顯。早在距今2000多年的戰(zhàn)國時期，中國古代教育學(xué)家孟子的母親就注意到了這一點，為了讓自己孩子有一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這位偉大的母親將家搬遷了三次，孟子的母親這樣做就是在朝著有利的環(huán)境方向發(fā)展，更好的影響孟子積極向上的學(xué)習(xí)。孟子之所以可以成為一代大學(xué)問家，與他母親的正確引導(dǎo)孩子的健康成長是分不開的。所以作為老師也好，家長也好，要重視孩子們現(xiàn)在這個成長的黃金階段，重視孩子們的心理教育，關(guān)注孩子們的心理發(fā)展與他們的成長，將孩子們塑造成一個心理健康的人。

小學(xué)生是國家的花朵，是國家的希望。家長、老師、學(xué)校、社會越來越重視小學(xué)生的身體健康，往往忽視了孩子們的心理健康。在素質(zhì)教育的推動下，學(xué)生的德、智、體、美全面發(fā)展成為主流。但家庭、學(xué)校、社會帶給孩子們的壓力卻沒有減弱反而在與日俱增，使得孩子們產(chǎn)生了一系列不健康的心理問題。那么學(xué)校和家庭如何關(guān)注孩子們的心理教育與孩子們的成長呢，下面我來談一下自己對此問題的一些淺見。

二、小學(xué)生心理教育存在問題及解決方案

1.容易造成小學(xué)生心理問題的因素

現(xiàn)在一個家庭里，大部分都是一個孩子，每一個孩子都是父母手里的寶貝，家里的老人格外疼惜，孩子從小時候開始就一直生活在充滿愛的世界，不能說是愛因為那是溺愛。在他們的成長中很難接受別人對自己的指責(zé)和教導(dǎo)，難以完成別人給予的任務(wù)，也很難獨立完成任何事情。這些已經(jīng)是心理不健康的一種表現(xiàn)了，這一心理問題時間久了就會使孩子們成為一個有“心理問題”的小學(xué)生。學(xué)校和家長總是以分?jǐn)?shù)論英雄，用分?jǐn)?shù)判斷一切，使得原本屬于孩子們的自強(qiáng)、自信、樂觀等漸漸朝他們遠(yuǎn)去，讓小學(xué)生漸漸地走向心理不健康之路。

2.解決小學(xué)生心理問題的方法

作為家長必須意識到教育孩子首先是父母的責(zé)任。家長的行為、習(xí)慣、待人處事的態(tài)度等多方面都時刻的影響著自己的孩子，必須提高自我素質(zhì)，使自己成為孩子學(xué)習(xí)的榜樣。家長在生活中要懂得孩子們的心理特點，掌握教育子女的科學(xué)原則與方法，才能引導(dǎo)孩子們健康成長。學(xué)校要幫助小學(xué)生分析他們的有點，消除自卑孤獨的心理，正確作出評價，發(fā)揮孩子們的特長。要培養(yǎng)孩子們的意志力，消除敏感與脆弱的心理，幫助小學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀，提高他們在生活學(xué)習(xí)中的自控能力，克服消極的情緒，擺脫悲觀失望。整個社會也要加強(qiáng)對小學(xué)生的心理健康的關(guān)注，小學(xué)階段是人生發(fā)育最初的階段，一個人的性格、品質(zhì)、興趣都是在這個階段初步形成，各種潛能的開發(fā)也是在這個階段初步開始，因此關(guān)注小學(xué)生的心理健康尤為重要。小學(xué)生還應(yīng)該正確認(rèn)識自己，了解自己。學(xué)會每天認(rèn)識自己多一點，改正自己的錯誤。不做無所謂的抱怨，不要容易受到消極性的誘惑。由于年齡的原因，父母應(yīng)給予多一些的引領(lǐng)，孩子們對自己的興趣愛好的認(rèn)識往往是比較粗糙的認(rèn)識，在這時父母要注意給予正確的引導(dǎo)。這樣小學(xué)生才能更加從分認(rèn)識自己。

當(dāng)今小學(xué)生，他們是跨世紀(jì)的一代，正處在身心發(fā)展的重要時期。心理健康是現(xiàn)代健康觀念中非常重要的一部分，小學(xué)是學(xué)生接受正規(guī)教育的開始階段，是情商、智商的逐漸提高的重要階段，幫助孩子們走出困境，進(jìn)行心理健康教育，有著非同尋常的意義。讓我們一起關(guān)注小學(xué)生的心理教育，關(guān)注孩子的成長！

參考文獻(xiàn)：

[1]薛喜民.小學(xué)生心理健康的問題及對策研究.

[2]葉一.我國學(xué)校心理健康教育二十年.福建師范大學(xué)學(xué)報

[3]仲穩(wěn)山.心理診斷學(xué).蘇州.蘇州大學(xué)出版社，2009，12

第2篇

教師作為知識傳播者，授知不僅要精與髓”，更要博”。要給孩子一碗水，教師需要一桶水，特別是在心理健康教育方面，教師必須對知識理論進(jìn)行補(bǔ)充、完善并吸取。首先要有積極求知的心態(tài)去豐富自己的心理學(xué)知識，更多了解每個年齡段孩子的身體發(fā)育、成長情況，還要多閱讀與青少年相關(guān)的心理學(xué)著作，了解啟蒙階段的孩子所表現(xiàn)出的個性特征、生長規(guī)律，結(jié)合平時的觀察和每日工作筆記、利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化方式去尋求更完善的健康教育方法，確保教師能有針對性的解決孩子的心理問題。只有不斷在這一領(lǐng)域進(jìn)行鉆研才能逐步讓自己的心理學(xué)知識積累并且豐富起來，才能有科學(xué)的理論指導(dǎo)，讓自己在工作中處于更高的平臺洞察孩子們平時表現(xiàn)出的各種問題，才能有針對性的予以指導(dǎo)和引導(dǎo)，避免工作中可能出現(xiàn)的簡單化、粗暴化、武斷化。這個學(xué)習(xí)和積累是一個持之以恒、終身堅持的過程，把它日常習(xí)慣化，定期探討，再融合相應(yīng)環(huán)境材料、對象，升華理論，用于實踐指導(dǎo)行為。

二成為生活有心人

每個學(xué)生都有自身的差異性、特殊性，在工作中應(yīng)該做到“眼、手、口、腦、腳”五勤。多用眼睛去發(fā)現(xiàn)、觀察，多交流，了解孩子的內(nèi)心世界，多去聆聽孩子的心聲、想法、認(rèn)識，再把信息進(jìn)行收集、整合、記錄在自己的自帶工作手冊中，還要結(jié)合在平時的突發(fā)事件中孩子們所表現(xiàn)出的偶然性、特別之處，及時進(jìn)行補(bǔ)充、更改、添加。再聯(lián)系自己的工作與各項活動，掌握每個孩子的相關(guān)資料，做到心中有數(shù)、疏而不漏，準(zhǔn)備充足才能因材施教、對癥下藥、有的放矢。在采集信息過程中發(fā)現(xiàn)的特殊群體與個體更應(yīng)給予關(guān)注，及時向其他教師探討、協(xié)調(diào)，向同學(xué)了解交流，和家長溝通協(xié)商，運用相關(guān)的理論知識結(jié)合具體情境動之以情、曉之以理、察之以行。

三教學(xué)與活動有效結(jié)合

教學(xué)是最常規(guī)的學(xué)校工作，真正充分、合理、有效的利用好它對孩子良好心理的形成有不可估量的作用。一個好的教學(xué)需要學(xué)生的積極參與，在這個過程中，教師潛移默化的滲透，堅持用正確科學(xué)的世界觀、人生觀調(diào)控學(xué)生、規(guī)范學(xué)生的人生坐標(biāo)，并行之有效的引導(dǎo)最基本、有效的途徑。諸如語文教學(xué)中的革命先烈主題，除了理解英雄人物的偉大事跡，學(xué)習(xí)他們的獻(xiàn)身愛國精神，更重要的是多了解他們生活的時代、背景以及他們之所以能做出驚天的壯舉，并不是一朝一夕突發(fā)而成，而是一種偉大的、深遠(yuǎn)的愛國熱情、祖國情感、民族榮辱等眾多因素綜合而成，巧用時機(jī)適時點撥，定能對小孩子如何更積極言聽計從英雄主義起到震撼心靈的作用。此時，少而簡的列舉身邊反面的例子分析這個事件的背景、動機(jī)與相關(guān)外界條件，讓他們各抒己見，最后教師總結(jié)，這樣正反相融合，剖析深層，定能觸動孩子的心靈，喚起共鳴，并有意識地用現(xiàn)實和知識去檢測規(guī)范自己的行為，這就收到了良好的實效。

四生活中培養(yǎng)孩子的健康心理

第3篇

關(guān)鍵詞：健康心理 自我教育

健康的體魄是青少年為祖國和人民服務(wù)的基本前提，基于此，孩子健康心理的形成尤為重要。而學(xué)校的健康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，從健康的新觀念出發(fā)，通過規(guī)范的健康教育，使學(xué)生了解自己身心發(fā)展的過程和變化，認(rèn)識和理解影響自己身心發(fā)展的要素，培養(yǎng)學(xué)生良好的健康心理，幫助孩子建立健康、科學(xué)的生活態(tài)度和生活方式，提高自我教育、自我修養(yǎng)的能力。

科技日新月異的發(fā)展，社會變幻滄海桑田，孩子們在這樣的社會背景里生活必須要有健康的心理和正確的人生觀，否則將被淘汰。而影響孩子健康心理形成和發(fā)展的因素究竟是哪些呢？

從學(xué)校教育來看：學(xué)生在學(xué)校方面的壓力很大，在學(xué)習(xí)上的競爭程度并不比成年人小，每天他們都是學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，疲于應(yīng)付，心理極度緊張。從家庭教育來看：有很多家長望子成龍，只注重孩子的學(xué)習(xí)成績，而忽視了孩子的思想教育；有部分家長受“讀書無用論”的影響很深，所以對孩子教育只重視了物質(zhì)方面的滿足和身體的發(fā)展，從根本上忽視了孩子的品德教育；還有的家長教育孩子方法簡單粗暴，造成家庭關(guān)系緊張，因而誘發(fā)了孩子不健康心理；還有就是父母們本身的素質(zhì)低劣，不重視自身的修養(yǎng)，我們都知道，家長是孩子的第一任老師，而家庭是孩子的第一所學(xué)校，可見，家庭教育對孩子健康心理形成和發(fā)展的影響是舉足輕重的。從社會教育來看，多年來，用分?jǐn)?shù)來評判一個學(xué)生的好壞似乎成了整個社會社會衡量孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)，能考高分就是好學(xué)生，使學(xué)生們遨游在題海里，無暇顧及其他，所以經(jīng)常出現(xiàn)一些高分低能的現(xiàn)象，影響孩子自身的生存與發(fā)展。而社會傳媒充斥著太多兇殺、、打斗情節(jié)，演繹了許多視生活為兒戲的故事，使孩子們幼小的心靈禁受不了這樣的刺激，對他們形成和發(fā)展健康心理產(chǎn)生了巨大的負(fù)面影響。從孩子自身發(fā)展的主觀因素來看：由于物質(zhì)和精神發(fā)展的不平衡，導(dǎo)致了青少年身理和心理發(fā)展水品的不平衡性，即身理早熟，而心理發(fā)展滯后的。這種不平衡性，更大程度地影響了學(xué)生健康心理的發(fā)展。

為了把他們培養(yǎng)成合格的社會主義事業(yè)的接班人，就必須要有健康的體魄，必須讓孩子明白自己肩負(fù)的重任。把黨和國家對我們的要求牢記心中，形成正確的道德意識和品質(zhì)。因而，只有具備了深刻的道德認(rèn)識才能明辨是非，識善惡，辨美丑，知榮辱，才能產(chǎn)生強(qiáng)烈的道德情感，并在這樣的情感支配下，堅持正確的行為，表現(xiàn)出道德的自覺性和一貫性。基于此，我們在日常的教育教學(xué)中，必須讓孩子深刻認(rèn)識自我教育在人生中形成正確的、積極向上的人生觀的重大意義。于是我們通過校會、班會或者師生共同寫日記交流的方法，讓孩子們具體做到以下幾點：在家里要孝敬父母，尊敬長輩，做個好孩子；在學(xué)校要尊重老師，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，做個好學(xué)生；在社會上，做到五講四美，遵守社會公德，做個好少年。長期堅持，磨練自己的意志，塑造自己高尚的靈魂！

自我教育是以心理教育、培養(yǎng)健康的心理品質(zhì)為核心。有位名人曾經(jīng)說過：“有了正確的愛好，就成功了一半了。”的確，孩子在某方面產(chǎn)生了濃厚的興趣，在追求成功的這個過程中，即使遇到再大的困難和阻撓，他也能堅持，然后勇敢地去面對的。這對磨練孩子的意志，養(yǎng)成健康的心理品質(zhì)有極大的好處。