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一、顏色詞匯的不同文化內涵及象征意義

我們賴以生存的社會是一個五彩斑斕的世界，在英漢兩種不同文化中，相同色彩的顏色詞匯有著不同的內涵和象征意義。“red（紅色）”無論在漢民族文化還是在西方民族文化中，都與慶祝活動或喜慶日子有關，在英語中有如下表達“ared-letterday(喜慶的日子)，red-blooded（精力充沛的，活躍的，血氣方剛的），redcarpet（迎接貴賓用的紅地毯，隆重的接待）。在漢語中紅色的褒義色彩尤為明顯，如“開門紅”中的“紅”代表了好運氣。此外漢語中還有紅雙喜、紅榜、紅旗等詞語，“紅”都象征著“吉祥、昌盛、喜慶”。不過，在西方民族文化中，“red”常給人以憤怒、危險、恐怖、戰爭的感覺，于是便產生了redrag(斗牛用的紅布，激怒人的東西)，redalert(緊急警報)，redhands(血腥的手)等象征意義。“white(白色)”在漢語中常與喪事有關，人們用穿白戴孝來表示對于去世的親人的哀悼和懷念。而英語中的“white”代表著純潔和幸運，如awhiteday(吉日)，awhitelie(善意的謊言)。“yellow(黃色)”在古代漢語中象征著吉祥和尊貴，如“黃道吉日”。在中國古代帝王穿黃色長袍，寺院中有權勢者也穿黃袍，黃色象征著至高無上的權力和尊嚴。而在英語中“yellow”只代表一種顏色。在古希臘“purple(紫色)”象征著權勢，古羅馬皇帝、紅衣主教以及有權有勢所穿的長袍的顏色都接近于紫色，tobeborninthepurple便表示“出身名門”的意思。

二、部分詞匯的伴隨意義

由于中西方文化的差異，一種語言中的詞匯在另一種語言中往往不能產生相同的聯想和意義。例如：在中國，人們看到“松、竹、梅”就會聯想到“歲寒三友”，聯想到“斗霜傲雪”、“高風亮節”的伴隨意義。而在英語中，西方人不會由pine，bamboo，plum產生這樣的聯想，也就不可能有相似的伴隨意義。同樣，漢語中常贊美蓮花的“出淤泥而不染”，而英語中卻鮮有這方面的表達。中西方文化對于“西風”(westwind)也有著不同的理解。由于所處的地理位置不同，當西風吹起來的時候，英國正是春天來臨，萬物復蘇的季節，而在中國，正是深秋或隆冬。英國詩人雪萊在《西風頌》中贊美了“westwind”，認為它象征著希望和力量。可這樣美好的意義在漢語中卻成了凄涼、蕭條的代名詞，如“古道西風瘦馬、夕陽西下、斷腸人在天涯”。漢語中的有些詞語在英語中是空缺的。例如：粽子、餃子、土地廟、中山裝、旗袍等等。

總之，每個詞匯都會具有特定的文化內涵和意義。有時，很難在英漢詞匯中找到完全相對應的詞，即使找到概念意義相等的詞，它的內涵意義也會有很大的不同。而學生通常在普通字典上是查不到這些意思的，教師在日常的課堂教學中也只是一帶而過，學生容易出現定向思維。所以在課堂教學中，我們教師盡可能地進行一些英美文化知識的補充閱讀，并且指導學生進行課外閱讀。閱讀是讓學生體驗文化的最佳平臺，在平時的閱讀過程中，學生更加能夠感同身受地體會到同一個詞在不同文化下的內涵差異，充分感受英美國家的生活習慣、風土人情、歷史、地理、文學等方面的知識，以便更好地理解一些文化差異，積累和掌握詞匯中的不同文化內涵。我們教師要指導學生進行良好學習習慣的培養，發揮文化背景知識在閱讀理解中的積極作用，幫助學生理解文章，從而減少文化背景帶來的詞匯障礙，從而增強閱讀能力。

作者：凌敏單位：江蘇省鎮江市丹徒高級中學